1《沁园春长沙》课件38张高中语文统编版必修上册

沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。温故导入沁园春·长沙怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？制作人：郭晓明一、学习目标1、熟背并默写诗歌。2、通过阅读与赏析，学习诗歌表达技巧。3、结合写作背景，体会作者“以天下为己任”的远大理想。学习内容壹认识作者贰文体知识叁整体感知肆重点知识伍巩固练习壹认识作者作者简介

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。这首词作于1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。农民运动蓬勃开展。1925年10月，毛泽东前往广州创办全国农民运动讲习所,军阀赵恒惕要逮捕毛泽东，毛泽东就秘密到达长沙，并独自重游橘子洲，写下了这首词。贰文体知识文体知识(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。别称：“长短句”或“诗余”等。

文体知识(二)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现。2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。文体知识(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。

（四）意象意象包括“意”和“象”两方面内容，“意”指的是创作主体的思想感情，“象”指的是创作客体的客观物象。意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，是带有诗人主观情感的客观事物。叁整体感知整体感知沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？（1）给黑体字注音峥嵘（）百舸（）寥廓（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）（2）释义峥嵘：意气：风华正茂：挥斥方遒：指点江山：预习检测zhēngrónggěliáokuòqiúè山势高峻，这里是不平凡，不寻常的意思。意志和气概。风采才华正盛。挥斥，奔放。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足指点，评论。江山，指国家。指点江山指评论国家大事。（3）默写:，，谁主沉浮？

携来百侣曾游，

。曾记否，,？恰同学少年，；，。到中流击水

浪遏飞舟忆往昔峥嵘岁月稠

怅寥廓问苍茫大地

风华正茂书生意气挥斥方遒

讲解课文上片（上阙）一.开头三句有何作用？可以概括为什么图景呢？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1、（1）交代了时间——寒秋（2）交代了地点——橘子洲头（3）交代了人物—作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。2、独立寒秋图。

2、《沁园春·长沙》，以词人的活动为主体，找出几个表现全词线索的动词。

动词:立；看；怅；问；忆。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

三.红色字体都有什么表达效果？描绘的又是怎样的图景呢？看万山红遍万——山之多

.写出了群山重叠之态。遍——红之广,写出了树林红得彻底。

层林尽染层——写出了林之密。

染——拟人手法,写出了秋景红色之深。

漫江碧透

漫——写出了江水的溢满之状。

透——写出了江水的碧绿清澈之状。百舸争流百——形容船只之多。

争——写出

了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。

鹰击长空鱼翔浅底击——准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。翔——鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态。

归纳总结诗句表达效果万山红遍万:山之多，写出了群山重叠之态；遍：红之广，写出了树林红地彻底。层林尽染层：写出了林之密；染：拟人手法，写出秋景红色之深。漫江碧透漫：写出了江水的溢满状态；透：写出了江水的碧绿清澈。百舸争流百：形容船只之多；争：写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。鹰击长空击:精准展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿鱼翔浅底翔：鲜活刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的闲适神态。“万类霜天竞自由”,从眼前的山、树、水船、鹰、鱼，一下扩展到了世间万物,并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括。一个“竞”字，生动地表现了自然万物自由生长的蓬勃生机,表达了词人对自由的向往与追求。展现了一幅湘江秋景图。

四、下阙中用哪个字统领下文，塑造了什么样的青年形象？表达了作者什么样的情感？相关诗句形象特征风华正茂青春年少，才华横溢书生意气，挥斥方遒意气风发，热情奔放指点江山，激扬文字慷慨激昂，奋笔疾书，关心国家命运粪土当年万户侯蔑视强权到中流击水，浪遏飞舟激流勇进

下阙“忆”/“恰”统领下文，塑造了意气风发、蔑视强权、针砭时弊、敢于斗争的热血青年形象，表达了作者对国家命运的关注和以天下为己任的豪情壮志。

5、对比分析

天净沙·秋思[元]马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

注释：断肠人：指飘泊天涯、百无聊赖的游子。天涯：天边，这里指异乡。

对比阅读《沁园春长沙》和《天净沙秋思》，从意象、技巧、情感方面比较两首诗的不同之处。意象技巧情感《沁园春长沙》万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼

情景交融对国家命运的关注和以天下为己任的豪情壮志。《天净沙秋思》枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳借景抒情悲伤孤独和游子思乡之情六、课堂总结上阕：写景。交代了时间、地点、环境，描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图，提出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的问题；下阕:抒情。通过回忆往昔峥嵘岁月，表达了作者和战友们要改造旧社会的英勇无畏精神和豪情壮志，形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。这首词在情景交融中，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由看湘江秋景图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头立独立寒秋图怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？忆峥嵘岁月图记中流击水图远眺近观仰俯静景动景问答上阙写景下阕抒情意气风发关心国家命运情景交融Si‘x思想情感整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。白话译文

在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？白话译文

回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？肆重点知识重点知识1、鉴赏诗歌的方法：

（1）抓住诗歌的意象，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情。

（2）知人论世，注意作品的写作背景和诗人的生平经历。

（3）分析诗歌的表达技巧。

（4）品味诗歌凝练，含蓄，富有音乐美的语言。

3、答题规范导引

意境意象类：这首诗歌借助（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，表达了作者（）的心情或情感。2、

诗歌的常见的表达技巧：（1）诗歌常见的描写手法：动静结合、虚实结合、仰视俯视、视听结合、色彩、正侧结合、由远及近。（2）诗歌常见的抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、乐景写哀情、用典抒情。（3）诗歌常见的修辞手法：比喻、排比、拟人、设问、借代、双关、用典、互文。伍巩固练习

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边?

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今