新编足球式游戏五则

关键词：足球；游戏；斗牛一、足球式“斗牛”游戏目的：提高学生传球准确性，培养学生团队合作意识，锻炼学生对于场面分析的思维能力。场地器材：足球10个，口哨1个，7人制足球场地禁区。游戏方法：将10名学生分为两队并进行“1～10”分号，1～5号为一队，6～10号为另一队。学生每人一个球，于开始前5秒钟内自行在禁区选好位置将球放定。游戏开始时，进攻次序按照分号“1～10”依次进行，只有叫到编号的队员可以进入场地进行踢球。进攻方利用一切合理的足球踢球方法用本人对应的号码球击打对方任意球，任何球出禁区情况均视为淘汰。5分钟内将另一队全部淘汰则视为该队获胜，否则视为后进攻队获胜（图1）。游戏规则：双方不能用身体影响足球行径路线；每次踢球必须使球移动2米以上；踢球时限为5秒钟，超时两次则判为该队员淘汰。适用学段：水平二、水平三、水平四。建议：视学生技能掌握情况，低水平段学生可以通过缩小比赛场地来增加比赛乐趣。二、足球式“冰壶”游戏目的：提高学生传球准确性与控制传球力度的能力，培养学生团队合作的意识，锻炼学生的应变与思维能力。场地器材：足球20个、口哨1个、硬币1枚，安排宽5米，长20米的足球场地，一端中点位置为起始点，另一端以中点为圆心画直径为5米的圆。游戏方法：每场比赛分为两队，每队5名队员，共计10人。比赛顺序由双方队长猜硬币形式决定。比赛时各队按交替顺序依次运用脚内侧踢球方法向底线圆内踢球，每人踢球两次，以最后留于圈内足球且距离营垒圆心最近的队得1分，如该局最后圈内均无球则以圈外足球更接近圆心的队得分。比赛共进行7局，结果以最后总比分评判。游戏规则：双方均不能有干扰对方踢球的行为。适用学段：水平二、水平三、水平四。建议：因学情不同，教师在布置场地时要进行调整。低水平段要增加场地宽度，减小场地长度。三、足球式“高尔夫球”游戏目的：提高学生传球目的性与准确性，增强学生使用各种踢球方式的能力，锻炼学生的临场反应与思维能力。场地器材：足球4个、500毫升塑料水瓶1个、口哨1个、7人制足球场。游戏方法：每场比赛各4人分为两队（也可以是个人赛），分站于足球场四个角球区。在足球场开球点放置一个500毫升的塑料水瓶，两队按序号1、2、3、4依次循环使用任意踢球技术踢球，率先将球场中心处瓶子踢倒方获胜。游戏规则：塑料水瓶必须被踢倒才得分；不能用身体干扰对方踢球路线。适用学段：水平三、水平四、水平五。建议：因学情不同，低水平段学生可以缩小比赛场地，如用半场来进行比赛。四、足球式“排球”游戏目的：提高学生的球性球感以及对足球的控制能力，培养学生的团队协作意识，锻炼学生的反应与思维能力。场地器材：训练服两色各6件、足球1个、口哨1个、硬币1枚、排球场地。游戏方法：学生每队6人一组分别站于排球场地各自半场。发球方于底线后采用脚踢半高球的形式将球踢至对方场地内，如球落点位于对方场地内则进攻方得分，反之则防守方直接得分。防守方可以用除手之外的任意部位多次触及球防止球落于己方得分区，然后将球踢回对方场地内来进行得分。每局21分制，共3局。每次由得分方进行发球，每次发球需采用顺时针转的方式轮流发球（图4）。可视队员水平规定防守方触球次数，增加比赛难度。游戏规则：不可用手触碰球，否则直接判失分；不可跑过半场线至对方半场；身体任意部位不能触碰球网；如有规定次数，需在不得多于规定触球次数时将球踢回对方半场内。适用学段：水平四、水平五。建议：视学生技能掌握情况，技能稍差的可以增加双方场上队员。五．足球式“保龄球”游戏目的：提高学生的踢球准确性与目的性，培养学生的思维能力，锻炼学生果敢、冷静的意志品质。场地器材：500毫升塑料水瓶10个、足球2个、口哨1个，安排宽2米，长15米的足球场地。一端中点位置为起始点，另一端则在中点处放置第一个500毫升水瓶，其余9个两两相聚20厘米，每3个水瓶组成一个等边三角形，整体10个水瓶组成一个边长为60厘米的大等边三角形。游戏方法：2名学生进行比赛，共分为3局每局有5轮。每轮队员均有两次踢球的机会，如果每轮第一次踢球就将10个瓶子全部踢倒即被视为“全中”，其能进行第二次踢球机会，且踢倒个数计入总个数；若一轮中两次都未将所有瓶子踢倒，则统计踢倒瓶子数，该轮也被视为结束，进行下一轮比赛。到第5轮时比赛有所不同，队员有三次踢球机会。如果第一次踢球就将瓶子全部击倒，则可以继续下面两次踢球机会；如果是第二次踢球才将所有球踢倒即“补中”，则有机会踢第三球；如果前两次踢球后仍没将10个瓶全部踢倒，则没有第三次踢球机会。每局以累计踢倒数判定输赢，结果以胜局者多的为最终获胜者（图5）。该局出现同分，则通过加赛谁先将瓶子全部踢倒则获胜。游戏规