16《表里的生物》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

16《表里的生物》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《表里的生物》是人教版语文六年级下册的一篇课文，主要内容是作者回忆童年时对父亲表里生物的认知和理解。通过这个故事，学生可以学习到作者对事物的观察和思考，以及如何通过自己的想象力去理解世界。

本节课的教学目标是通过阅读课文，使学生理解作者对表里生物的认知和理解，并学会如何通过自己的观察和想象力去理解世界。

教学重点是通过阅读课文，使学生理解作者对表里生物的认知和理解。

教学难点是如何引导学生通过自己的观察和想象力去理解世界。

教学准备：

1.课文《表里的生物》

2.教学PPT

教学过程：

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾自己对事物的观察和理解。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，了解作者对表里生物的认知和理解。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己对表里生物的理解，以及如何通过自己的观察和想象力去理解世界。

4.总结：教师总结学生的讨论，强调通过自己的观察和想象力去理解世界的重要性。

5.作业：学生完成课后习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.理解文本：掌握课文的主要内容，理解作者对表里生物的认知和理解。

2.分析思考：学会如何通过自己的观察和想象力去理解世界，培养批判性思维能力。

3.表达交流：能够通过语言和文字表达自己对事物的观察和理解，培养表达能力和沟通能力。

4.文化传承：了解课文背后的文化内涵，感受作者对生活的热爱和观察力，培养文化认同感和审美能力。三、学情分析1.学生层次分析：

本节课的学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析课文内容。在知识方面，他们对事物有一定的观察和理解能力，但还需要通过课文的学习来提高自己的批判性思维能力。在能力方面，他们有一定的表达和沟通能力，但需要通过课文的阅读和讨论来进一步提高。在素质方面，他们有一定的文化认同感和审美能力，但需要通过课文的阅读和理解来进一步培养。

2.知识、能力、素质方面的表现：

在知识方面，学生对事物有一定的观察和理解能力，但可能缺乏对事物深入思考的能力。在能力方面，学生有一定的表达和沟通能力，但可能在表达自己的观点时不够清晰和有力。在素质方面，学生有一定的文化认同感和审美能力，但可能缺乏对文化内涵的深入理解。

3.行为习惯方面的表现：

学生在学习过程中，可能存在一些不良的行为习惯，如注意力不集中、拖延、缺乏自我管理等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果产生影响，因此需要教师在教学中进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

学生对课程学习的影响主要体现在他们对课文的阅读和理解上。如果学生能够认真阅读课文，理解作者对表里生物的认知和理解，那么他们就能更好地掌握课文的内容。如果学生能够积极参与课堂讨论，分享自己对事物的观察和理解，那么他们就能更好地培养自己的批判性思维能力。如果学生能够认真完成课后习题，巩固所学知识，那么他们就能更好地提高自己的表达和沟通能力。

5.应对措施：

针对学生的知识、能力、素质方面的表现，教师可以采取以下措施：

（1）引导学生深入思考，培养批判性思维能力。

（2）提供表达和沟通的机会，提高学生的表达和沟通能力。

（3）通过讲解课文的文化内涵，培养学生的文化认同感和审美能力。

针对学生的行为习惯方面的表现，教师可以采取以下措施：

（1）加强课堂管理，提高学生的注意力。

（2）制定学习计划，提高学生的自我管理能力。

（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的学习兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师对课文的讲解，帮助学生理解作者对表里生物的认知和理解，以及如何通过自己的观察和想象力去理解世界。

（2）讨论法：通过小组讨论的方式，让学生分享自己对事物的观察和理解，培养学生的批判性思维能力和表达沟通能力。

（3）实践活动：通过组织学生进行观察和实践，让学生亲身体验对事物的认知和理解，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件，进行课文的学习和讨论，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

（3）课堂互动：利用课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

（4）作业练习：通过布置相关的作业练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。五、教学流程一、导入新课

（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表里的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对事物产生好奇和想象的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者对表里生物的认知和理解，以及如何通过自己的观察和想象力去理解世界。

二、新课讲授

（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《表里的生物》的基本概念。课文是作者回忆童年时对父亲表里生物的认知和理解。它是作者通过自己的观察和想象力去理解世界的一个例子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者通过观察和想象力去理解世界的一个实例。通过这个案例，我们可以更好地理解课文的内容。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的关键点，如作者对表里生物的认知和理解，以及如何通过自己的观察和想象力去理解世界。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文《表里的生物》相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何通过观察和想象力去理解世界，或者分享自己童年时对某个事物的认知和理解。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察和想象力去理解世界的一个实例。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文《表里的生物》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《表里的生物》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：提供与课文《表里的生物》相关的拓展阅读材料，如《童年》片段，让学生了解作者对童年生活的描述和感受。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读其他与童年相关的文学作品，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，感受作者对童年的理解和想象。

3.观察和记录：鼓励学生在课后进行观察和记录，通过观察身边的事物，记录自己的感受和理解，培养学生的观察力和表达能力。

4.创作和表达：鼓励学生进行创作和表达，通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己对事物的理解和想象，培养学生的创造力和表达能力。

5.交流和分享：鼓励学生在课后进行交流和分享，通过小组讨论、作品展示等方式，分享自己的观察和创作，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

6.探索和发现：鼓励学生在课后进行探索和发现，通过查阅资料、参加实践活动等方式，探索事物的本质和规律，培养学生的探究精神和科学素养。

7.思考和反思：鼓励学生在课后进行思考和反思，通过思考自己的观察和创作，反思自己的理解和表达，培养学生的批判性和反思性思维能力。

8.学习计划：鼓励学生制定学习计划，通过规划自己的学习时间和目标，培养学生的自我管理能力和目标达成能力。

9.评价和反馈：鼓励学生在课后进行评价和反馈，通过评价自己的观察和创作，反馈自己的理解和表达，培养学生的自我评价和反馈能力。

10.文化传承：鼓励学生在课后进行文化传承，通过了解和体验不同的文化，传承和弘扬优秀的文化传统，培养学生的文化认同感和传承能力。七、课后作业1.请用自己的话简要概括课文《表里的生物》的主要内容，并谈谈你对作者童年对事物认知和理解的理解。

2.请列举出三个你在童年时期对事物产生好奇和想象的情景，并说明你当时的理解和感受。

3.请阅读以下句子，并用自己的话解释句子的含义。

（1）"我总以为表里的生物是活的。"

（2）"父亲却常常揭开那绿布，给我看里面的小蝎子。"

（3）"我仿佛听见了一种奇怪的声音，好像是许多小生命在表里蠕动。"

4.请结合课文内容，谈谈你对观察和想象力在认知世界中的作用的理解。

5.请以《我眼中的生物》为题，写一篇短文，描述你对一种生物的观察和理解。

答案：

1.课文《表里的生物》主要内容是作者回忆童年时对父亲表里生物的认知和理解。作者认为表里的生物是活的，因为它们会动，而且父亲也常常揭开绿布给他看里面的小蝎子。我对作者童年对事物认知和理解的理解是，作者通过自己的观察和想象力去理解世界，对事物充满好奇心和探索精神。

2.童年时期，我对事物产生好奇和想象的情景有：看到蚂蚁搬家，我会想象它们在搬家过程中会遇到什么困难；看到树叶变黄，我会想象它们为什么会变黄；看到下雨，我会想象云朵里的水为什么会掉下来。当时的理解和感受是，我对这些事物充满了好奇，想要了解它们为什么会这样。

3.（1）作者认为表里的生物是活的，因为它们会动，这体现了作者对事物的观察和想象力。

(2)父亲揭开绿布给作者看里面的小蝎子，这体现了父亲对作者好奇心的满足和对他的教育。

(3)作者仿佛听见了一种奇怪的声音，这体现了作者对事物细节的观察和想象力。

4.观察和想象力在认知世界中的作用非常重要。通过观察，我们可以了解事物的外观和变化；通过想象力，我们可以对事物进行深入的思考和理解。观察和想象力可以帮助我们更好地认知世界。

5.示例：我眼中的生物——蚂蚁

我观察到蚂蚁很小，身体黑黑的，有六条腿。它们经常成群结队地搬家，有的蚂蚁负责搬食物，有的蚂蚁负责搬蚂蚁宝宝。我理解蚂蚁是一种勤劳的生物，它们通过合作来完成自己的工作。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和想法的独创性和深度，以及小组成员之间的合作和沟通情况，来评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容的理解和掌握程度，包括对课文主要内容、作者的认知和理解、观察和想象力在认知世界中的作用等方面的掌握。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业的完成情况，包括对课文内容的概括和理解、童年时期对事物产生好奇和想象的情景的描述和理解、对观察和想象力在认知世界中的作用的阐述等，来评价学生对课文内容的掌握程度。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师会对学生进行综合评价，并给出具体的反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于小组讨论成果展示中表现优秀的小组，教师会给予肯定和奖励；对于随堂测试中成绩优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于作业完成情况较好的学