一年级上册音乐教案 第一单元 我是一年级的小学生冀少版

一年级上册音乐教案第一单元我是一年级的小学生冀少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为一年级上册音乐课程，教学内容来源于冀少版音乐教材第一单元“我是一年级的小学生”。本单元旨在通过简单的音乐知识和歌曲学习，帮助学生体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和初步的音乐素养。

具体内容包括：

1.学习音乐的基本元素，如音高、音长、节奏和音色。

2.学习并掌握基本的音乐符号和记谱法。

3.学习并演唱本单元的两首歌曲：“我是一年级的小学生”和“小星星”。

4.通过音乐游戏和实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

5.引导学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的音乐听觉感知能力，使他们能够辨别不同的音高、音色和节奏。

2.培养学生的音乐表现力，通过演唱和音乐实践活动，提高他们的音乐表达能力。

3.培养学生的音乐创造力，通过音乐创作和音乐游戏，激发他们的创新思维。

4.培养学生的音乐审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美，提高他们的音乐素养。

5.培养学生的团队协作能力，通过集体演唱和音乐活动，培养他们的合作精神和团队意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）音乐基本元素：本节课的重点是让学生掌握音乐的基本元素，包括音高、音长、节奏和音色。通过讲解和实践活动，使学生能够理解并辨别这些基本元素。

（2）音乐符号和记谱法：本节课的重点是让学生学习并掌握基本的音乐符号和记谱法，包括音符、休止符、节拍、拍号等。通过讲解和练习，使学生能够熟练地阅读和书写简单的乐谱。

（3）歌曲演唱：本节课的重点是让学生学习并演唱两首歌曲：“我是一年级的小学生”和“小星星”。通过练习和集体演唱，使学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。

（4）音乐与生活的联系：本节课的重点是引导学生理解音乐与生活的联系，通过实例讲解和实践活动，使学生能够感受到音乐在日常生活中的重要作用。

2.教学难点

（1）音高的辨别：对于一年级的学生来说，辨别不同的音高是一个难点。教师可以通过对比、练习和音乐游戏等方式，帮助学生逐步提高音高辨别能力。

（2）节奏的掌握：节奏是音乐的重要组成部分，但对于一年级学生来说，理解和掌握各种节奏变化较为困难。教师可以通过拍手、敲击等实践活动，让学生在感受节奏的同时，逐步掌握各种节奏变化。

（3）音乐符号和记谱法的理解：音乐符号和记谱法是学习音乐的基础，但对于一年级学生来说，理解和运用这些符号较为困难。教师可以通过形象生动的讲解和练习，让学生在轻松愉快的过程中掌握音乐符号和记谱法。

（4）歌曲演唱中的音准和节奏：对于一年级学生来说，准确地演唱歌曲的音准和节奏是一个难点。教师可以通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生提高音准和节奏感。

（5）音乐创造力的培养：培养学生的音乐创造力是一个长期的、循序渐进的过程。教师可以通过音乐创作、音乐游戏等方式，激发学生的创新思维，培养他们的音乐创造力。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与音乐学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学法：教师与学生互动，让学生在参与活动中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

3.实践教学法：通过音乐实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提高他们的音乐表现力。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和创造力。

5.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示音乐作品和教学内容，增强学生的直观感受，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在讲解音乐基本元素、音乐符号和记谱法时，教师采用讲授法，清晰地传达知识点，帮助学生理解掌握。

（2）实践教学法：在歌曲演唱和音乐实践活动环节，教师引导学生亲身参与，通过实践提高音乐素养。

（3）互动式教学法：在音乐游戏和小组讨论环节，教师鼓励学生积极参与，与同伴互动，提高合作精神和团队意识。

2.设计具体的教学活动

（1）音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如音高辨别游戏、节奏拍手游戏等，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识。

（2）分组演唱：将学生分为不同的小组，每个小组演唱一首歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

（3）角色扮演：让学生扮演不同的音乐角色，如指挥家、作曲家等，体验音乐创作的乐趣。

（4）音乐欣赏：欣赏优秀音乐作品，让学生感受音乐的美，提高他们的音乐审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示音乐符号、节奏变化等知识点，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放音乐教学视频，让学生观看并学习，提高他们的音乐表现力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生创作简单的音乐作品，培养他们的音乐创造力。

（4）音响设备：配备音响设备，播放歌曲和音乐，让学生更好地感受和欣赏音乐。

（5）乐器：使用钢琴、打击乐器等乐器，进行现场演奏，激发学生的音乐兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的音乐基本元素、音乐符号和记谱法等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的音乐基本元素、音乐符号和记谱法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐知识展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐基本元素：为学生提供有关音乐基本元素的深入了解，如音高、音长、节奏和音色的定义、特点和应用。

（2）音乐符号和记谱法：为学生提供音乐符号和记谱法的详细讲解，如音符、休止符、节拍、拍号等的基本知识和使用方法。

（3）歌曲演唱：为学生提供歌曲演唱技巧的指导，如正确的发音、呼吸控制、音准把握等。

（4）音乐创作：为学生提供音乐创作的指导和示例，如创作的基本原理、创作方法、实例分析等。

（5）音乐欣赏：为学生提供音乐欣赏的指导和推荐，如不同风格的音乐作品、音乐家的介绍等。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，如音乐教育网站、音乐论坛等，进一步了解和学习音乐知识。

（2）学生可以观看音乐表演、音乐会等，亲身体验音乐的魅力，提高音乐审美能力。

（3）学生可以参加音乐社团、合唱团等，与他人合作演唱和表演，培养团队协作能力和音乐表现力。

（4）学生可以尝试自己创作音乐作品，通过实践提高音乐创造力。

（5）学生可以阅读音乐相关的书籍和文章，深入了解音乐的历史、文化和理论。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.总结回顾：简要回顾本节课学习的音乐内容，强调重点和难点。

2.学生表现：肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.作业布置：根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（二）当堂检测

1.检测目的：检查学生对本节课所学音乐内容的掌握情况，发现问题并及时解决。

2.检测方式：通过口头提问、小组讨论、实践操作等形式进行。

3.检测内容：

（1）音乐基本元素：考查学生对音高、音长、节奏和音色的理解和掌握。

（2）音乐符号和记谱法：考查学生对音符、休止符、节拍、拍号等音乐符号和记谱法的认识和运用。

（3）歌曲演唱：考查学生对“我是一年级的小学生”和“小星星”两首歌曲的演唱准确性和表现力。

（4）音乐创作：考查学生对音乐创作的基本原理和方法的掌握。

（5）音乐欣赏：考查学生对音乐作品的欣赏能力和审美观念。

4.检测步骤：

（1）教师提出问题或给出任务，学生进行口头回答或实践操作。

（2）教师根据学生的回答和表现进行评价和反馈。

（3）教师针对学生在检测中出现的问题进行讲解和指导。

（4）教师鼓励学生相互讨论和交流，共同提高音乐素养。课后作业1.音乐基本元素：请学生描述音高、音长、节奏和音色的特点，并尝试举例说明。

2.音乐符号和记谱法：请学生绘制音符和休止符，并解释它们的作用。

3.歌曲演唱：请学生演唱“我是一年级的小学生”和“小星星”两首歌曲，注意音准和节奏。

4.音乐创作：请学生尝试创作简单的旋律，并记录下来。

5.音乐欣赏：请学生选择一首自己喜欢的音乐作品，并描述其风格和特点。

示例题型及答案：

1.音高是指声音的高低，例如：钢琴上的C大调音阶从低到高分别为C、D、E、F、G、A、B。

2.音长是指声音的长短，例如：一个四分音符的长度是全音符的四分之一。

3.节奏是指声音的强弱和快慢，例如：二拍子的节奏为强弱，三拍子的节奏为强弱弱。

4.音色是指声音的特色，例如：小提琴的声音清脆，钢琴的声音浑厚。

5.音符是指用来表示音高的符号，例如：高音谱号表示高音区，低音谱号表示低音区。板书设计①音乐基本元素：音高、音长、节奏、音色

②音乐符号和记谱法