2024-2025学年高中生物 第1单元 第1章 第1节 生长素的发现及其作用教案 中图版必修3

2024-2025学年高中生物第1单元第1章第1节生长素的发现及其作用教案中图版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第1单元第1章第1节生长素的发现及其作用教案中图版必修3教材分析本节课选自《高中生物》中图版必修3，第1单元第1章第1节“生长素的发现及其作用”。本章节内容以生长素的发现过程为主线，重点介绍生长素的生理作用及其在植物生长发育中的重要性。通过分析经典实验，使学生了解科学探究的方法，加深对生长素作用机理的认识。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的观察、思考、分析问题的能力，以及对生物学研究的兴趣。本节教材内容深入浅出，符合高中生的认知水平，为学生提供了丰富的感性材料和思考空间。核心素养目标分析本节课围绕生长素的发现及其作用，旨在培养学生以下核心素养：科学思维、生命观念、科学探究和社会责任。通过学习，学生将能运用科学思维方法分析生长素发现过程中的实验设计和结果，形成批判性思维和逻辑推理能力；深化对生命观念的理解，认识到植物生长发育的复杂性及生长素在其中的调控作用；掌握科学探究的基本方法，通过模拟实验和数据分析，提升实践操作和解决问题的能力；同时，通过探讨生长素在农业生产中的应用，增强对科学技术与社会发展相互影响的认识，激发学生的社会责任感和创新精神。本节课的设计紧密结合新教程要求，注重培养学生的生物学核心素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们对生物学基础知识有一定的了解，但高中生物的知识深度和广度有所增加，对学生的能力要求也更高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，部分学生对生物学学习的兴趣不足，对课程重视程度不够，这可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

2.知识方面：学生在初中阶段学习了植物的生长发育、光合作用等基础知识，为本节课的生长素发现及其作用的学习奠定了一定基础。但学生对生长素的了解尚浅，对生长素的作用机理和实际应用掌握不足。

3.能力方面：学生在科学探究能力、实验操作能力、分析解决问题能力等方面有待提高。本节课通过分析生长素的发现过程和作用机理，有助于培养学生这些能力。但部分学生可能在这些方面存在一定困难，需要教师引导和耐心指导。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达、批判性思维等方面的素质有待提高。本节课的教学过程中，教师将组织学生进行小组讨论、实验操作等活动，以培养学生的这些素质。但部分学生可能在这些方面表现不佳，需要教师关注和引导。

5.行为习惯方面：学生在学习过程中，可能存在以下问题：

（1）课堂注意力不集中，容易分心，影响学习效果；

（2）作业完成质量不高，对知识的巩固和运用能力较差；

（3）缺乏自主学习能力，过于依赖教师和家长的指导；

（4）学习兴趣不足，对生物学课程的学习缺乏积极性。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注这些问题，并采取相应的措施加以引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下策略：

1.激发学生兴趣，提高学生对生物学课程的认识和重视程度；

2.注重基础知识的教学，为学生提供生长素发现及其作用的学习支架；

3.加强实验操作和数据分析的训练，培养学生的实践能力和科学思维；

4.组织多样化的教学活动，如小组讨论、实验演示等，提高学生的参与度和积极性；

5.关注学生的个体差异，因材施教，针对性地解决学生的问题；

6.注重学生行为习惯的培养，引导他们形成良好的学习态度和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材《高中生物》中图版必修3，以及相关的学习资料。教师应提前告知学生教材的具体章节，指导学生预习，为课堂学习打下基础。

2.辅助材料：

-准备与生长素发现及其作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示生长素的发现过程、作用机理以及在植物生长发育中的应用。

-收集经典实验的图片和视频资料，如达尔文的燕麦实验、波森的茎尖实验等，帮助学生更好地理解生长素的发现过程。

-搜集生长素在农业生产中的应用案例，以便在课堂上进行讨论和分享。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如显微镜、载玻片、刀片、镊子、滴管、培养皿、植物材料（如燕麦幼苗、洋葱等）。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行课前检查，避免影响实验教学的顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在实验操作台附近，设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-教室内布置相关植物生长的图片、图表等，营造生物学学习氛围。

此外，教师还需准备以下教学资源：

5.教学课件：制作与教材内容相匹配的PPT课件，设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.评价工具：设计课堂练习、小组讨论评价表、实验报告等评价工具，以便在教学过程中及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

7.网络资源：利用校园网或互联网，为学生提供更多拓展学习资源，如在线课程、学术论文等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生长素是什么吗？它在植物生长中扮演什么角色？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受生长素的作用。

简短介绍生长素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长素的基本概念、组成部分和作用机理。

过程：

讲解生长素的定义，包括其主要作用和来源。

详细介绍生长素的组成部分和作用机理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例（如植物的向光性、茎的伸长等），让学生更好地理解生长素在植物生长中的应用。

3.生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长素的特性和重要性。

过程：

分析达尔文的燕麦实验、波森的茎尖实验等经典实验，介绍生长素的发现过程。

详细介绍每个案例的背景、实验设计和结果，让学生全面了解生长素的作用机理。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生长素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生长素在现代农业中的应用和潜在价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生长素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生长素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生长素的发现、作用机理、案例分析等。

强调生长素在植物生长发育中的关键作用，以及在农业中的应用价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生长素作用机理及其在农业生产中应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物生长素的生理作用及其应用》

-《植物生长调节剂的研究与应用进展》

-《达尔文与生长素发现的故事》

-《现代农业中生长素的应用案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：生长素的生理作用

学生可以通过阅读拓展材料，深入了解生长素在植物生长发育中的具体作用，如促进细胞伸长、影响植物向光性、调控性别分化等。此外，学生还可以探究生长素与其他植物激素的相互作用和平衡调节。

知识点二：生长调节剂的应用

学生可以了解生长调节剂在农业生产中的重要作用，如促进果实生长、提高产量、改善品质等。通过研究具体案例，学生将认识到生长调节剂在现代农业生产中的广泛应用和巨大潜力。

知识点三：生长素的发现历程

学生可以阅读关于生长素发现历程的资料，了解科学家们如何通过一系列实验逐渐揭示生长素的作用机理。这有助于培养学生对科学研究的兴趣和认识，激发他们的创新精神。

知识点四：生长素在现代农业中的应用

学生可以探究生长素在现代农业中的应用，如矮化栽培、促进生根、控制性别分化等。通过分析具体案例，学生将认识到生长素在提高农作物产量和品质方面的重要作用。

知识点五：生长素的未来研究方向

学生可以思考生长素在植物科学研究中的未来发展方向，如生长素信号传导机制、生长素与其他激素的相互作用、生长素基因工程等。这有助于培养学生对生物学研究的热情和责任感。

在拓展与延伸环节，教师应鼓励学生积极参与课后自主学习，通过阅读拓展材料、开展小组讨论、进行实践探究等方式，巩固所学知识，提高生物学素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，使他们在拓展学习中取得更好的成果。板书设计①生长素的发现及其作用

②生长素的定义和来源

-生长素是一种植物激素，主要由植物体内合成。

-生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

③生长素的生理作用

-促进细胞伸长，影响植物向光性。

-调控植物的生长和发育，如性别分化、开花时间等。

④生长素的发现过程

-达尔文的燕麦实验：观察到向光性现象。

-波森的茎尖实验：发现生长素在植物体内的运输。

⑤生长素在现代农业中的应用

-促进果实生长，提高产量。

-改善植物品质，如色泽、口感等。

-矮化栽培，便于管理和采摘。

⑥生长素的未来研究方向

-生长素信号传导机制。

-生长素与其他激素的相互作用。

-生长素基因工程及其应用。

板书设计应注重条理性和重点突出，将生长素的定义、来源、生理作用、发现过程、现代农业应用和未来研究方向等要点清晰呈现。同时，板书应具有一定的艺术性和趣味性，如使用不同颜色、字体或图形来突出重点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.生长素的定义与来源：生长素是一种植物激素，主要由植物体内的幼嫩组织如芽、叶和发育中的种子合成。

2.生长素的生理作用：生长素具有促进细胞伸长、影响植物向光性、调控生长发育等作用。

3.生长素的发现过程：通过达尔文的燕麦实验、波森的茎尖实验等经典实验，逐渐揭示了生长素的作用机理。

4.生长素在现代农业中的应用：生长素在促进果实生长、提高产量、改善品质、矮化栽培等方面具有重要作用。

5.生长素的未来研究方向：生长素信号传导机制、生长素与其他激素的相互作用、生长素基因工程等。

二、当堂检测

1.选择题：

a.生长素主要由哪些植物组织合成？

b.生长素在植物生长发育中具有哪些作用？

c.达尔文的燕麦实验观察到的是什么现象？

d.生长素在现代农业中的应用主要包括哪些方面？

2.判断题：

a.生长素是一种动物激素。（）

b.生长素在植物体内可以通过茎尖向下运输。（）

c.生长素在农业生产中主要用于抑制植物生长。（）

d.生长素的研究主要集中在植物生理作用方面。（）

3.简答题：

a.请简要介绍生长素的发现过程。