湘艺版音乐三年级上册（简谱）3 （演唱）乃哟乃(3)教案

湘艺版音乐三年级上册（简谱）3（演唱）乃哟乃(3)教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘艺版音乐三年级上册（简谱）第3课（演唱）乃哟乃(3)教案，主要内容包括对歌曲的理解、旋律学习、歌词记忆以及合唱部分的练习。歌曲《乃哟乃》是一首富有民族特色的湖南土家族民歌，通过歌曲让学生感受土家族的风土人情，培养学生对民族音乐的热爱。

本节课的教学重点是学会歌曲《乃哟乃》，并能用轻快的情绪进行演唱。教学难点是理解歌曲的民族特色，学会用正确的节奏和音准演唱歌曲。

课程设计将围绕以上教学内容展开，通过聆听、学唱、表演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，提高音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美素养：通过学习歌曲《乃哟乃》，让学生感受土家族民歌的独特魅力，提高对民族音乐的审美鉴赏能力。

2.表现素养：通过演唱、演奏等实践活动，培养学生准确表达音乐情感的能力，提升音乐表现力。

3.创造素养：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，发挥想象力和创造力，进行音乐创作或改编，培养创新精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会歌曲《乃哟乃》，并能用轻快的情绪进行演唱。具体重点包括：

（1）熟练掌握歌曲的旋律，能够独立唱出歌曲。

（2）理解并准确表达歌曲的情感，用合适的音量、速度和音准进行演唱。

（3）学会歌曲中的合唱部分，培养学生团队协作的能力。

（4）了解歌曲《乃哟乃》背后的文化背景，感受土家族的风土人情，培养学生对民族音乐的热爱。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）歌曲节奏的变化：歌曲《乃哟乃》中包含了多种节奏型，如二八节奏、附点节奏等，学生需在演唱过程中准确把握节奏，避免出现拖拍或抢拍现象。

（2）音准的把握：歌曲中部分音高较高，学生可能存在音准问题，需要在教学过程中针对性地进行音准训练，如采用模唱、听唱等方法。

（3）合唱部分的协调：学生在合唱部分容易出现音量不协调、节奏不一致等问题，教师需引导学生学会倾听他人，保持音量和节奏的和谐。

（4）民族音乐特色的理解：学生可能对土家族民歌的特色不够了解，教师需通过讲解、示范等方法，帮助学生感受并理解民族音乐的魅力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如分组练习、个别指导、音频示范等，帮助学生逐步克服难点，提高演唱水平。同时，注重对学生音乐情感的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《乃哟乃》的背景、土家族的风土人情等相关知识，帮助学生了解歌曲的文化内涵。

（2）示范法：教师亲自演唱歌曲，学生跟随模仿，通过听唱、模仿的方式学会歌曲。

（3）分组练习法：将学生分为若干小组，每组选择不同的段落进行练习，培养学生的团队协作能力。

（4）讨论法：组织学生围绕歌曲《乃哟乃》展开讨论，分享彼此的学习心得和感受，提高学生的表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《乃哟乃》的音频，让学生在聆听的过程中感受歌曲的魅力。

（2）教学软件：运用教学软件展示歌曲的乐谱，让学生直观地了解歌曲的旋律和节奏。

（3）音响设备：在课堂上配备音响设备，确保歌曲播放的音质效果，营造良好的学习氛围。

（4）投影仪：利用投影仪展示土家族的风土人情等相关图片，帮助学生形象地了解民族特色。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，上传歌曲《乃哟乃》的学习资源，方便学生课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《乃哟乃》的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是土家族民歌吗？它有什么特色？”

展示一些关于土家族民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。

简短介绍歌曲《乃哟乃》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《乃哟乃》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《乃哟乃》的基本结构和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲的节奏、旋律和歌词特点。

详细介绍歌曲的组成部分，如旋律线、节奏型等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《乃哟乃》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的演唱技巧和情感表达。

过程：

分析歌曲《乃哟乃》的旋律、节奏和歌词，让学生全面了解歌曲的艺术特色。

引导学生思考如何用正确的节奏和音准演唱歌曲，以及如何表达歌曲的情感。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲《乃哟乃》的合唱部分，并提出改进意见或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《乃哟乃》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的演唱技巧、情感表达以及可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《乃哟乃》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的演唱技巧、情感表达及改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《乃哟乃》的演唱技巧和情感表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《乃哟乃》的基本结构、演唱技巧和情感表达等。

强调歌曲在现实演唱中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《乃哟乃》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《乃哟乃》的学习心得，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.歌曲背景与文化：介绍歌曲《乃哟乃》的背景知识，包括它的创作年代、地域特色、民族音乐特色等，帮助学生了解土家族民歌的历史和文化。

2.音乐理论知识：向学生介绍简谱的基础知识，包括音符的时值、节拍、节奏型等，让学生能够认识简谱，并能够通过简谱来学习歌曲。

3.歌曲结构分析：对歌曲《乃哟乃》的结构进行分析，包括它的前奏、主歌、副歌、桥段等部分，帮助学生理解歌曲的整体框架。

4.旋律与节奏学习：引导学生学习歌曲的旋律和节奏，包括旋律的走向、节奏的稳定性等，让学生能够准确地演唱歌曲。

5.歌词记忆与表达：帮助学生记忆歌曲的歌词，并通过各种方式让学生能够用正确的情感和语气来表达歌词。

6.合唱技巧与实践：教授学生合唱的技巧，包括声音的协调、音量的控制、合唱的节奏等，并进行实际的合唱练习。

7.音乐欣赏与评价：引导学生欣赏歌曲《乃哟乃》，并鼓励学生对歌曲进行评价，包括歌曲的艺术性、表现力等。课后作业1.歌曲演唱练习：请学生回家后反复练习歌曲《乃哟乃》，特别是在合唱部分，注意声音的协调和音量的控制。

2.简谱认知：请学生复习课堂所学的简谱知识，尝试用简谱来演唱其他歌曲，提高对简谱的掌握程度。

3.音乐文化探究：请学生深入了解土家族的音乐文化，可以是通过阅读书籍、观看相关视频或访问相关网站，然后与同学分享所学到的知识。

4.创作练习：鼓励学生尝试创作或改编一首小歌曲，可以是在现有的歌曲基础上进行改编，也可以是完全原创，要求歌曲具有一定的旋律性和节奏感。

5.音乐欣赏报告：请学生选择一首喜欢的歌曲，写一份音乐欣赏报告，内容包括歌曲的背景、音乐特点、自己的感受等。教学反思与改进首先，我发现学生在演唱歌曲时，对于一些节奏和音准的掌握还有待提高。我觉得这是因为在课堂上的练习时间还不够，学生们还需要更多的实践来熟练掌握。所以，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，让学生们有更多的机会来练习演唱。

其次，我觉得在合唱部分的指导上，我还需要做得更好。有些学生在合唱时，音量掌握得不太好，有时候太大声，有时候又太小声。我需要更细致地指导他们，让他们能够更好地掌握合唱的技巧。

此外，我也发现有些学生在学习过程中显得有些疲惫，这可能是因为课堂上的活动过于单一，需要更多的互动和变化来激发他们的学习兴趣。因此，我计划引入更多的互动环节，比如小组讨论、音乐游戏等，让课堂更加生动有趣。板书设计板书应包括歌曲《乃哟乃》的基本信息，如歌曲名称、作者、民族特色等，以及歌曲的结构分析，如前奏、主歌、副歌、桥段等。此外，还应突出歌曲的旋律和节奏特点，以及合唱部分的要点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书可以采用图文并茂的形式，例如，在介绍土家族民歌时，可以插入相关的图片或图标，以增强视觉效果。同时，板书还可以采用有趣的设计元素，如彩色字体、图案装饰等，以吸引学生的注意力。

3.板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。

板书应避免过多的文字，尽量采用简洁的词语和句子来表达知识点。同时，板书应采用清晰的布局和合理的空间分配，以便学生能够快速找到所需信息。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。提问可以了解学生对歌曲《乃哟乃》的理解程度，观察可以了解学生在合唱部分的配合情况，测试可以了解学生对歌曲的演唱熟练度。通过这些方式，可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价主要对学生的课后作业进行认真批改和点评。通过批改作业，可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对作业的点评可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生自己了解自己的学习情况，发现问题并及时改进。学生自我评价可以提高学生的自我管理能力，培养学生的自我反思意识。