《口语交际：自我介绍》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《口语交际：自我介绍》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容《口语交际：自我介绍》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一章，主要内容包括：自我介绍的基本要素、常见情境下的自我介绍、如何运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍。本章的教学目标是让学生掌握自我介绍的基本方法，学会在不同场合进行恰当的自我介绍，提高口语交际能力。核心素养目标1.培养学生运用语言表达自己的基本能力，包括姓名、年龄、爱好等。

2.培养学生在不同情境下，如新朋友、新学校、新班级等，进行自我介绍的能力。

3.培养学生运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍，提高交际效果。

4.培养学生倾听他人自我介绍，尊重他人，发展良好的人际关系。

5.培养学生观察、思考和评价自我介绍的方式，提高自我意识。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生学会在不同场合进行恰当的自我介绍，掌握自我介绍的基本方法。重点包括：

a.自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、学校、班级、爱好等。

b.常见情境下的自我介绍：如新朋友、新学校、新班级等。

c.如何运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍。

举例：在课堂上，教师可以创设一个新朋友的情境，让学生模拟进行自我介绍，强调介绍时的语言表达和肢体语言的运用。

2.教学难点：

a.学生可能难以把握自我介绍的时机和场合，需要教师引导和示范。

b.学生可能不善于运用生动的语言和肢体语言，需要教师提供具体的例子和指导。

c.学生可能不懂得如何倾听他人的自我介绍，需要教师教授倾听的技巧和礼仪。

举例：在课堂上，教师可以设计一个小组活动，让学生在小组内进行自我介绍，并相互倾听和评价，以此提高学生的倾听能力和交际技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《口语交际：自我介绍》这一章节中，学生需要使用语文四年级下册统编版教材，以便学习和掌握自我介绍的基本要素、常见情境下的自我介绍和如何运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生动有趣的自我介绍视频，让学生观看并学习如何运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍。还可以准备一些自我介绍的场景图片，让学生更好地理解不同情境下的自我介绍。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些实验器材来模拟自我介绍的情境，如录音设备、麦克风等。教师需要提前检查这些器材是否齐全，并确保其安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个模拟自我介绍的情境区域，让学生在其中进行实践和练习。同时，也可以设置一些小组讨论区域，让学生在小组内进行自我介绍和相互倾听，以提高交际能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我介绍是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于自我介绍的视频片段，让学生初步感受自我介绍的重要性。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本要素、常见情境和如何运用生动的语言和肢体语言。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、性别、学校、班级、爱好等。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我介绍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.自我介绍的基本要素：学生能够熟练地运用姓名、年龄、性别、学校、班级、爱好等基本要素进行自我介绍，展现出清晰、准确的表达能力。

2.常见情境下的自我介绍：学生能够根据不同情境，如新朋友、新学校、新班级等，进行恰当的自我介绍，表现出灵活应变的能力。

3.运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍：学生能够运用生动的语言和适当的肢体语言进行自我介绍，展现出自信、生动的形象。

4.倾听他人自我介绍：学生能够认真倾听他人的自我介绍，尊重他人，展现出良好的交际素养和合作精神。

5.观察和评价自我介绍的方式：学生能够观察和评价自我介绍的方式，提高自我意识，展现出批判性思维和自我反思的能力。内容逻辑关系2.常见情境下的自我介绍：①新朋友、②新学校、③新班级等。

3.运用生动的语言和肢体语言进行自我介绍：①生动语言、②肢体语言。

4.倾听他人自我介绍：①认真倾听、②尊重他人。

5.观察和评价自我介绍的方式：①观察、②评价、③自我意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合视频案例分析，让学生直观感受自我介绍的实际运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践自我介绍。

（二）存在主要问题

1.学生在自我介绍时语言表达不够流畅，缺乏自信。

2.学生在倾听他人自我介绍时注意力不够集中，缺乏尊重。

（三）改进措施

1.增加口语练习环节，让学生多练习自我介绍，提高语言表达能力。

2.强调倾听的重要性，培养学生的倾听习惯和尊重他人的态度。

3.引导学生观察和评价自我介绍的方式，提高自我意识。

4.鼓励学生参与角色扮演活动，增强实践能力和自信心。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深入程度、合作精神、成果展示的清晰度等，提供积极的反馈和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对自我介绍基本要素的掌握程度，以及在不同情境下自我介绍的应用能力，根据测试结果给予针对性的指导。

4.课后作业：评估学生对课堂内容的理解和应用能力，通过作业的质量和完成情况，提供及时的反馈和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和进步，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和帮助。课后作业1.写一