人音版五年级下册 4.田野在召唤 教案

人音版五年级下册4.田野在召唤教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人音版五年级下册4.田野在召唤教案

本节课的教学内容选自人音版五年级下册第四课《田野在召唤》。本节课主要内容是通过学习歌曲《田野在召唤》，让学生感受和理解音乐中的节奏、旋律和和声，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

歌曲《田野在召唤》是一首富有田园气息的合唱曲，歌曲的节奏和旋律都比较简单，适合五年级学生的学习。歌曲以描绘田野景色和农民劳作为主题，歌词中充满了对大自然的热爱和对劳动的赞美，能够激发学生对美好生活的向往和对劳动的尊重。

在教学过程中，我将引导学生通过听、唱、动、想等多种方式，全面体验和感受音乐的美妙。首先，我会让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并通过简单的舞蹈动作，让学生体验音乐的运动感。然后，我会教授歌曲的歌词，让学生学会演唱歌曲。最后，我会组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中体验音乐的和声美。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、唱、动、想等方面展开，旨在培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和团队协作能力。

1.音乐审美能力：通过聆听《田野在召唤》，使学生能够感受音乐中的节奏、旋律和和声，培养他们的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和追求。

2.音乐表现能力：通过教授歌曲的歌词和演唱技巧，让学生学会表达音乐情感，提高他们的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地传递歌曲的主题和意境。

3.团队协作能力：在合唱练习中，培养学生之间的默契和协作精神，使他们能够共同完成音乐作品，体验音乐带来的集体荣誉感。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂中积极参与，主动探究音乐知识，培养他们自主学习的能力和习惯，为今后的音乐学习打下坚实基础。

5.文化传承能力：通过学习《田野在召唤》，使学生了解歌曲背后的田园文化和劳动美学，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《田野在召唤》的旋律和节奏掌握。

2.合唱技巧的运用，如声音的和谐、音量的控制等。

3.对歌曲背景和文化内涵的理解和感受。

难点：

1.歌曲中旋律的转折和节奏的变化。

2.合唱中声音的协调和音准的控制。

3.对歌曲深层次情感和意义的领悟。

解决办法：

1.通过多次聆听和模仿，让学生逐步熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏。

2.分组练习，教师个别指导，帮助学生改善合唱技巧，如声音的投射、音量的平衡等。

3.通过图片、故事等辅助材料，为学生提供歌曲背景和文化内涵的语境，增强他们的理解能力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、教学投影仪、白板、乐谱架、合唱架。

2.课程平台：人音版五年级下册音乐教材、《田野在召唤》乐谱。

3.信息化资源：歌曲《田野在召唤》视频、音频资料，相关田园风光图片，劳动场景图片。

4.教学手段：聆听、模仿、分组练习、合唱、讨论、问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田野在召唤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道田园风光是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲《田野在召唤》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《田野在召唤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《田野在召唤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《田野在召唤》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）歌曲：《田野在召唤》的作曲家及其它作品，如《春天的故事》、《故乡的云》等。

（2）田园风光摄影作品集，让学生了解不同地区的田园风光特点。

（3）关于田园诗画的文学作品，如《桃花源记》、《归园田居》等。

（4）田野劳动体验活动，如种植、收割等，让学生感受农民的辛勤劳作。

（5）音乐欣赏课程，如合唱、交响乐等，提高学生的音乐素养。

2.拓展建议：

（1）让学生课后搜索《田野在召唤》的作曲家及其它作品，了解其创作背景和风格，提高学生的音乐欣赏能力。

（2）组织学生参观摄影展或欣赏网络上的田园风光摄影作品，让学生更好地了解田园风光的美，培养学生的审美情趣。

（3）鼓励学生阅读关于田园诗画的文学作品，了解传统文化，提升文学素养。

（4）安排田野劳动体验活动，让学生亲身参与劳动，感受劳动的辛苦和乐趣，培养学生的劳动观念和珍惜粮食的意识。

（5）推荐学生参加音乐欣赏课程，如合唱、交响乐等，让学生在欣赏中提高音乐素养，培养合作精神。

（6）邀请当地农民或农业专家来校讲座，让学生了解农业知识，提高对农民劳动的尊重和感激之情。

（7）组织学生进行田野调查，了解当地农村的生活现状，培养学生关注社会、关爱他人的情怀。

（8）鼓励学生创作关于田园风光的歌曲、绘画或摄影作品，展示自己的创作才华，提升艺术素养。板书设计1.歌曲《田野在召唤》的基本信息

-歌名：《田野在召唤》

-作曲家：_______

-作词家：_______

-歌曲风格：_______

-歌曲主题：田园风光、劳动赞美

2.歌曲的结构与特点

-歌曲结构：_______

-主要节奏：_______

-旋律特点：_______

-和声配置：_______

3.歌曲的情感表达与演唱技巧

-情感表达：_______

-演唱技巧：_______

-合唱要点：_______

-声音控制：_______

板书设计应结合歌曲《田野在召唤》的教学内容，通过简洁明了的词语和符号，突出歌曲的基本信息、结构特点、情感表达和演唱技巧等方面的重点知识点。同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使得板书更具吸引力和启发性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中尝试了通过图片和视频来营造情境，让学生更好地体验歌曲的情感。今后，我可以进一步丰富情境创设，例如使用更高质量的影像资料，或者结合实地考察，让学生更直观地感受田园风光的魅力。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论和合唱练习，这增强了他们的参与感和团队协作能力。未来，我可以更多地运用互动式教学，比如让学生参与歌词创作或编排舞蹈，使他们成为课堂的主人。

3.多元化评价：我采用了聆听、演唱、讨论等多种方式评价学生的学习成果。未来，我可以继续拓展评价方式，比如加入创作展示、小组合作表演等，更全面地评估学生的音乐素养。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和合唱练习时，课堂管理是一个挑战。有时候，学生的讨论声过大，影响了教学秩序。我需要更好地掌握课堂节奏，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然表现出对音乐学习的抵触情绪。我需要探索更多激发学生兴趣的教学策略，比如结合游戏、故事等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.EQ培养：在教学中，我意识到情商教育的重要性。如何让学生在学习音乐的同时，学会欣赏他人、团队协作和面对挫折，是我需要关注的问题。

（三）改进措施

1.优化教学流程：为了更好地管理课堂，我将设计更详细的教学流程，明确每个环节的时间安排，确保教学活动有序进行。

2.个性化教学：针对学生的不同兴趣和需求，我将尝试个性化教学，比如为有舞蹈兴趣的学生提供编排舞蹈的机会，为喜欢创作的学生提供作曲指导，以此激发他们的学习动力。

3.情感教育融入：在教学中，我将更加注重情感教育的融入，比如通过讨论音乐作品背后的故事，引导学生学会欣赏和理解他人的情感，培养他们的同理心。同时，我也会教导学生面对学习和生活中的挫折时，如何保持积极的态度，培养他们的坚韧性。典型例题讲解1.例题一：请根据歌曲《田野在召唤》的歌词，简述歌曲的主题思想。

答案：歌曲《田野在召唤》以描绘田野景色和农民劳作为主题，通过对田园风光的赞美，表达了人们对美好生活的向往和对劳动的尊重。

2.例题二：请分析歌曲《田野在召唤》的旋律特点，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的旋律比较简单，以明快的节奏和流畅的旋律线为主，这样的旋律特点使得歌曲更加易于传唱，同时也更好地传达了歌曲中田园风光的美好和对劳动的赞美。

3.例题三：请结合歌曲《田野在召唤》的歌词，分析歌曲中的节奏变化，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》中，节奏变化丰富，如在表现田野风光时，节奏明快流畅；在表现农民劳作时，节奏稳重有力。这些节奏变化使得歌曲更具表现力，更好地传达了歌曲的主题思想。

4.例题四：请分析歌曲《田野在召唤》的和声配置，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的和声配置以和声为主，和声的运用使得歌曲更加丰富和饱满，同时也更好地传达了歌曲中的情感，如在表现田园风光时，和声温暖明亮；在表现农民劳作时，和声稳重有力。

5.例题五：请结合歌曲《田野在召唤》的歌词，分析歌曲中的情感表达，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》中的情感表达丰富，如在表现田园风光时，情感温暖明亮；在表现农民劳作时，情感稳重有力。这些情感表达使得歌曲更具感染力，更好地传达了歌曲的主题思想。

6.例题六：请分析歌曲《田野在召唤》的演唱技巧，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的演唱技巧丰富，如在表现田园风光时，演唱技巧轻盈流畅；在表现农民劳作时，演唱技巧稳重有力。这些演唱技巧使得歌曲更具表现力，更好地传达了歌曲的主题思想。

7.例题七：请结合歌曲《田野在召唤》的歌词，分析歌曲中的合唱技巧，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的合唱技巧丰富，如在表现田园风光时，合唱技巧轻盈流畅；在表现农民劳作时，合唱技巧稳重有力。这些合唱技巧使得歌曲更具表现力，更好地传达了歌曲的主题思想。

8.例题八：请分析歌曲《田野在召唤》的旋律特点，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的旋律特点以明快的节奏和流畅的旋律线为主，这样的旋律特点使得歌曲更加易于传唱，同时也更好地传达了歌曲中田园风光的美好和对劳动的赞美。

9.例题九：请结合歌曲《田野在召唤》的歌词，分析歌曲中的节奏变化，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》中，节奏变化丰富，如在表现田野风光时，节奏明快流畅；在表现农民劳作时，节奏稳重有力。这些节奏变化使得歌曲更具表现力，更好地传达了歌曲的主题思想。

10.例题十：请分析歌曲《田野在召唤》的和声配置，并说明其对表现歌曲主题的作用。

答案：歌曲《田野在召唤》的和声配置以和声为主，和声的运用使得歌曲更加丰富和饱满，同时也更好地传达了歌曲中的情感，如在表现田园风光时，和声温暖明亮；在表现农民劳作时，和声稳重有力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对歌曲《田野在召唤》的主题思想和情感表达有