1古诗三首 绝句 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为古诗三首《绝句》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版。教学内容包括：1.理解诗文大意，掌握诗中的生字新词；2.体会诗人的思想感情，感受古诗的韵律美；3.学习古诗的表现手法，提高学生的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《静夜思》等古诗，对古诗的韵律和表现手法有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。

2.学生在日常生活中积累了一定的生活经验和情感体验，能够更好地理解和体会诗人的思想感情。

3.学生已经掌握了拼音和简单的汉字，能够自主阅读和理解诗文，为本节课的学习提供了语言基础。核心素养目标1.提高学生的语文素养：通过学习古诗，培养学生的语言表达能力，增强学生的语文素养。

2.培养学生的审美能力：通过感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的审美能力和对美的鉴赏能力。

3.培养学生的文化认同感：通过了解古诗的文化背景和作者的生平和思想，培养学生的文化认同感和对传统文化的热爱。

4.培养学生的创新思维：通过对古诗的深入理解和分析，培养学生的创新思维和思考问题的能力。学情分析然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.对古诗的学习兴趣不高，缺乏主动性和积极性；2.在阅读和理解古诗时，可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题；3.在表达和分享自己的观点时，可能存在语言组织能力弱、表达不清晰等问题。

针对以上问题，本节课将通过以下方式进行调整和优化：1.引入生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；2.采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性；3.注重培养学生的语言表达能力，通过课堂提问、小组分享等形式，引导学生主动表达自己的观点。

在课程学习方面，学生对古诗的学习可能存在以下影响：1.对古诗的理解和感悟可能受到自身生活经验和情感体验的限制；2.对古诗的审美能力和鉴赏能力可能需要进一步培养和提高；3.对古诗的文化背景和作者的生平和思想的了解可能不够深入，影响对古诗的全面理解和感悟。

针对以上影响，本节课将通过以下方式进行调整和优化：1.结合学生的实际生活经验，引导学生理解和感悟古诗的内涵和意境；2.通过欣赏和分析古诗的美，培养学生的审美能力和鉴赏能力；3.通过介绍古诗的文化背景和作者的生平和思想，引导学生全面理解和感悟古诗。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解古诗的背景、作者生平和诗文大意，帮助学生理解古诗的内涵和意境。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感悟，提高学生的参与度和思考能力。

（3）案例研究法：选取一些典型的古诗进行分析，让学生通过案例学习古诗的表现手法和审美特点。

（4）项目导向学习法：设计一些与古诗相关的实践项目，如古诗朗诵比赛、古诗绘画创作等，让学生在实践中深入理解和感悟古诗。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古诗中的角色，通过表演来理解和感悟古诗的内涵和意境。

（2）实验：设计一些与古诗相关的实验活动，如古诗韵律的实验，让学生通过实验来感受古诗的韵律美。

（3）游戏：设计一些与古诗相关的游戏活动，如古诗接龙、古诗猜谜等，让学生在游戏中学习和感悟古诗。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成与古诗相关的任务，如古诗翻译、古诗解读等，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了更好地支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景、作者生平和诗文大意，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：选取一些与古诗相关的视频资源，如古诗朗诵、古诗解读等，让学生通过视频来感受古诗的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如古诗学习网站、古诗翻译工具等，帮助学生更好地学习和理解古诗。

（4）实物教具：准备一些与古诗相关的实物教具，如古诗书籍、古诗绘画作品等，让学生通过实物来直观感受和学习古诗。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗重点，强调古诗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

在古诗新课呈现结束后，对古诗知识点进行梳理和总结。

强调古诗的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调古诗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗朗诵视频：通过观看专业朗诵者的古诗朗诵视频，学生可以更好地理解和感受古诗的韵律和意境。

2.古诗绘画作品：欣赏和分析古诗绘画作品，可以帮助学生更深入地理解和感悟古诗的意境和内涵。

3.古诗文化背景资料：通过阅读和了解古诗的文化背景资料，学生可以更深入地理解和感悟古诗的内涵和意境。

4.古诗创作过程视频：通过观看古诗创作过程的视频，学生可以了解古诗的创作过程，提高对古诗的兴趣和理解。

5.古诗解读文章：通过阅读和理解古诗解读文章，学生可以更深入地理解和感悟古诗的内涵和意境。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课外时间，自主选择一些古诗进行朗诵和绘画，通过实践来加深对古诗的理解和感悟。

2.学生可以利用课外时间，自主阅读一些与古诗相关的文化背景资料，通过阅读来加深对古诗的理解和感悟。

3.学生可以利用课外时间，自主选择一些古诗进行深入研究和分析，通过研究来提高对古诗的理解和感悟。

4.学生可以利用课外时间，自主选择一些古诗进行朗诵和绘画，通过实践来加深对古诗的理解和感悟。

5.学生可以利用课外时间，自主阅读一些与古诗相关的文化背景资料，通过阅读来加深对古诗的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的古诗朗诵作业，要求学生选择一首古诗进行朗诵，并录制视频上传至学习平台。

2.布置古诗翻译作业，要求学生将古诗翻译成现代文，并用自己的话进行解释，加深对古诗的理解。

3.布置古诗绘画作业，要求学生根据古诗的意境进行绘画创作，通过绘画来表达自己对古诗的理解和感悟。

4.布置古诗写作作业，要求学生以古诗为灵感，进行一篇短篇写作，可以是诗歌、故事或其他形式，以培养学生的创意思维和表达能力。

作业反馈：

1.对学生的古诗朗诵视频进行批改和反馈，指出朗诵时的语音、语调、情感表达等方面的不足，并提出改进建议。

2.对学生的古诗翻译作业进行批改和反馈，指出翻译中的错误和不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高翻译能力。

3.对学生的古诗绘画作业进行批改和反馈，指出绘画中的构图、色彩、表达等方面的不足，并提出改进建议，帮助学生提高绘画能力。

4.对学生的古诗写作作业进行批改和反馈，指出写作中的语言表达、故事情节、创意等方面的不足，并提出改进建议，帮助学生提高写作能力。

5.在作业批改过程中，鼓励学生积极提问和反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题。

6.对学生的作业进行综合评价，给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。典型例题讲解1.例题1：请解释《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳”的含义。

答案：这句诗通过描绘黄鹂鸟在翠绿的柳树上的鸣叫声，形象地表达了春天的生机和活力。

2.例题2：《绝句》中“一行白鹭上青天”描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了一只白鹭鸟飞上天空的景象，象征着自由和宁静。

3.例题3：《绝句》中“窗含西岭千秋雪”表达了怎样的意境？

答案：这句诗通过窗户里看到的西岭的千年积雪，表达了一种宁静、深远的美。

4.例题4：《绝句》中“门泊东吴万里船”反映了怎样的社会现实？

答案：这句诗通过描述东吴的船只停泊在门口，反映了古代江南水乡的繁荣景象。

5.例题5：《绝句》中“杜甫”是如何表达自己情感的？

答案：杜甫在这首诗中通过描绘美丽的自然景象，表达了自己对春天的喜爱和对生活的感悟。

（二）补充和说明

1.补充说明：《绝句》是唐代诗人杜甫创作的一首五言绝句，通过对春天的景物描写，表达了诗人对生活的感悟和对自然美景的喜爱。

2.补充说明：例题1中的“两个黄鹂鸣翠柳”是通过对黄鹂鸟和柳树的描绘，形象地表达了春天的生机和活力。

3.补充说明：例题2中的“一行白鹭上青天”描绘了一只白鹭鸟飞上天空的景象，象征着自由和宁静。

4.补充说明：例题3中的“窗含西岭千秋雪”表达了诗人通过窗户看到的西岭的千年积雪，表达了一种宁静、深远的美。

5.补充说明：例题4中的“门泊东吴万里船”反映了古代江南水乡的繁荣景象，通过描述东吴的船只停泊在门口，展示了当时社会的繁荣和发展。

6.补充说明：例题5中的“杜甫”通过描绘美丽的自然景象，表达了自己对春天的喜爱和对生活的感悟。

（三）举例题型

1.例题1：请解释《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳”的含义。

答案：这句诗通过描绘黄鹂鸟在翠绿的柳树上的鸣叫声，形象地表达了春天的生机和活力。

2.例题2：《绝句》中“一行白鹭上青天”描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了一只白鹭鸟飞上天空的景象，象征着自由和宁静。

3.例题3：《绝句》中“窗含西岭千秋雪”表达了怎样的意境？

答案：这句诗通过窗户里看到的西岭的千年积雪，表达了一种宁静、深远的美。

4.例题4：《绝句》中“门泊东吴万里船”反映了怎样的社会现实？

答案：这句诗通过描述东吴的船只停泊在门口，反映了古代江南水乡的繁荣景象。

5.例题5：《绝句》中“杜甫”是如何表达自己情感的？

答案：杜甫在这首诗中通过描绘美丽的自然景象，表达了自己对春天的喜爱和对生活的感悟。教学反思与总结在教学过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面存在一些问题和不足。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，但在实际操作中，我发现学生在小组讨论中参与度不高，部分学生未能充分表达自己的观点。其次，在教学策略上，我设计了古诗朗诵、绘画和写作等实践活动，但在实施过程中，部分学生对这些活动的兴趣不高，参与度也不够。最后，在教学管理上，我在课堂上强调了古诗的重点和难点，但在课后发现部分学生对这些知识的掌握不够扎实。

（二）教学总结

在本节课的教学中，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。首先，学生在课堂上通过学习古诗，对古诗的韵律、意境和表现手法有了更深入的理解和感悟。其次，学生在古诗朗诵、绘画和写作等实践活动中，提高了自己的动手能力和创新思维。最后，学生在学习古诗的过程中，培养了对中国传统文化的热爱和尊重。

（三）改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不