青岛版三年级数学上册第八单元8.3 计算长方形的周长同步教学设计

青岛版三年级数学上册第八单元8.3计算长方形的周长同步教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容青岛版三年级数学上册第八单元8.3计算长方形的周长同步教学设计：

1.知识目标：使学生掌握长方形周长的计算公式，即周长=（长+宽）×2。

2.能力目标：培养学生通过观察、思考、动手操作解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。

教学内容：

1.长方形周长的意义和计算公式。

2.应用长方形周长计算公式解决实际问题。

3.通过实际操作，加深对长方形周长的理解，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

教学重点：长方形周长的计算公式及其应用。

教学难点：理解并灵活运用长方形周长的计算公式。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

2.增强学生空间观念，提升对长方形特征的认识和图形操作技能。

3.培养学生逻辑思维和推理能力，能通过周长公式理解图形的构成和相互关系。

4.激发学生数学探究兴趣，培养自主学习与合作交流的习惯。

5.强化学生对数学符号和表达式的理解，提高数学表达和计算准确性。学习者分析1.学生已经掌握了青岛版三年级数学上册前几单元的知识，如对平面图形的基本认识，能够识别长方形、正方形等基本图形，并了解它们的特征。此外，学生还掌握了简单的加减乘除运算，能够进行基本的数学计算。

2.学习兴趣方面，三年级学生对形象、直观的数学活动感兴趣，喜欢通过动手操作和游戏学习数学。在能力上，学生具备初步的观察能力、操作能力和解决问题的能力。学习风格方面，学生倾向于合作学习，喜欢与同伴交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长方形周长概念的理解不够深入，容易混淆长和宽的概念；在运用周长公式进行计算时，可能会出现忘记乘以2或者计算错误的情况；对于周长在实际生活中的应用，学生可能缺乏足够的认识和实践经验，需要教师引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解长方形周长的概念和计算公式，使学生理解并掌握基本知识。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在解决实际问题时的心得体会，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

1.3实验法：设计实践活动，让学生动手测量长方形的长和宽，计算周长，从而加深对周长概念的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示长方形实物图片，让学生直观地认识长方形及其特征，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用数学教学软件，设计互动性强、趣味性高的数学游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高教学效果。

2.3实物教具：准备长方形模型、直尺等实物教具，让学生在动手操作过程中感受长方形周长的计算过程，增强学生的空间观念。

此外，结合以下具体教学环节，进一步说明教学方法与手段的运用：

1.导入新课：

利用多媒体课件展示生活中的长方形物品，如书本、桌面等，引导学生观察并说出它们的特点，从而自然导入新课。

2.知识讲解：

使用讲授法，结合多媒体课件，为学生讲解长方形周长的概念、计算公式及其在实际生活中的应用。

3.实践活动：

将学生分成小组，每组发放长方形模型、直尺等教具，让学生通过测量、计算，得出长方形周长。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组讨论：

组织学生进行小组讨论，分享各自在解决实际问题时的心得体会，培养学生合作能力和解决问题的能力。

5.总结与拓展：

利用教学软件展示本节课的重点知识，让学生进行互动练习，巩固所学内容。同时，设计一些拓展性的问题，激发学生的思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括PPT和预习视频），明确预习目标和要求，即理解长方形周长的概念。

-设计预习问题：围绕“长方形周长的意义”，设计问题，如“你能找到生活中的长方形吗？它们的长和宽是多少？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，观看预习视频，阅读PPT资料，了解长方形周长的基本知识。

-思考预习问题：尝试测量身边的长方形物体，记录长宽数据，思考如何计算周长。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习，激发思考。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的长方形物品，引出长方形周长的概念。

-讲解知识点：详细讲解长方形周长的计算公式，并通过实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和测量实验，让学生在实践中掌握周长的计算。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么周长要乘以2？”

-参与课堂活动：在小组内讨论测量数据，共同计算长方形周长。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，巩固周长的计算方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长方形周长的计算方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习题，巩固周长的计算。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学生深入了解长方形周长的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，探索长方形周长在生活中的应用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生所学知识，提高计算技能。

-拓宽学生的知识视野，了解数学与生活的联系。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-与长方形周长相关的数学故事：如《爱因斯坦的周长谜题》等，让学生了解数学家如何运用周长知识解决问题。

-生活实例：收集生活中长方形周长的应用案例，如设计海报、围栏、游泳池等，让学生感受数学在生活中的重要性。

-数学游戏：如“周长迷宫”、“拼图游戏”等，让学生在游戏中加深对周长概念的理解。

-相关图书：推荐与长方形周长知识相关的儿童图书，如《数学岛的探险之旅》等，激发学生的学习兴趣。

-科普视频：介绍长方形周长知识在实际应用中的科普视频，如建筑设计师如何运用周长知识设计房屋等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察周围环境，寻找长方形物体，并尝试计算它们的周长，以加深对课堂所学知识的理解。

-建议学生与家长一起参与“数学家庭作业”，如测量家具的尺寸、计算房间地面的周长等，培养学生在生活中运用数学的能力。

-引导学生通过阅读与长方形周长相关的数学故事和图书，了解数学家的思考和解决问题的方法，激发学生的创新意识。

-组织学生进行小组讨论，分享在拓展学习过程中发现的有趣现象和问题，促进同学之间的相互学习和交流。

-鼓励学生尝试制作数学手工作品，如用纸板制作长方形模型，并计算其周长，提高学生的动手操作能力。教学反思在本节课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们对于长方形周长的概念理解不够深入，他们在计算周长时容易混淆长和宽的概念，导致计算错误。为了解决这个问题，我计划在下节课中加强对长方形特征的教学，让学生更直观地了解长方形的构成，并通过实际操作加深理解。

其次，我发现学生们在运用周长公式进行计算时，经常会忘记乘以2，这可能是由于他们对于公式的不熟悉或者对乘法运算的不熟练。为了帮助学生更好地掌握周长公式，我计划在下节课中设计一些有趣的练习题，让学生在解决问题的过程中熟悉公式，并提高他们的计算能力。

最后，我还发现学生们对于周长在实际生活中的应用缺乏足够的认识和实践经验。为了解决这个问题，我计划在下节课中引入一些实际案例，让学生们通过观察和思考，了解周长在生活中的重要性。同时，我还计划组织一些实践活动，让学生们亲自动手测量和计算，提高他们的实践能力和应用意识。

总的来说，这节课的教学过程中出现了一些问题，但我也从中学到了很多。我会根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在学习中感受到快乐和成就感。课后作业1.计算教室的黑板长5米、宽2米的周长。

2.计算一张长方形画纸的长8厘米、宽3厘米的周长。

3.一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求它的周长。

4.一张长方形桌子的长是1.5米，宽是0.8米，求桌子的周长。

5.一个长方形的长是0.6米，宽是0.4米，求长方形的周长。

答案：

1.周长=(5+2)×2=7×2=14米

2.周长=(8+3)×2=11×2=22厘米

3.周长=(10+6)×2=16×2=32厘米

4.周长=(1.5+0.8)×2=2.3×2=4.6米

5.周长=(0.6+0.4)×2=1×2=2米课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对长方形周长知识的学习情况。

-对于学生在课堂上的回答和表现，我给予及时的反馈和鼓励，同时针对学生的错误和疑问进行耐心解答。

-在课堂活动中，我关注学生的参与度和合作精神，鼓励他们积极思考、主动提问，充分发挥学生的主体作用。

-通过课堂观察，我发现部分学生在计算长方形周长时容易出错，主要问题是混淆长宽概念和计算乘法。针对这些问题，我设计了针对性的练习和讲解，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对每个学生的完成情况进行个性化点评，指出他们的优点和不足。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，提高数学能力。

-在作业评价中，我注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们在遇到困难时积极寻求帮助。

-对于作业完成较好的学生，我给予表扬和肯定，提高他们的自信心；对于作业完成较差的学生，我耐心