Module 4 Unit 10 My garden Period 3 单元整体教学设计

Module4Unit10MygardenPeriod3单元整体教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于Module4Unit10"Mygarden"，聚焦于单元第三课时。教学内容涵盖了课本中关于描述花园中各种植物和活动的词汇、句型以及相关的语法点。具体包括：1）词汇：花朵、树木、蔬菜、水果等名称以及形容词如美丽的、鲜艳的等；2）句型：Therebe句型的运用，表达某地有某物；3）语法：现在进行时的运用，描述正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的描述性词汇和一般现在时，为本单元现在进行时和丰富词汇的学习打下基础。通过这节课，学生将能结合已有的知识，进一步提升描述能力和口语交流能力，实现语言的实际运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit10"Mygarden"，学生将能够：1）提升语言能力，熟练运用描述性词汇和现在进行时表达，增强口语交流的准确性；2）培养思维品质，通过观察、比较和分类，提升逻辑思维和批判性思维能力；3）增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下人们对自然景观的描绘和欣赏；4）提高学习能力，通过合作、探究等活动，培养自主学习策略和团队协作能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit10"Mygarden"的学习之前，学生已具备了一定的英语词汇和语法基础，包括对简单句型的运用、一般现在时的掌握，以及对自然环境的初步认知。他们能够使用基本的描述性词汇来表达事物，这为学习现在进行时和更丰富的描述性词汇打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对贴近生活的主题感兴趣，尤其是与自然相关的话题。他们喜欢通过视觉和动手操作来学习，具有较强的形象思维和合作学习能力。在能力上，学生的口语表达和听力理解能力较好，但阅读和写作能力参差不齐。在学习风格上，部分学生偏向于独立思考，而另一部分学生则更擅长团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时和更复杂的描述性词汇时，学生可能会感到语法结构上的困惑，如如何正确构成进行时态和恰当运用描述性词汇。此外，将所学知识运用到实际情景中，如口头描述自己的花园，可能会对部分学生构成挑战，尤其是那些内向或语言表达能力较弱的学生。对于阅读和写作能力较弱的学生，将所学内容转化为书面表达可能也会遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，简洁明了地讲解现在进行时的语法结构和描述性词汇的用法，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：鼓励学生就花园中的植物和活动展开小组讨论，分享各自的想法，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

-案例研究：引入真实的花园案例，让学生观察和分析，从中学习如何运用所学知识进行描述和表达。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组设计并介绍自己的理想花园，激发学生的创新意识和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演园丁，向其他同学介绍自己的花园，运用现在进行时描述正在进行的动作，如浇水、修剪等。

-实验：学生通过观察植物的生长过程，学会使用描述性词汇表达植物的特征，如颜色、形状等。

-游戏：“猜猜我在做什么”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习现在进行时，提高口语表达能力。

-小组竞赛：开展“最美花园”评选活动，鼓励学生运用所学知识，展示自己的设计才能。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示教学内容、案例分析和活动指导，方便学生理解和掌握知识点。

-视频：播放与花园相关的短视频，让学生直观地感受自然美景，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助学生查找和验证词汇用法，提高自主学习能力。

-实物展示：准备一些植物的样本或图片，帮助学生更直观地学习描述性词汇。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module4Unit10"Mygarden"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有自己的花园，或者在日常生活中见到过美丽的花园？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语来描述一个美丽的花园。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时和描述性词汇的基本概念。现在进行时是描述正在进行的动作的时态，它在日常交流中非常重要。描述性词汇则能帮助我们更生动地描绘事物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用现在进行时和丰富的描述性词汇来描述一个花园。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时的构成和描述性词汇的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述花园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描述练习。这个练习将演示如何使用现在进行时和描述性词汇来描绘花园的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描述练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的花园中使用现在进行时和描述性词汇”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时和描述性词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用它们来描述自己所见到的美丽花园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-花朵类：rose,tulip,daisy,sunflower,orchid,etc.

-树木类：tree,bush,shrub,leaf,trunk,branch,etc.

-蔬菜类：carrot,tomato,cucumber,pepper,lettuce,etc.

-水果类：apple,orange,banana,strawberry,grape,etc.

-形容词：beautiful,colorful,tall,short,thin,fat,etc.

2.句型：

-Therebe句型：用于表达某地有某物，例如：“Therearemanyflowersinmygarden.”

-现在进行时句型：用于描述正在进行的动作，例如：“Iamwateringtheplants.”

3.语法：

-现在进行时：构成（be动词+动词的现在分词），用法（描述正在进行的动作或状态），如：“Thebirdsaresinginginthetree.”

-描述性词汇的运用：如何选择合适的形容词来描述事物的特征，如：“Therosesareredandbeautiful.”

4.功能：

-描述花园：使用所学的词汇和句型来描述一个花园的场景，如：“Inmygarden,therearemanycolorfulflowers.Thetulipsaretallandthedaisiesareshort.”

-讨论花园设计：运用所学的语言知识来讨论和分享自己对花园设计的想法和喜好。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下人们对花园的喜好和设计风格。

-尊重并欣赏不同文化中自然景观的多样性和美丽。

6.学习策略：

-观察和描述：通过观察真实或图片中的花园，学会使用恰当的词汇进行描述。

-合作学习：通过小组讨论和项目活动，学会与同伴合作，共同完成任务。

-自主学习：鼓励学生在课后自主查找更多关于花园植物和设计的资料，扩展知识面。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：要求学生写一篇关于自己理想中花园的短文，至少包含5种不同的植物和相应的形容词描述，以及至少3个现在进行时的句子。

-口语作业：学生与家长或朋友进行角色扮演，模拟介绍花园的场景，每人至少使用5个新学的描述性词汇和2个现在进行时的句子。

-阅读作业：阅读课本中关于花园的额外阅读材料，并完成材料后的练习题，以加深对花园植物和设计的理解。

-研究作业：鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找一种不熟悉的花园植物，并整理出该植物的名称、特征和生长环境等信息。

2.作业反馈：

-写作作业：在批改学生的写作作业时，关注语法、词汇的准确性和文章结构的合理性。针对学生存在的问题，如时态错误、词汇搭配不当等，给出具体的修改建议。

-口语作业：通过听取学生的口语录音或观察角色扮演，评估学生对词汇和语法的掌握情况。针对发音不准确、句型使用不熟练等问题，提供改进方法。

-阅读作业：检查学生对阅读材料内容的理解程度，对练习题的完成情况进行评估。针对理解不准确或答题不准确的问题，进行详细解答。

-研究作业：鼓励学生展示他们的研究成果，并对学生整理的信息进行核实和补充。对学生的独立研究过程给予肯定，并指出可能的误区或遗漏。

在反馈作业时，教师应保持积极、鼓励的态度，关注学生的进步，同时指出不足之处，提供具体的改进建议。通过有效的作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与花园相关的英文故事书或文章，如《TheSecretGarden》（《秘密花园》）等，以加深对花园主题的理解和兴趣。

-视频资源：推荐学生观看介绍不同类型花园的英文视频，如英国的皇家植物园、法国的凡尔赛宫花园等，了解不同文化背景下的花园设计和植物种类。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的公园或植物园，实地观察和记录不同的植物和花园设计。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生需在阅读故事书或文章后，总结出至少三个新学的词汇和两个喜欢的句子，并简述故事或文章的主要情节。

-观察记录：学生在观看视频或实地考察后，整理出至少五种不同植物的名称和特征，并尝试用英语进行简要描述。

-自主学习：学生应自主安排时间进行拓展学习，如有疑问，可在课后向教师求助，教师将提供必要的指导和帮助。

-分享交流：鼓励学生在课堂上与其他同学分享自己的拓展学习成果，增进相互学习和交流。反思改进措施1.教学特色创新：

-创新教学方法：本节课采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、项目导向学习等，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。

-强化实践活动：通过角色扮演、实验操作等实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高语言运用能力。

2.存在主要