《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《定风波》。（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。（2）学会从诗歌的表达技巧和艺术特色出发，欣赏和评价诗歌。3.情感态度与价值观：（1）感受诗人面对挫折和困境时的豁达态度和坚定信念。（2）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解。（2）分析诗歌的意境和情感。（3）欣赏诗人的表达技巧和艺术特色。2.教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的解释。（2）诗歌意境的深入理解和感受。三、教学过程1.导入新课：（1）教师简要介绍苏轼的生平背景和文学成就。（2）引导学生关注苏轼的《定风波》这首诗。2.自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗意。（2）学生通过注释和工具书，自行解决生僻词语的含义。3.合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意境和情感。（2）分享讨论成果，进行全班交流。四、教学评价1.课堂评价：（1）教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度。（2）关注学生在课堂上的参与程度和表现。2.课后评价：（1）教师通过课后作业和练习，检查学生对诗歌的背诵和理解情况。（2）关注学生在课后对诗歌的进一步学习和欣赏。五、教学资源1.教学课件：（1）展示诗歌的文本和注释。（2）展示诗歌的意境和情感分析。2.教学素材：（1）苏轼的生平介绍资料。（2）与《定风波》相关的艺术作品欣赏。六、教学反思1.教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏程度如何。2.教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。七、拓展学习1.学生可以进一步学习苏轼的其他诗歌和文学作品，了解其文学风格和艺术特色。2.学生可以欣赏和分析其他古代诗人的作品，拓宽自己的文学视野。八、作业设计1.背诵《定风波》。2.写一篇关于《定风波》的读后感，内容包括对诗歌意境的理解和感受，以及对自己的启示。九、教学进度安排1.本节课的教学内容安排在两个课时内完成，第一课时用于诗歌的朗读和理解，第二课时用于诗歌的情感分析和欣赏。2.根据学生的学习情况和理解程度，教师可以适当调整教学进度和内容。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学设计中，应着重引导学生感受诗人面对挫折和困境时的豁达态度和坚定信念，通过诗歌的深入学习，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、教学重难点补充说明：在教学过程中，教师应特别关注诗歌中的一些生僻词语的解释，帮助学生理解诗意；引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感表达。三、教学过程补充说明：在自主学习环节，学生应在教师的引导下独立朗读诗歌，并通过注释和工具书自行解决生僻词语的含义；在合作探讨环节，学生应通过分组讨论，深入分析诗歌的意境和情感，并分享讨论成果，进行全班交流。四、教学评价补充说明：教师应通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度，关注学生在课堂上的参与程度和表现；在课后，教师应通过作业和练习，检查学生对诗歌的背诵和理解情况，并关注学生在课后对诗歌的进一步学习和欣赏。五、教学资源补充说明：课件应展示诗歌的文本和注释，以及诗歌的意境和情感分析；教学素材包括苏轼的生平介绍资料和与《定风波》相关的艺术作品欣赏，以帮助学生更全面地理解诗歌。六、教学反思补充说明：教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏程度如何，并根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略。七、拓展学习补充说明：学生可以进一步学习苏轼的其他诗歌和文学作品，了解其文学风格和艺术特色；学生可以欣赏和分析其他古代诗人的作品，拓宽自己的文学视野。八、作业设计补充说明：作业应包括背诵《定风波》和写一篇关于《定风波》的