【单元整体教学设计】Unit 2 My week PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBLetstalk教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBLetstalk教案教学内容《Unit2MyweekPBLetstalk》是人教版PEP小学英语三年级下册的一章节。本节课的主要内容是围绕孩子们一周的日常生活展开的对话学习。教材通过图片和对话的形式，让学生们掌握询问和描述一周活动的能力。其中包括了日常活动词汇如“playsoccer,readbooks,watchTV”等，以及时间表达“onMondays,onTuesdays”等。

本节课的教学目标是让学生能够听懂并会说关于日常活动和生活时间的简单对话，提高他们的口语表达能力。同时，通过本节课的学习，让学生能够更好地了解同学们的日常生活，增进彼此之间的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用日常活动和生活时间的简单对话，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解同学们的日常生活，增进彼此之间的交流，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察图片、听对话、参与活动等方式，培养他们的观察力、逻辑思维能力和创新能力。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效果和学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习和应用：学生需要掌握与日常活动相关的词汇，如playsoccer,readbooks,watchTV等。

2.时间表达的运用：学生需要能够正确使用时间表达，如onMondays,onTuesdays等。

难点：

1.学生对日常活动词汇的掌握和应用，尤其是对于一些不常用的活动词汇。

2.学生对时间表达的正确使用，特别是在实际对话中的应用。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设情境，让学生在真实的语境中练习和使用词汇和时间表达。

3.分组活动，让学生相互练习，提高他们的口语表达能力。

4.提供例句和示范，让学生跟随老师一起练习，帮助他们掌握正确的表达方式。

5.设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用词汇和时间表达。教学方法与策略1.教学方法

本节课主要采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。情景教学法通过设定真实的生活情境，让学生在情境中学习和应用词汇和时间表达。互动式教学法通过引导学生参与课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。任务型教学法通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用歌曲“Hello,Hello,Hello!”引导学生唱跳，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）图片展示：展示一张课程表，引导学生观察并说出其中的日常活动和时间表达。

（3）小组讨论：让学生分组讨论自己的一周活动，鼓励他们用英语表达出来。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，练习新学的词汇和时间表达。

（5）游戏环节：设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述日常活动来猜测对方是谁。

（6）总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，检查他们的掌握情况。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程表、图片、动画等，帮助学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放日常生活场景的视频，让学生在真实语境中学习词汇和时间表达。

（3）在线工具：利用在线白板、投票器等工具，进行互动式教学，提高学生的参与度。

（4）实物道具：准备一些日常活动的道具，如足球、书籍等，让学生在实际操作中学习词汇。

（5）作业平台：利用在线作业平台，布置和实践任务，让学生在课后巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit2MyweekPBLetstalk》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有哪些日常活动吗？它们是如何安排的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一周生活的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动词汇和时间表达的基本概念和重要性。

过程：

讲解日常活动词汇的定义，包括其主要活动类型。

详细介绍时间表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解日常活动词汇和时间表达的特性和重要性。

过程：

分析教材中的对话内容，让学生了解日常活动词汇和时间表达的使用场景。

详细介绍每个对话的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动词汇和时间表达的多样性。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常活动词汇和时间表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动词汇和时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动词汇和时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动词汇和时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动词汇和时间表达的基本概念、案例分析等。

强调日常活动词汇和时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常活动词汇和时间表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动词汇和时间表达的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：推荐学生阅读关于日常活动的英文故事书，如《DailyLifeAroundtheWorld》等，以提高他们的阅读能力和词汇量。

-互动游戏：提供一些与日常活动相关的英文互动游戏，如“ActivityMatchingGame”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-视频资料：推荐学生观看一些关于不同文化背景下的日常活动的视频资料，以增强他们的文化意识。

2.拓展建议

-让学生分组，每组选择一个日常活动，进行小组讨论，例如讨论他们喜欢的日常活动，以及这些活动对他们的意义。

-让学生收集关于日常活动的英文资料，如文章、图片等，并进行分享和讨论，以提高他们的综合语言运用能力。

-鼓励学生参与到社区的日常活动中，如志愿者活动、体育比赛等，让他们在实际环境中应用所学知识。

-让学生尝试用英文制定自己的每周活动计划，并与其他同学分享，以提高他们的计划能力和语言表达能力。

-引导学生思考日常活动对健康和生活的影响，并进行相关的调查研究，以培养他们的思维能力和研究能力。

-让学生尝试用英文写一篇关于日常活动的短文，并进行相互评改和讨论，以提高他们的写作能力和批判性思维能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的困惑和问题。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、口语表达能力和合作能力，了解他们的学习状态。

-测试：设计一些小测验或练习题，测试学生对日常活动词汇和时间表达的掌握情况。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的互动交流、问题解决能力和创新思维。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，并及时给予反馈，指出作业中的错误和不足之处。

-点评：在作业点评中，给予学生鼓励和肯定，同时提出改进的建议和指导。

-鼓励：鼓励学生继续努力，提醒他们保持学习的积极性和自信心。

-个性化指导：根据学生的作业表现，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-定期反馈：定期与学生进行对话，了解他们的学习进展和遇到的挑战，提供必要的支持和帮助。

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在教授《Unit2MyweekPBLetstalk》这一单元后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况。我注意到，学生们在小组活动中表现出了很高的热情和参与度，但在largergroupsettings中，一些学生显得较为安静。对此，我需要设计更多的全班互动活动，鼓励每个学生都能积极参与并表达自己。

其次，我会思考作业的布置和评价方式。我发现，学生们在完成作业时，对于日常活动的词汇和时间表达的运用还存在一些困难。因此，我计划在布置作业时，提供更多的示例和引导，同时在批改作业时，更注重学生语言运用的准确性。

此外，我也会反思自己的教学方法。在教授新词汇和表达时，我是否使用了足够多样的教学手段，比如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力？我是否给予了学生足够的实践机会，让他们在真实语境中学习和使用这些词汇和表达？对于这些问题，我需要做出调整和改进。

最后，我会根据反思的结果，制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。比如，我计划增加更多的互动式教学活动，鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，以提高他们的口语表达能力和合作能力。我也会在作业评价中，更加注重学生语言运用的准确性和创造性，以提高他们的综合语言运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括日常活动词汇和时间表达。日常活动词汇包括playsoccer,readbooks,watchTV等，时间表达包括onMondays,onTuesdays等。

②词句关系：本节课中的词句关系主要体现在日常活动词汇和时间表达的搭配使用。例如，学生需要学会如何用英语询问和描述一周的活动，如“WhatdoyoudoonMondays?”和“Ireadbook