信息技术三年级上册 粤教（B版）第4课《“画图”新朋友》（教案）

信息技术三年级上册粤教（B版）第4课《“画图”新朋友》（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自信息技术三年级上册粤教（B版）第4课《“画图”新朋友》。课程主要内容包括：

1.学习如何打开“画图”工具，熟悉“画图”工具的界面和功能。

2.学习使用“画图”工具的基本功能，如：画笔、颜色、形状等。

3.学习如何保存和打开在“画图”工具中创作的图片。

4.学生实际操作，创作出属于自己的画作，并展示交流。

教学重点：熟悉“画图”工具的基本功能，并能运用这些功能进行简单的创作。

教学难点：如何保存和打开在“画图”工具中创作的图片，以及如何灵活运用画笔、颜色、形状等功能进行创作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，让学生能够主动发现和提出问题，并尝试利用信息技术手段解决问题。

2.计算思维：通过学习“画图”工具的基本操作，培养学生运用计算机思维方法分析和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创作和表达的能力，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的画作。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术的态度和行为，让学生明白信息技术对于个人和社会的责任，并能够在使用信息技术的过程中遵守规则和道德准则。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的信息技术课程中可能已经学习了如何使用计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们可能也接触过一些简单的绘图软件，对绘图的基本概念和操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对绘图和创作感兴趣，他们喜欢通过直观的方式学习和表达自己。在学习能力方面，学生可能对新技术和新软件有一定的适应能力，但同时也可能需要老师的引导和示范。他们的学习风格可能偏向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用“画图”工具时，学生可能会遇到一些操作上的困难，如不熟悉快捷键的使用、调整画笔大小和颜色等。他们可能也对如何保存和打开作品感到困惑。此外，学生可能对如何创作出有创意的画作感到挑战，需要老师的启发和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教（B版）信息技术三年级上册的教材《“画图”新朋友》。教材中应包含本节课的学习内容，如“画图”工具的界面和功能介绍、基本操作步骤等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握“画图”工具的基本功能。例如，可以准备一些示例图片，展示通过“画图”工具创作的不同风格和主题的画作，激发学生的创作灵感。

3.实验器材：如果涉及实验或实际操作，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可能需要准备一些绘图工具，如彩色笔、铅笔等，以及一些绘画材料，如画纸、橡皮等。同时，要确保学生有足够的计算机设备进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一台计算机和绘图工具，以便学生进行合作学习和实践操作。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示和交流自己的作品。

5.教学工具：准备投影仪或智能黑板等教学工具，用于展示教材内容、辅助材料和学生的作品。这些工具可以帮助学生更直观地理解和掌握“画图”工具的使用方法。

6.教学指导资料：准备教师指导手册或教学讲义，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等。这有助于老师有条不紊地组织教学活动，并根据学生的实际情况进行调整和指导。

7.安全指导：为学生提供安全指导，确保他们在使用计算机和绘图工具时能够注意安全，避免受伤或损坏设备。例如，提醒学生不要将饮料洒在计算机上，使用绘图工具时要小心等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“画图”工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘画图’工具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“画图”工具的图片或视频片段，让学生初步感受“画图”工具的魅力或特点。

简短介绍“画图”工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“画图”工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“画图”工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“画图”工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“画图”工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“画图”工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“画图”工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“画图”工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“画图”工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“画图”工具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“画图”工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“画图”工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“画图”工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“画图”工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“画图”工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“画图”工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“画图”工具的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.“画图”工具的定义和功能：介绍“画图”工具是什么，以及它的基本功能和用途。

2.“画图”工具的界面和操作：详细讲解“画图”工具的界面布局，包括菜单栏、工具栏、画布等，以及如何进行基本操作，如选择工具、调整大小、更改颜色等。

3.绘制基本图形：教授如何使用“画图”工具绘制基本图形，如线条、矩形、圆形等，以及如何调整图形的属性，如线条粗细、填充颜色等。

4.使用画笔工具：讲解如何使用画笔工具进行自由绘画，包括选择不同的画笔大小、硬度、颜色等，以及如何设置画笔的样式，如实线、虚线、点线等。

5.选择和调整颜色：介绍如何选择和调整颜色，包括使用颜色面板、颜色拾取器等，以及如何创建自定义颜色。

6.保存和打开作品：讲解如何保存和打开在“画图”工具中创作的图片，包括保存格式、保存位置等，以及如何通过文件浏览器打开已保存的作品。

7.创作技巧和创意发挥：分享一些创作技巧和创意发挥的方法，如构图、配色、纹理等，以帮助学生创作出更有创意和艺术感的画作。

8.作品展示和交流：组织学生展示和交流自己的作品，鼓励学生分享创作思路和经验，互相学习和启发。七、内容逻辑关系①引入“画图”工具的概念和重要性

-介绍“画图”工具作为计算机绘图的基本工具，在信息技术学习中的地位和作用。

-强调“画图”工具在表达创意、学习计算机操作等方面的优势。

②掌握“画图”工具的基本操作

-讲解如何打开“画图”工具，熟悉其界面和功能。

-演示并指导如何进行绘图、选择工具、调整大小、更改颜色等基本操作。

③学习“画图”工具的高级功能

-教授如何使用画笔工具进行自由绘画，调整画笔属性。

-介绍如何选择和调整颜色，包括使用颜色面板、颜色拾取器等。

④创作自己的作品

-引导学生运用所学的绘图技巧，创作属于自己的画作。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的构图、配色等创作方法。

⑤保存和打开作品

-讲解如何保存和打开在“画图”工具中创作的图片。

-强调保存格式、保存位置的选择，以及如何通过文件浏览器打开作品。

⑥作品展示和交流

-组织学生展示和交流自己的作品，分享创作思路和经验。

-鼓励学生互相学习和启发，提升彼此的绘图技能和创作水平。

板书设计：

-将课程内容分为引入、基本操作、高级功能、创作作品、保存与打开、作品展示六个部分。

-每个部分用简洁明了的词语或句子概括重点知识点。

-使用不同颜色或标记突出每个部分的重要性和逻辑关系。

-在板书中适当加入示意图或操作步骤，帮助学生理解和记忆。八、教学反思这节课的内容是“画图”工具的使用，学生们对于这个软件并不陌生，但在实际操作中还是存在一些问题。通过本节课的教学，我意识到以下几个方面需要改进和加强。

首先，在讲解“画图”工具的基本操作时，我应该更加注重细节和步骤。我发现一些学生对于如何选择工具、调整大小和颜色等基本操作还不够熟练。因此，在未来的教学中，我应该更加详细地讲解每一步的操作，并多次示范，确保每个学生都能够理解和掌握。

其次，在教授“画图”工具的高级功能时，我应该更加注重实践和操作。高级功能如画笔工具和颜色调整等，需要学生通过实际操作来理解和掌握。因此，我应该为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中探索和尝试，从而更好地理解和掌握这些高级功能。

此外，在创作自己的作品时，我应该更加注重学生的创意和表达。我发现一些学生在创作时过于依赖教材的示例，缺乏自己的创意和想法。因此，我应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的构图、配色等创作方法，以培养他们的创造力和艺术感。

最后，在作品展示和交流环节，我应该更加注重学生的互动和反馈。我发现一些学生在展示和交流时过于紧张和不自信，需要更多的鼓励和支持。因此，我应该营造一个轻松和鼓励的氛围，让学生们能够自由地展示和交流自己的作品，互相学习和启发，提升彼此的绘图技能和创作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一幅简单的画作：要求学生运用“画图”工具绘制一幅简单的画作，如小动物、风景等。通过这个作业，学生可以巩固对“画图”工具基本操作的掌握，同时培养他们的创造力和艺术感。

2.调整颜色和填充：要求学生使用“画图”工具调整颜色和填充，如将一幅画作中的树木涂成绿色，将天空涂成蓝色等。通过这个作业，学生可以巩固对颜色选择和调整的掌握，提高他们的审美能力和色彩运用能力。

3.创作一幅创意画作：要求学生运用所学技巧创作一幅创意画作，如抽象画、漫画等。通过这个作业，学生可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品，同时巩固对“画图”工具高级功能的掌握。

作业反馈：

1.及时批改学生的画作，指出存在的问题：在批改学生的画作时，注意指出他们存在的问题，如线条不流畅、颜色搭配不合理、构图不协调等。同时，给出具体的改进建议，如如何调整线条粗细、如何选择合适的颜色搭配、如何优化构图等。

2.鼓励学生的优点和进步：在批改学生的画作时，注意鼓励他们的优点和进步，如色彩运用得当、创意独特、构图合理等。通过积极的反馈，增强学生的自信心和积极性，激发他们进一步学习的动力。

3.针对不同学生的特点进行个性化反馈：在批改学生的画作时，注意针对不同学生的特点进行个性化反馈。对于绘画基础较好的学生，可以提出更高的要求，如在构图、色彩搭配等方面进行创新；对于绘画基础较差的学生，可以给予更多的鼓励和支持，如指导他们如何调整线条粗细