2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第15课 调查家乡植物（教学设计）

2023-2024学年四年级科学下册（青岛版）第15课调查家乡植物（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级科学下册（青岛版）第15课调查家乡植物

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.科学探究能力：学生能够提出问题，制定合理的调查方案，通过观察、记录和分析，得出结论。

2.信息处理能力：学生能够运用图表、图片等工具，整理和展示调查结果，提高信息处理能力。

3.团队合作能力：学生在小组合作中，学会分工、交流、合作，培养团队合作意识。

4.创新思维：学生能够从调查中发现问题，提出解决问题的方法，激发创新思维。

5.环保意识：通过调查家乡植物，学生能够了解植物对环境的重要性，增强环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了植物的基本特征、生长环境等知识，对植物有一定的了解。同时，学生也掌握了调查的基本方法和技巧，能够进行简单的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的自然环境充满好奇，对于调查活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和思考力，能够进行简单的分析和归纳。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，对图表和图片等直观展示方式较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在调查家乡植物的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①制定合理的调查方案，明确调查目的和调查方法；②在调查过程中，如何准确观察和记录植物的特征；③在小组合作中，如何进行有效沟通和分工合作；④如何根据调查结果进行合理的分析和总结。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解植物的基本特征、生长环境等知识，为学生提供理论支持，为学生调查家乡植物奠定基础。

（2）讨论法：在调查方案制定、调查过程、结果分析等环节，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。

（3）实验法：在课堂上，教师可以组织学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长过程，增强学生对植物的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示家乡的植物图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）实地调查：教师组织学生进行家乡植物实地调查，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。

（4）调查表格：教师设计调查表格，引导学生对家乡植物进行观察、记录，培养学生信息处理能力。

（5）成果展示：教师鼓励学生将调查成果以PPT、手抄报等形式进行展示，提高学生的表达能力和创新能力。

（6）网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解家乡植物的相关知识，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕调查家乡植物课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解调查方法和植物特征知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解调查方法和植物特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出调查家乡植物课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解调查方法和植物特征知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实地调查等活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实地调查等活动，体验调查技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解调查方法和植物特征知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握调查技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解调查方法和植物特征知识点，掌握调查技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据调查家乡植物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与调查家乡植物相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的调查方法和植物特征知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-植物分类图谱：提供一份详细的植物分类图谱，帮助学生更好地理解不同种类的植物及其特征。

-家乡植物故事集：提供一套包含多个家乡植物故事的小册子，通过故事的形式介绍植物的生长环境和生态价值。

-植物观察工具：介绍一些常用的植物观察工具，如放大镜、望远镜等，并指导学生如何正确使用这些工具。

-家乡植物调查报告：提供一些优秀的家乡植物调查报告样本，供学生参考和借鉴。

-植物保护意识手册：提供一份关于植物保护意识的手册，帮助学生了解保护植物的重要性，并激发他们的环保意识。

2.拓展建议

-观察身边的植物：鼓励学生在课余时间观察身边的植物，记录它们的生长过程和特征，并尝试进行分类。

-家庭植物种植实验：建议学生在家中与家长一起种植一种植物，观察并记录其生长过程，了解植物的需求和生长条件。

-植物保护活动：组织学生参与植物保护活动，如植树造林、绿化家园等，让学生亲身体验保护植物的行动。

-植物知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的植物知识竞赛，提高学生对植物知识的掌握和运用能力。

-植物主题艺术创作：鼓励学生以植物为主题进行艺术创作，如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。七、重点题型整理1.题型一：观察和描述植物特征

题目：请观察校园中的某种植物，描述其特征和生长环境。

答案：校园中的某种植物特征描述，例如：该植物是一种多年生草本植物，高约50厘米，茎直立，叶子呈绿色，花朵为白色，生长在阳光充足、排水良好的土壤中。

2.题型二：调查和分析家乡植物

题目：请设计一个调查方案，调查并分析家乡的植物种类和生长状况。

答案：调查方案设计，例如：选择家乡的一个区域作为调查范围，制定调查表格，记录植物的名称、生长环境、生长状况等信息，对调查结果进行整理和分析。

3.题型三：制作植物分类图谱

题目：请根据所学知识，制作一份家乡植物分类图谱。

答案：植物分类图谱制作，例如：将家乡的植物分为被子植物、裸子植物、蕨类植物等类别，用图表或图片的形式展示不同类别的植物特征。

4.题型四：探究植物的生长需求

题目：请设计一个实验，探究不同植物对光照、水分、土壤等生长需求的差异。

答案：实验设计，例如：选择几种不同的植物，设置对照组和实验组，分别改变光照、水分、土壤等条件，观察植物的生长情况，分析不同植物的生长需求。

5.题型五：论述植物的生态价值

题目：请论述植物在生态系统中的作用和价值。

答案：植物的生态价值论述，例如：植物通过光合作用释放氧气，为生物圈提供能量来源；植物能够稳定土壤，防止水土流失；植物通过蒸腾作用增加空气湿度，调节气候；植物还能够提供栖息地，维持生物多样性等。八、板书设计板书设计：

-植物特征：茎、叶、花、果实等

-生长环境：光照、水分、土壤等

-描述实例：校园中某种植物的特征和生长环境

2.题型二：调查和分析家乡植物

板书设计：

-调查目的：了解家乡植物种类和生长状况

-调查方法：观察、记录、分析

-调查步骤：选择调查区域、制定调查表格、整理分析结果

3.题型三：制作植物分类图谱

板书设计：

-分类标准：被子植物、裸子植物、蕨类植物等

-图谱展示：图表、图片展示不同类别的植物特征

-制作方法：分类、整理、展示

4.题型四：探究植物的生长需求

板书设计：

-探究目的：了解不同植物对光照、水分、土壤等的需求

-实验方法：对照组、实验组、观察记录

-结果分析：分析不同植物的生长需求差异

5.题型五：论述植物的生态价值

板书设计：

-生态价值：提供氧气、稳定土壤、调节气候、维持生物多样性等

-论述重点：植物在生态系统中的作用和价值

-展示方式：文字、图片、图表等教学评价与反馈教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况、对知识的掌握程度等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：

教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个家乡植物进行调查，展示调查成果，包括植物的特征、生长环境、生长状况等。教师根据展示的