第十课 妙用曲线巧画图（教案）三年级上册信息技术人教版

第十课妙用曲线巧画图（教案）三年级上册信息技术人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：妙用曲线巧画图

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术人教版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和动手实践能力。通过学习如何妙用曲线巧画图，学生能够掌握基本的图形绘制技巧，培养对信息技术的兴趣和好奇心，提高自主学习和解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提升解决问题的效率。此外，通过创作自己的图形作品，学生能够培养创新思维和审美能力，提高对自己作品的表达和展示能力。学情分析本节课的授课对象为三年级上册的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如使用电脑的基本操作、简单的绘图软件使用等。在知识方面，学生对于图形的认识和绘制已经有一定的了解，但可能局限于直线和基本图形的绘制，对曲线的运用和绘制可能较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备基本的动手实践能力，能够跟随老师的指导进行操作练习。然而，部分学生可能因为动手实践的机会较少，操作速度和准确性可能相对较慢。此外，学生的创新思维和审美能力有待提高，他们可能更习惯于模仿和复制，缺乏独立创作的能力。

在素质方面，大部分学生对于新知识充满好奇心和学习兴趣，他们愿意尝试新的操作和技巧。然而，部分学生可能因为自信心不足，害怕犯错，而不敢大胆尝试。此外，学生的团队合作意识和沟通能力存在差异，有的学生可能更加注重个人表现，而缺乏与团队成员的协作。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心，需要教师通过多种教学方法和互动活动来吸引他们的注意力。同时，学生可能存在不同的学习风格和节奏，有的可能喜欢快速完成任务，而有的可能更注重细节和准确性。

对于课程学习的影响方面，学生对于图形的绘制技巧和创新能力的掌握将直接影响他们在信息技术课程中的学习效果。学生的知识基础和动手实践能力的强弱将决定他们对曲线绘制的学习难易程度。学生的团队合作意识和沟通能力将影响他们在小组合作中的表现和作品的质量。因此，教师需要充分考虑学生的学情特点，设计适合他们的教学活动和练习任务，以促进他们在信息技术课程中的全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始，我将以讲授的方式介绍曲线的基本概念和绘制方法，帮助学生建立基础知识框架。

（2）任务驱动法：通过设计具有实践性的绘图任务，引导学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、协作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过展示一些有趣的曲线图形，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

（2）知识讲解：利用PPT展示曲线的基本概念和绘制方法，为学生提供直观的学习资源。

（3）实践练习：让学生利用电脑软件进行曲线图形的绘制，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何创新地运用曲线绘制图形，鼓励他们提出自己的想法。

（5）作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他组学生进行评价，教师总结评价要点，给予指导意见。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示曲线图形实例和绘制方法，提高学生的学习兴趣。

（2）电脑软件：使用适合学生操作的绘图软件，如MicrosoftPaint等，让学生进行实践操作。

（3）网络资源：利用在线工具和教学平台，为学生提供更多学习资源，拓宽他们的视野。

（4）评价量表：制定作品评价量表，帮助学生了解评价标准，提高评价的客观性和准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“妙用曲线巧画图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解曲线图形的基本概念和绘制方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“妙用曲线巧画图”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“妙用曲线巧画图”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解曲线图形的基本概念和绘制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握曲线绘制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验曲线绘制技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解曲线图形的基本概念和绘制方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握曲线绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解曲线图形的基本概念和绘制方法，掌握曲线绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“妙用曲线巧画图”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“妙用曲线巧画图”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的曲线图形的基本概念和绘制方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图形创意设计：介绍一些图形创意设计的作品，如Logo设计、海报设计等，让学生了解图形设计在实际应用中的重要性。

-曲线绘制工具：介绍一些曲线绘制工具的使用方法，如AdobeIllustrator、Sketch等，让学生了解更多的曲线绘制工具。

-曲线在自然界中的应用：展示自然界中存在的曲线现象，如海岸线、山脉轮廓等，让学生了解曲线的广泛存在。

-曲线艺术作品：介绍一些曲线艺术作品，如曲线雕塑、曲线绘画等，让学生了解曲线在艺术创作中的运用。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多的图形创意设计作品，欣赏和学习设计师们的创新思维和设计技巧。

-学生可以尝试使用一些曲线绘制工具，如AdobeIllustrator、Sketch等，进行曲线图形的创作和实践。

-学生可以观察自然界中的曲线现象，如海岸线、山脉轮廓等，了解曲线的自然美和应用。

-学生可以欣赏和学习一些曲线艺术作品，如曲线雕塑、曲线绘画等，提高自己的审美能力和创新思维。板书设计1.条理清楚、重点突出

板书设计应包含以下重点知识点：

①曲线的基本概念：曲线是由多个点连接而成的平滑路径。

②曲线绘制方法：直线段、贝塞尔曲线、B样条曲线等。

③曲线在图形设计中的应用：图形创意设计、Logo设计、海报设计等。

2.简洁明了

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如：

①曲线：由点连接的平滑路径。

②曲线绘制方法：直线段、贝塞尔曲线、B样条曲线等。

③曲线应用：图形创意设计、Logo设计、海报设计等。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如：

①曲线：如波浪般起伏的美丽路径。

②绘制方法：轻松掌握，创意无限。

③应用：让设计更生动，更吸引人。典型例题讲解1.题目：请绘制一个心形图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制心形图案。先绘制两个控制点，然后绘制曲线连接这两个点。

2.题目：请绘制一个正弦波图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制正弦波图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点。

3.题目：请绘制一个圆弧。

答案：使用贝塞尔曲线绘制圆弧。先绘制两个控制点，然后绘制曲线连接这两个点，使曲线经过圆心。

4.题目：请绘制一个螺旋图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制螺旋图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点，使曲线逐渐远离第一个控制点。

5.题目：请绘制一个抛物线图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制抛物线图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点，使曲线逐渐远离第一个控制点。

6.题目：请绘制一个椭圆图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制椭圆图案。先绘制两个控制点，然后绘制曲线连接这两个点，使曲线经过椭圆的中心点。

7.题目：请绘制一个双曲线图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制双曲线图案。先绘制两个控制点，然后绘制曲线连接这两个点，使曲线经过双曲线的中心点。

8.题目：请绘制一个玫瑰线图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制玫瑰线图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点，使曲线逐渐远离第一个控制点。

9.题目：请绘制一个波浪线图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制波浪线图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点，使曲线逐渐远离第一个控制点。

10.题目：请绘制一个三角波图案。

答案：使用贝塞尔曲线绘制三角波图案。先绘制一个控制点，然后绘制曲线，使曲线经过这个点，再绘制第二个控制点，最后绘制曲线连接这两个点，使曲线逐渐远离第一个控制点。教学反思本节课主要讲解了曲线图形的绘制方法，通过实际操作让学生掌握曲线图形的绘制技巧。在教学过程中，我采用了讲授法、任务驱动法和小组合作学习法，旨在培养学生的自主学习能力、动手实践能力和团队合作意识。

在课堂导入环节，我通过展示一些有趣的曲线图形，成功激发了学生的学习兴趣。然而，在讲解曲线绘制方法时，我发现部分学生对于贝塞尔曲线和B样条曲线的理解较为困难。为了更好地解决这个问题，我尝试采用了更加直观的示例和演示，帮助学生理解曲线绘制的基本原理。

在课堂活动中，我设计了多个曲线绘制任务，鼓励学生动手实践，亲身体验曲线绘制的过程。通过小组合作学习，学生能够互相交流、讨论，共同解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于电脑软件的操作不够熟练，影响了他们的学习进度。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中加强学生对电脑软件操作的培训，提高他们的操作技能。

在课后拓展环节，我布置了适量的课后作业，让学生通过自主学习巩固所学知识。同时，我提供了与曲线图形绘制相关的拓展资源，供学生进一步学习。通过反思总结，学生能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一个心形图案，使用贝塞尔曲线和B样条曲线进行创作。

2.绘制一个正弦波图案，要求曲线平滑，波形清晰。

3.绘制一个圆弧图案，要求曲线经过圆心，圆弧饱满。

4.绘制一个螺旋图案，要求螺旋逐渐远离中心点，曲线平滑。

5.绘制一个抛物线图案，要求曲线平滑，抛物线形态准确。

作业反馈：

1.学生完成心形图案作业时，发现部分学生使用的曲线不够平滑，形态不够准确。针对这个问题，我建议学生多练习曲线绘制技巧，注意控制点的设置和曲线的平滑度。

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