小学科学教科版一年级上册：5.植物是“活”的吗？教学设计

小学科学教科版一年级上册：5.植物是“活”的吗？教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学教科版一年级上册第五章——《植物是“活”的吗？》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解植物的基本特征，知道植物是生物，是有生命的。

2.培养学生观察、描述植物现象的能力。

3.引导学生关注植物与生活的关系，培养学生的环保意识。

【教学内容】

1.植物的基本特征

a.植物由根、茎、叶组成

b.植物可以进行光合作用

c.植物能生长、繁殖

2.植物是生物的证据

a.植物需要水分、养分

b.植物能对外界刺激作出反应

c.植物具有生命周期

【教学方法】

1.讲授法：讲解植物的基本特征和生物证据

2.观察法：观察植物的生长现象

3.互动法：学生提问、讨论，教师解答

【教学步骤】

1.导入：通过提问方式引导学生关注植物

2.新课内容：讲解植物的基本特征和生物证据

3.实践活动：观察教室内的植物，描述其特征

4.总结：强调植物是有生命的，引导学生关注环保

5.作业：观察家中的植物，记录其生长变化

【教学评价】

1.学生能描述植物的基本特征

2.学生能认识到植物是有生命的

3.学生能参与观察活动，积极提问

4.学生能关注植物与生活的关系，具备初步的环保意识核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、描述植物现象的能力，通过实践活动，让学生亲身体验植物的生长变化，激发学生对科学的探究兴趣。

2.生命观念：让学生认识到植物是有生命的，理解植物与人类生活的紧密联系，形成尊重生命、关爱自然的观念。

3.环保意识：通过本节课的学习，引导学生关注植物与环境的相互关系，培养学生的环保意识，激发学生保护绿色家园的责任感。

4.思维品质：培养学生运用所学的植物知识，进行观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.团队合作：在观察活动中，鼓励学生相互交流、合作，培养学生团队协作能力和表达能力，增强学生的集体荣誉感。重点难点及解决办法【重点】

1.植物的基本特征及其生命现象。

2.植物作为生物的证据。

【难点】

1.学生对植物生命现象的理解。

2.学生观察、描述植物特征的能力。

【解决办法及突破策略】

1.利用实物展示和多媒体教学资源，直观展示植物的生长过程，帮助学生理解植物的生命现象。

2.设计观察活动，让学生亲自参与，通过观察记录和小组讨论，提高学生观察、描述植物特征的能力。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物为什么是活的，通过问题解答来加深学生对植物生命特征的理解。

4.创设生活情境，联系学生的实际经验，例如让学生分享家中植物的生长情况，使抽象概念具体化，降低理解难度。

5.对于理解有困难的学生，提供个别辅导，通过一对一的指导帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解植物的基本特征和生命现象，确保学生能够掌握课程的核心概念。

-结合课本内容，以故事化的方式介绍植物的生长过程，提高学生的兴趣。

-使用图表和流程图辅助讲解，帮助学生形成清晰的逻辑思维。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享观察植物的心得，促进学生之间的思想交流和知识共建。

-设计有针对性的问题，引导学生深入思考植物的生命特征。

-在讨论中，教师适时引导，纠正错误观念，深化学生对植物生命的理解。

3.实验法：组织学生进行观察和简单的植物实验，如种植种子、观察发芽过程，让学生在实践中学习植物的生长变化。

-利用植物样本和实物，让学生近距离观察植物的结构，增强直观感受。

-引导学生通过实验操作，体验植物的生命力，加深对植物生命现象的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体投影、互动白板等设备，展示植物生长的图片和视频，增强教学的直观性和生动性。

-播放植物生长过程的动画，让学生更直观地理解植物的生命周期。

-使用互动软件，让学生在课堂上参与植物知识的小游戏，提高学习趣味性。

2.教学软件：利用专业的科学教学软件，辅助教学活动，提高教学效率。

-使用植物识别软件，帮助学生认识不同的植物种类。

-通过虚拟实验室软件，模拟植物实验过程，让学生在没有实际材料的情况下也能体验实验的乐趣。

3.网络资源：结合网络平台和资源，扩展学生的学习视野，提供更多学习材料。

-推荐相关的在线教育平台，让学生在课后可以自主学习和复习。

-引导学生和家长一起利用网络资源，进行家庭植物观察活动，将学习延伸到课堂之外。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于植物基本特征的预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物是‘活’的吗？”课题，设计问题如“植物有哪些基本部分？”“它们如何证明植物是活的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解植物的基本特征。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和对植物生命现象的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的基本特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对植物生命现象的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长的视频，引出“植物是‘活’的吗？”主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本特征和生命现象，如光合作用、生长繁殖等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行观察植物样本的实验活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和观察实验，亲身体验植物的生命力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新发现提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解植物的生命现象。

-实践活动法：通过观察实验，让学生在实践中掌握植物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的生命现象，掌握观察和描述植物特征的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置观察家庭植物并记录生长变化的作业。

-提供拓展资源：推荐植物科普书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，学生对植物的世界进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习的习惯。

-反思总结法：通过反思，学生认识自己的学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对植物生命现象的理解，提高观察和记录的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发对植物学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。知识点梳理1.植物的定义与分类

-植物是多细胞的生物，主要分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类。

-种子植物又分为裸子植物和被子植物。

2.植物的结构

-植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。

-根、茎、叶为营养器官，负责吸收水分、养分和进行光合作用。

-花、果实和种子为生殖器官，负责繁殖后代。

3.植物的生命现象

-植物能进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为养分和氧气。

-植物具有生长和繁殖的能力，通过细胞分裂和器官发育实现生长。

-植物能对外界刺激作出反应，如向光性、向水性等。

4.植物的生命周期

-植物的生命周期包括种子发芽、幼苗生长、成株发育、开花、传粉、受精、结实等阶段。

-不同种类的植物具有不同的生命周期。

5.植物与人类生活的关系

-植物为人类提供食物、药材、建筑材料等资源。

-植物通过光合作用产生氧气，维持地球生态系统的平衡。

-植物具有美化环境、净化空气、保持水土等多种功能。

6.植物的保护与环保意识

-植物面临过度开发、污染、气候变化等威胁，需要人类保护。

-培养学生的环保意识，关注植物资源的可持续利用。

7.植物观察方法与技巧

-学习使用放大镜、显微镜等工具观察植物的结构。

-学习记录观察结果，如绘制植物图、制作植物标本等。

8.植物实验操作技能

-学习种植植物、浇水、施肥等基本操作。

-学习进行简单的植物实验，如观察种子发芽过程、测量植物生长速度等。

9.植物科普知识拓展

-了解植物界的奇闻趣事，如食虫植物、寄生植物、指示植物等。

-学习植物学家的事迹，激发学生对植物学研究的兴趣。

10.植物与文化、艺术的关系

-植物在文学、绘画、摄影等艺术领域中的应用。

-植物在中国传统文化中的象征意义，如梅、兰、竹、菊四君子。反思改进措施1.采用故事化导入新课，激发学生学习兴趣，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计丰富的课堂实践活动，如观察实验、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和团队合作意识。

【存在主要问题】

1.在教学组织方面，部分学生的预习效果不够理想，可能影响课堂学习效果。

2.在教学方法上，对学生的个别辅导时间有限，未能充分关注到每个学生的学习情况。

【改进措施】

1.针对预习效果不佳的问题，可以增加预习检查环节，及时了解学生预习情况，并针对性地进行辅导。

2.在教学方法上，可以尝试分组教学，将学生分为不同的小组，进行针对性教学，关注每个学生的学习进度，提高教学效果。

3.在教学评价方面，可以增加学生自评和互评环节，让学生参与到教学评价中，提高评价的全面性和准确性。

4.在校企合作方面，可以尝试与企业合作，引入企业的实际案例，让学生了解植物在工业、农业等领域的应用，提高学生的实践能力。

5.在教学管理方面，可以加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测1.植物的基本特征和生命现象

-植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。

-植物能进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为养分和氧气。

-植物具有生长和繁殖的能力，通过细胞分裂和器官发育实现生长。

-植物能对外界刺激作出反应，如向光性、向水性等。

2.植物与人类生活的关系

-植物为人类提供食物、药材、建筑材料等资源。

-植物通过光合作用产生氧气，维持地球生态系统的平衡。

-植物具有美化环境、净化空气、保持水土等多种功能。

3.植物的保护与环保意识

-植物面临过度开发、污染、气候变化等威胁，需要人类保护。

-培养学生的环保意识，关注植物资源的可持续利用。

4.植物观察方法与技巧

-学习使用放大镜、显微镜等工具观察植物的结构。

-学习记录观察结果，如绘制植物图、制作植物标本等。

5.植物实验操作技能

-学习种植植物、浇水、施肥等基本操作。

-学习进行简单的植物实验，如观察种子发芽过程、测量植物生长速度等。

【当堂检测】

1.判断题：植物能进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为养分和氧气。（）

2.填空题：植物由______、______、______、______、______和______六大器官组成。

3.简答题：请简要描述植物的生命现象。

4.应用题：请举例说明植物在人类生活中的作用。

5.思考题：请谈谈你对植物保护的认识。内容逻辑关系①植物的基本特征

-植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子

-植物的生命现象：光合作用、生长、繁殖、对外界刺激的反应

②植物与人类生活的关系

-植物为人类提供的资源：食物、药材、建筑材料

-植物在生态系统中的作用：产生氧气、维持生态平衡

-植物对环境的影响：美化环境、净化空气、保持水土

③植物的保护与环保意识

-植物面临的威胁：过度开发、污染、气候变化

-环保意识的培养：关注植物资源的可持续利用

板书设计：

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植物的基本特征

-组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子

-生命现象：光合作用、生长、繁殖、对外界刺激的反应

植物与人类生活的关系

-资源提供：食物、药材、建筑材料

-生态系统作用：产生氧气、维持生态平衡

-环境影响：美化环境、净化空气、保持水土

植物的保护与环保意识

-面临的威胁：过度开发、污染、气候变化

-环保意识的培养：关注植物资源的可持续利用

```课后作业2.进行简单的植物实验，如观察种子发芽过程，记录观察结果。

3.收集植物相关的科普文章或书籍，分享植物知识。

4.制作植物标本，学习保存和展示植物的方法。

5.撰写关于植物与人类生活关系的短文，表达自己的观点。

【补充说明举例】

1.观察身边的植物，描述其特征，并绘制植物图。

-学生可以观察家中的盆栽或校园里的植物，描述其外观特征，