三年级数学下册教案 1.3《商是几位数》 北师大版

教案名称：商是几位数教材版本：北师大版课时：1课时年级：三年级教学目标：1.知识与技能：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过情境创设，让学生在实际操作中体验除法计算的过程，培养观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，提高自信心。教学内容：1.除数是一位数的除法计算方法。2.如何判断商的位数。3.除法在实际生活中的应用。教学重点与难点：教学重点：除数是一位数的除法计算方法，判断商的位数。教学难点：除法在实际生活中的应用，解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、挂图。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入1.通过PPT展示一些除法算式，让学生观察并发现规律。2.引导学生回顾除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。二、新课学习1.教师讲解除数是一位数的除法计算方法，并通过PPT展示例题。2.学生跟随教师一起完成例题，加深对计算方法的理解。4.学生分组讨论，如何在生活中应用除法解决问题。三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和收获。五、课后作业（见板书设计）板书设计：1.商是几位数2.教学目标3.教学重点与难点4.课后作业作业设计：1.请学生完成练习册上关于除数是一位数的除法计算题目。2.让学生结合生活实际，编写一道除法应用题，并解答。课后反思：本节课通过情境创设，让学生在实际操作中体验除法计算的过程，培养学生观察、分析、解决问题的能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握除数是一位数的除法计算方法。同时，要注重引导学生发现除法在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。在课后作业设计上，让学生编写除法应用题，既能巩固所学知识，又能提高他们解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过PPT展示除法算式，引导学生观察并发现规律。这个环节可以更加具体和生动，例如，教师可以设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到除法算式，进而引发他们的兴趣。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个除法算式，让学生分组比赛，看哪个小组能在最短的时间内找出规律。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。二、新课学习在新课学习环节，教师讲解除数是一位数的除法计算方法，并通过PPT展示例题。为了让学生更好地理解和掌握这个计算方法，教师可以设计一个互动环节，让学生亲自上台演示计算过程，并分享他们的计算心得。例如，教师可以邀请一位学生上台，用大白纸和彩色笔展示除法计算的过程，并让其他学生跟随这位学生的步骤一起计算。这样的互动方式既能让学生充分参与到课堂教学中，又能提高他们的观察力和思考能力。三、课堂练习在课堂练习环节，学生独立完成练习题，巩固所学知识。为了提高学生的学习效果，教师可以设计一些有针对性的练习题，让学生在规定的时间内完成。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和应用题，让学生在课堂上完成。在学生完成练习题的过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，确保他们能够正确地掌握除数是一位数的除法计算方法。四、课堂小结五、课后作业在课后作业设计上，教师可以设计一些富有挑战性的题目，让学生在课后继续思考和探索。例如，教师可以设计一些拓展性的题目，让学生尝试用除数是一位数的除法计算方法解决更复杂的问题。同时，教师还可以设计一些开放性的题目，让学生结合自己的生活实际，编写除法应用题，并解答。这样的作业设计既能巩固所学知识，又能提高学生的问题解决能力和创新思维。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，提高学习效率。在本节课的板书设计中，教师应该清晰、有序地呈现教学重点和难点，同时注重美观和逻辑性。1.商是几位数2.教学目标：列举出本节课学生需要达成的知识、技能和情感目标。3.教学重点与难点：突出显示本节课的核心知识点和学生在学习过程中可能遇到的困难点。4.计算步骤：详细展示除数是一位数的除法计算步骤，包括例题和关键提示。6.课后作业：明确布置课后作业的要求和内容。七、作业设计1.基础练习题：要求学生完成一定数量的除法计算题目，巩固基本计算技能。2.拓展提高题：设计一些稍微复杂的除法问题，让学生在家长的指导下完成，以提高他们解决实际问题的能力。3.创新应用题：鼓励学生结合自己的生活经验，创造性地编写除法应用题，并尝试解答，以培养学生的创新思维和问题解决能力。八、课后反思1.教学目标是否达成：回顾教学目标，评估学生在知识、技能和情感方面的掌握情况，分析目标达成的原因。2.教学方法是否有效：思考所采用的教学方法是否能够有效地促进学生的学习，是否需要调整教学方法以适应学生的需求。3.