Unit 6 Shopping A Lets talk （教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit6ShoppingALet’stalk20232024学年英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解对话大意，正确朗读对话。（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型Howmuchisit?It’syuan.进行购物交流。2.过程与方法：通过创设购物的情境，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的语言运用能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极交流的态度，增强学生的合作意识。二、教学内容1.单词：clothes,shoes,socks,hat,pants,skirt,Tshirt,dress2.句型：Howmuchisit?It’syuan.三、教学重点与难点1.教学重点：单词和句型的正确运用。2.教学难点：句型Howmuchisit?It’syuan.的正确运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、购物清单2.学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1.导入

a.教师出示一些衣物图片，引导学生说出相应的英文单词。

b.教师创设一个购物的情境，让学生初步感知本节课的内容。2.新课展示

a.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生跟读并模仿。

b.教师创设一个购物的情境，让学生分角色扮演，练习句型Howmuchisit?It’syuan.3.操练

a.学生分组进行角色扮演，练习句型Howmuchisit?It’syuan.

b.教师出示一些衣物图片，让学生用句型Howmuchisit?It’syuan.进行问答。4.巩固

a.教师出示一个购物清单，让学生用句型Howmuchisit?It’syuan.进行问答。

b.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

b.布置作业：让学生用句型Howmuchisit?It’syuan.写一篇购物小短文。六、板书设计1.单词：clothes,shoes,socks,hat,pants,skirt,Tshirt,dress2.句型：Howmuchisit?It’syuan.七、作业设计1.用句型Howmuchisit?It’syuan.写一篇购物小短文。2.根据购物清单，用句型Howmuchisit?It’syuan.进行问答。八、课后反思本节课通过创设购物的情境，让学生在实际操作中学习英语，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。在课后，要加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。重点关注的细节：教学过程一、情境创设情境创设是英语教学的重要手段，尤其是对于小学阶段的英语教学来说，情境创设可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣。在本节课中，教师可以通过展示衣物图片、播放购物场景的录音等方式，创设一个真实的购物情境，让学生在情境中感知、理解和运用英语。二、互动式教学互动式教学可以让学生积极参与到课堂教学中来，提高学生的课堂参与度和学习积极性。在本节课中，教师可以采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学习英语。例如，在教授句型Howmuchisit?It’syuan.时，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习句型。三、操练环节操练环节是巩固学生所学知识的重要环节。在本节课中，教师可以通过出示衣物图片、购物清单等方式，让学生用句型Howmuchisit?It’syuan.进行问答，巩固所学知识。同时，教师还可以设计一些小游戏，如“价格猜猜看”，让学生在游戏中练习句型，提高学生的学习兴趣。四、巩固环节巩固环节是检验学生学习效果的重要环节。在本节课中，教师可以设计一个购物清单，让学生用句型Howmuchisit?It’syuan.进行问答，检验学生对句型的掌握程度。同时，教师还可以让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，巩固所学知识。六、教学策略的多样性在教学过程中，教师应采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。例如，对于视觉学习者，教师可以通过图片和图表来展示购物场景和价格标签；对于听觉学习者，教师可以通过角色扮演和故事讲述来教授新词汇和句型；对于动觉学习者，教师可以设计实物操作和动作游戏来增强学生的参与感。通过多样化的教学策略，教师可以确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。七、评价与反馈在教学过程中，教师应提供及时、具体、积极的评价与反馈，以鼓励学生继续努力。当学生正确使用句型进行购物交流时，教师应给予表扬和肯定；当学生遇到困难或犯错时，教师应提供支持和指导，帮助学生理解和纠正错误。通过评价与反馈，教师可以增强学生的自信心，激发学生的学习动力。八、差异化教学九、家庭作业与延伸活动家庭作业是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩固和应用新学的知识。在本节课中，教师可以设计相关的家庭作业，如让学生在家中与家长一起模拟购物场景，使用所学句型进行交流。教师还可以设计延伸活动，如让学生收集不同国家的货币，了解货币的名称和面值，这样不仅能够增加学生的知识储备，还能激发学生对不同文化的兴趣。十、课