英语作业设计Unit7Will people have robots

初中英语八年级（上）

Unit7Willpeoplehaverobots?作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

版新目

英语八年级第一学期Unit7Willpeople

标Goforithaverobots?

单元组织形式0自然单元□重组单元

序号教学内容课型课时

1SectionA(la-2d)听说第1课时

课时2SectionA(GrammarFocus-3c)语法第2课时

信息3SectionB(1a-1e)听说第3课时

4SectionB(2a-2e)阅读第4课时

5SectionB(3a-Selfcheck)写作和复习第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主要围绕着“探讨未来生活”这个话题开展了多种教学活动，让学生学会用

一般将来时对未来生活进行描述或预测。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》

（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化

意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能:让学生想象未来的生活方式，并能够运用一般将来时进行语言表达。

2.语言知识：学会使用will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回

答；能够运用一般将来时谈论未来的生活；能够熟练运用表示数量的比较级词语；培

养学生理解课文中各个知识链的能力，并掌握阅读和写作的技巧。

3.情感态度：能在语言规律认识学习的过程中，体会未来只可预测，不能掌控，学

会用积极的心态去面对未来的变化，树立环保意识、爱护地球；引导学生展望未来，

及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，让学生在潜移默化中反省自己的现状,

并不断改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值观。

4.学习策略:通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时；学习使用归

类的方法记忆词汇；在阅读中尝试概括段落大意，加强语篇的整体理解。

5.文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。

1

（二）教材分析

1.单元内容分析

Unit7Willpeoplehaverobots?主要围绕“探讨未来生活”这一话题开展多种教学活动，学会使用一

般将来时，对未来生活进行描述和预测，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

课What

Why（编写意图）How（语篇特点）

时（主要内容）

通过两人的对话切入，引•通过学习本课了解本单元的

•文体：听力和对话

第导学生对未来生活进行设核心语法句型（一般将来时的

•结构：la-lc是本单元的导入部

1想，并通过听力内容了解肯定句、否定句。

分；2a-2d以听说为主

课未来的生活变化。接着通•学习谈论对未来世界的预

•语言：了解核心语法句型（一般

时过对话的形式谈论一百年测，在真实的语境中再现目标

将来时）

后的生活。语言的使用。

•文体：语法归纳

•结构：运用表格呈现了前面出现

学习一般将来时的用法，•通过学习本课了解语法一般

的典型例句，帮助学生归纳，梳理

第并总结归纳一般将来时的将来时的表意功能和语言形式

本单元的重要句子结构和语言点，

2肯定、否定、及疑问形（包括therebe结构在一般将

并设计了层层练习和活动。

课式，巩固练习一般将来时来时中的用法）；

•语言：了解一般将来时和一般过

时的运用及可数名词及不・了解more,fewer和less表

去时的差别；掌握therebe句型在

可数名词的使用。示数量的用法。

—*般将来时的应用；fewer,more和

less的用法。

通过给单词分类，让学生•文体：听说

第了解工作、交通方式和居•通过本课的学习让学生复习•结构：la-lb是听前活动；lc-ld

3住地点的表达，通过一组一般过去时、一般现在时，并是听力步骤；le是听后口语输出话

课听力对话让学生了解两个通过对比的方式进一步学习一动。

时小朋友对未来生活的设般将来时的使用。•语言：复习一般过去时和一般现

想，接着让学生练习对在时，进一步学习一般将来时。

•文体：介绍机器人的短文

本单元阅读语篇谈论的是

•通过阅读短文，让学生体会•结构：2a是读前活动；2b-2d是

未来的机器人的发展的话

第到科技发展给人类带来的帮阅读理解活动；2e是读后讨论拓展

题，其中涉及到机器人过

4助，尤其是机器人在未来工作活动

去和现在的状况，并主要

课生活中对人们的作用，同时训•语言：能学会重点词汇以及目标

介绍了两派科学家对未来

时练学生的阅读能力和对一般将语言。在阅读中尝试概括段落大

机器人的发展的不同预

来时的运用能力。意，加强对篇章的整体理解。在阅

测。

读的过程中尝试找出文章的主线。

2

•»■写作

•结梅：3a让学生补全一段“预测

个人未来生活”的短文；3b让学生

第结合自身的实际，用表格的方式整

理

5•通过写作练习让学生进一步

写作练习和复习信息，预测20年后的生活；3c要求

课掌握一般将来时的运用。

学生仿照3a的短文，使用本单元目

时

标语言，结合3b的短文对自己20

年后的生活进行预测；self-check巩

、上固

本盘身的重难点C

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“谈论未来世界，探讨未来生活”的主题意

义分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维

活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在引导学生用一般将来时对未来进行预测，通过过

去和未来的对比自然引入环境污染话题，增强学生的环保意识；第3、4课时了解机器人，并发

挥自

埠善瑞暖和母的心利状至壬合创撵啕剧蓑感《止祗以白云的番扉起好月标而一

2.单元内容框架

3

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

•熟练运用一般将来时讲述未来的生活

•学生在第六单元中己经•难以熟练掌握一般将来

方式。

初步接触了一般将来时，时的肯定句，否定句，一

•体会科技发展给人类带来的帮助，尤

对“begoingto+动词原形”般疑问句和特殊疑问句。

其是机器人在未来工作生活中对人们的

结构已熟练掌握，对一般•难以正确运用一般将来

作用。

将来时的含义也已有所了时来讲述未来的生活方

•以积极的态度面对未来，树立理想的

解。式。

目标，做好对未来的规划。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

2.熟练运用目标语言谈论未的世界。

第1课时

3.在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学

1.能够运用一般将会提取关键信息

来时讲述未来的生

活方式；1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。

2.能够熟练运用表2.

3.在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模

示数量的比较级词第2课时

仿性的表达。

语（fewer、more和

掌握本单元语言结构的特点和规律.

less）；4.

3,培养学生理解课

1.能学会重点词汇以及重点句型。

文中各个知识链的2.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要

第3课时

能力，并掌握阅读的关键信息。

和写作技巧；

3.熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。

4.激发学生的学习

.能学会重点词汇以及目标语言。

热情与兴趣，体验1

第课时2.在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。3

用英语与他人交流4

在阅读的过程中尝试找出文章的主线。

的乐趣。

1.能掌握单元话题的写作框架。

第5课时2.熟练运用目标语言，有逻辑性地谈论并描述出未来的生活。

3.学生能思考、总结单元知识，培养自己的自主学习能力。

4

(-)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.熟读本单元的单词。

2.掌握本课时的交际用语。

第1课时

3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用助

动词will来表达将来时，谈论未来的世界。

1.能学会重点词汇以及目标语言。

1.正确掌握一般

2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将

将来时的肯定、否第2课时

来时

定及疑问形式；2.

3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer

掌握运用表示数

量的比较级词语

1.能学会重点词汇以及目标语言。

和可数名词及不可

第3课时2.能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。

数名词的使用；3.

3.了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助。

运用一般将来时

写一篇短文，预

1.学会重点词汇以及目标语言。

测自己个人未来的

第4课时2.运用所给信息复述课文。

生活。

3.运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。

1.掌握本单元所出现的重点单词、短语和句型。

2.巩固本单元学习的重点语法将来时；可数名词不可数名词；

第5课时

fewer,less,more的用法以及Therebe句型应用于一般将来

时。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充

分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，

以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的

丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长

和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学

习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素,

要特别注意以下几个关键环节:

5

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“谈论未来世界”和“谈论个人的未

来生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元

的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科

学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和

作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学

习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主

要学习目标为:学习使用一般将来时来谈论未来世界的变化，提高学生的环境保护意识，

进而延伸到谈论个人的未来规划，借此鼓励学生不断努力，学好基础知识，拓宽视野，

培养创新思维能力，为建设更加美好的未来共同努力。本单元的主要作业目标为:熟练

掌握一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句，其中，关于感知世界变

化，了解世界环境污染问题，提高环保意识以及通过预测未来的机器人和对个人未来生

活的规划，在情感，态度、价值观给学生一些正面引导的学习目标，主要是在课堂教学

中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对

应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和

课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作

业、基础性作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作

业设计的基本流程为:在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单

元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要,

选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后

编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下

图）。

作业设计流程图

6

五、课时作业

第一课时作业设计

基本信息

教材单元、

人教版英语八年级上册Unit7WilIpeoplehaverobots?SectionA(la—2d)

早下

本节课是一节听说课。首先通过机器人的图片设置问题Dopeoplehave

robotsnow?和Willpeoplehaverobotsintheirhomesin50years?引起学生对现在

教材分析和未来的思考，从而导入新课并输入目标语言。因为本单元是学生学习一般将

来时（will）的重要组成部分，一开始应该尽量让学生接触丰富的语言材料，感

知、

体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。

1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

2.熟练运用目标语言谈论未来的世界。

学习目标

3.在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信

作业类型（Y）课时作业（）单元作业（）学期作业

作业功能（）课前预习（）课中练习（＜）课后复习

作业完成后，学生能够：

1.熟读本单元的单词。

作业目标2.掌握本课时的交际用语。

3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用

助动词will来表达将来时谈论未来的世界。

题型大声朗读单词并抄写本单元单词；补全对话；听录音熟读对话2d；写句子；

题量共（4）题，其中基础性作业（3）题，拓展性作业（1）题

时长书面作业总时长（15）分钟，其中基础题（10）分钟，拓展性作业（5）分钟

7

1.作业内容

第一部分基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

设计意图：通过看图片写单词

加深学生对单词的认识并培养

学生的观察及思维能力。

根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。

A:TomorrowisSunday.(1)

B:Tmgoingtocleanmyroom.It5sreallyamess(杂乱).

A:Oh,butwehaveanEnglishtestonMonday.

⑵_______

B:Yes,Iam.ButIpromisedmymotherthatIwould

cleanmyroom.Oh,dear.(3)

A:Ithinkyoucantalkwithheraboutthat.

B:I'mafraidmymotherwillbeangry(生气的)because

it'soneofmyfamilyrules.

A:Wait!(4).Iwillhelpyoucleanyourroomand

thenwecanstudytogether.设计意图：通过本题培养学生

B:Whatdidyousay?(5)A:的英语交际能力。

Ofcourse!Whatarefriendsfor?

B:Thafsreallyniceofyou!

A.Soundscool!

B.WhatshouldIdo?

C.Ihaveagoodidea.

D.Howwillyoustudy?

E.Whatareyougoingtodo?

F.Wouldyoudothatforme?

G.Aren'tyougoingtostudyforit?

8

设计意图：让学生跟读模仿来体会所学语言

让学生听录音跟读2d的对话并背诵，

3结构在真实语境中的使用，掌握正确的语音

有条件的学生Role-play2d的对话.

语调并学习使用连读、不完全爆破等技巧。

第二部分拓展性创新类作业（选做）

未来100年后的生活会是什么样的？请设计意图：把学生引入对现在环境问题的思

4你写出六个预言。考，为下一步用一般将来时态谈论未来的环

Ithink......in100years.境和城市和词汇方面的准备。

作业评价与改进

本次作业从实践性、趣味性、运用性上进行了设计，同时兼顾了英语学科对听、说、读、

写能力的培养。通过本次练习，学生基本能熟读本单元的单词，要求基础好一点的学生能默写

四会单词，为后续的学习打好基础。引导学生运用合作学习得方法或者更为灵活得方式巩固所

学的功能句型，实践语言，鼓励学生大胆张口模仿表达，培养较好地语言表达习惯；培养学生

运用目标语言进行交际的能力。

从作业批改和反馈情况来看：

第1题：大部分学生能根据图片准确写出单词，图片3有点难度；

第2题：补全对话有百分之八十的学生全对，百分之十的学生错一个，还有极少数同学错

的比较多；

第3题：大部分学生能熟读2d的对话，百分之七十的学生能背诵对话，有百分之五十的

学生能小组表演对话；

第4题：拓展作业百分之七十的学生都做了，学习能力好的学生不但能写句，还能成文。

不足之处：由于是农村学校，学生学习英语的兴趣不大，读书背书的作业有些同学无法独

立完成，还有些同学的书写不太规范，问题也比较大。

2.作业属性

1.掌握本课时的单词。

2.掌握本课时的交际用语。

作业目标

3.熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4.用

助动词will来表达将来时谈论未来的世界。

设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读、写等语言技能。

语言技能国听团说回读口看回写

认知水平0记忆团理解因应用□分析□评价□创造

作业形式0听力作业0口头作业日阅读作业因书面作业□实践作业

完成时间15分钟

作业评价0教师评价□学生自评团同伴互评

9

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确

单词书写错1个错2个错3个以上

的准确度

大小写规范，大小写规范，大小写有误，大小写有误，有

词汇书写

无涂改有处涂改有处涂改4处以上涂改

的规范度、1-23

美观度

句式的多全部准确错1处错2处错3处以上

样性

注：请根据评价标准在对应等级下打7”。

4.作业参考答案：

作业1：paper,pollute/pollution,future,earth,plant,planet

作业2：E,G,B,C,F

作业4：Ithinkcitieswillbeverybigandcrowdedin100years.

Ithinkstudentswillstudyathomeoncomputersin100years.

Ithinkpeoplewilllivetobe200yearsin100years.

Ithinkpeoplewillflytothemoontospendholidaysin100years.

Ithinktherewillbemorepollutionin100years.

第二课时作业设计

基本信息

教材单元、人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(Grammar

早下Focus-3c)

本课是一节阅读和语法课，涉及了一个环保方面的口语示范对话。首

先通过设置问题Whatdoyouthinkoftheenvironmentinourcitytoday?引起

教材分析学生对当前城市环境污染思考，从而导入新课。因为本单元是学生学习一

般将来时(will)的重要组成部分，应该尽量让学生接触丰富的语言材料，关

注对话中的一些口语表达形式，并进行模仿。

10

1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

2.熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。

学习目标3.在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表

达。

4.掌握本单元语言结构的特点和规律。

作业类型（Y）课时作业（）单元作业（）学期作业

作业功能（）课前预习（）课中练习（4）课后复习

作业完成后，学生能够：

1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

作业目标

2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时

3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer

题型填空；完成短文；手抄报

题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，拓展性作业（1）题

时长总时长（15）分钟，其中基础题（5）分钟，拓展性作业（10）分钟

1.作业内容

第一部分基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

Fillintheblanks.(复习fewer/less/more的用法)

(1)fewer译为______,是______的比较级，修饰

___________(复数/不可数)名词。

(2)less译为_______,是__________的比较级，修

饰______(复数/不可数)名词。

(3)more译为______,是______或______的比较

级，修饰_____(复数/不可数)名词设计意图：再次回顾fewer/

In100yearsNowless/more的用法，并在句型中

1

600houses1000houses得以巩固，让学生在用中学，

alotofpollutionalmostnopollution学中用。

sevenschoolstwoschools

练习：根据上述内容，用fewer,less,more填空。

谈论100年之后的情况。

1)Therewillbe_____houses.

2)Therewillbe__________pollution.

3)Therewillbe__________schools.

11

根据所给汉语完成短文。

现在，我是一名中学生。我喜欢打网球，擅长

英语，拥有许多好朋友。十五年后，我将是一名

设计意图：每个人都会有些

足球运动员。我会挣很多钱，我将拥有一架飞

机。变化，通过本题让学生看看

2

Now,I____amiddleschoolstudent.I现在，巩固一般现在时；设

__________tennis.I____goodatEnglish.I想未来，学习一般将来时。

_______alotofgoodfriends.______fifteenyears,

I_________________afootballplayer.I______

_______muchmoney,andI_____________aplane.

第二部分拓展性作业（选做）

设计意图：通过让学生自己动手做一张手抄报来描

做一张手抄报来描绘一下未绘一下未来的城市是什么样子的，并谈论自己的设

来的城市是什么样子的，然想，给了学生一个展示自己多方面才能的机会，而

3

后向全班同学描述你的手抄且能让学生体会到学习的乐趣，同时引导学生设想

报。一下如果我们现在不保护环境未来的城市会是怎样

的？提高学生的环保意识。

作业评价与改进

本节课的作业设计通过创设情境或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。在语法

学习上，让学生通过对比和观察，探究、发现、总结和掌握规律。题型设置多样，鼓励学

生互相启发，培养合作意识。

从作业批改和反馈情况来看：

第1题和第2题：百分之六十的学生能完全做对，百分之三十的学生错三个以内，还有

百分之十的学生不会做；

第3题：有百分之六十的学生完成了拓展性作业，设计了一张手抄报，并在课堂上用英

语进行描述。

不足之处：学生思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。如何解决这些问题，

尚需探讨。

2.作业属性

1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

作业目标2.用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时。

3.明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer（＞

设计意图让学生在巩固基础知识的同时，畅想未来，培养学生的环保意识和创造力。

语言技能□听□说0读13看团写

认知水平0记忆0理解团应用□分析□评价因创造

作业形式□听力作业口头作业□阅读作业121书面作业回实践作业

完成时间15分钟

作业评价0教师评价□学生自评团同伴互评

12

3.评价里表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确错题

fewer/less/more错1题2错3题以上

填写的准确度

填写单词及时态全部准确车昔1处错2处错3处以上

的准确度

设计合理，心态消极，

设计合理，绘设计欠合理，

手抄报的合理性、未来美好，绘图色彩暗

图一般绘图一般

美观度绘图美观沉

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.作业参考答案：

作业1：(1)更少；few;复数

(2)更少；little;不可数

(3)更多；many;much；many修饰复名数词，much修饰不可数名词

1)more;2)less;3)fewer

作业2：am,like,am,have,In,willbe,willmake,willhave

作业3：学生作品展示

13

第三课时作业设计

基本信息

教材单元、

人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(la-le)

早下

本课是一节听说课。在SectionA的基础上，本部分进一步拓展了本单

元的话题词汇，语言难度进一步加大，语言内容更加丰富，要求学生进行

教材分析更高层次的语言输出。首先让学生列出自己知道的工作种类、交通方式和

居住场所，从而导入新课，为听的活动作词汇和背景图示的准备.本课内

容主要是对未来生活的预测，学生比较感兴趣。

1.能学会重点词汇以及重点句型。

学习目标2.在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信

息。3.熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。

作业类型（4）课时作业（）单元作业（）学期作业

作业功能W）课前预习（）课中练习W）课后复习

作业完成后，学生能够：

1.能学会重点词汇以及目标语言。

作业目标

2.能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。

3.了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助

题型听力；句型转换；通过网络了解机器人。

题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，预习感知类作业（1）题

时长总时长（15）分钟，其中基础题（5）分钟，预习感知类作业（10）分钟

14

1.作业内容

第一部分基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

听录音，选择正确的句子完成下面的对话。

Alexis:So,didyoulivehereinHighvilletenyearsago?

Joe:No,IlivedwithmyparentsinGreenville.________________.

IwenttoschoolhereinHighville,though.

Alexis:Really?That'sprettyfarfromhere.Howdidyougetto

school?

Joe:_________________设计意图：让学

Alexis:__________________生完成听力练

Joe:Oh,IthinkI'llbeanastronaut.习，以训练学生

1Alexis:Anastronaut?Areyoukidding?不同的听力技

Joe:No,Fmserious._____________.Maybetherewillbeflightsto能：1获取主要

otherplanets.信息；2获取细

Alexis:Oh,andwherewillyoulive?节信息。

Joe:______________

1.Oh,Itookthetraintoschool.

2.Tilflyrocketstothemoon.

3.Welivedinahouseinthecountry.

4.Filliveonaspacestation.

5.Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?

句型转换

设计意图：培养

1.Sallyplayedfootballyesterday,（ffltomorrow改写句子）

学生通过观察

Sally_______________footballtomorrow.

时间状语判断

2.TheGreenswillgotoHainanIslandforavacation.（改为一般

句子时态的能

疑问句）

力，并进行时态

_______theGreens_______________HainanIslandforavacation?

之间的转换，进

23.Therewillbemorepeopleinourcountry.（改为否定句）

一步掌握将来

morepeopleinourcountry.4.1

时的陈述句，疑

willliveinShanghaiintenyears.（就画线部分提问）

问句和否定句，

youliveintenyears?

提高做题的正

5.Ourteamseemstowinthegame.（改为同义句）

确率和学以致

_______________________ourteamwillwinthegame.

用的能力。

15

第二部分预习感知类作业（必做）

通过网络、电视、书籍、报刊等了解机器设计意图：通过本题，让学生体会

3人的发展及在日常生活中对人们的帮助，到科技发展给人类带来的帮助，同

并在下一节课分享自己的发现。时为下一课时的学习做好准备。

作业评价与改进

本节课的作业设计由易至难，由控制到开放，逐层递进，使学生准确获得信息并在

轻松愉快的氛围中实现了从语言学习，到语言运用的自然过渡。

从作业批改和反馈情况来看：

第1题：听力题百分之八十的学生全对，极少数学生错的比较多；

第2题：百分之六十的学生能根据时间状语填写正确动词时态，百分之二十的学生

能错误二个以内；

第3题：百分之九十的学生通过手机或电脑查找了资料

不足之处：学生在听的过程中对句子重音和不完全爆破等朗读技巧还不够熟悉，这

方面的指导还有待加强；学生参与度还不够广；通过手机或电脑查资料需要在家长的监

督下完成。

2.作业属性

1.能学会重点词汇以及目标语言.

作业目标2.能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。

3.了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助

设计意图让学生进一步掌握一般将来时，并能运用网络去自主学习，获取信息。

语言技能0听口说口读因看团写

认知水平0记忆因理解回应用口分析口评价□创造

作业形式0听力作业口口头作业口阅读作业13书面作业团实践作业

完成时间15分钟

作业评价0教师评价口学生自评13同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

通过听来获全部准确错1题错2题错3题以上

取信息的准

确度

一般将来时全部准确错1题错2题错3题以上

换的准确度

对于机器人了解全面，了解较全，了解一般，表达

不了解

的发展及功表达清楚表达清楚有少许错误

能的了解

注：请根据评价标准在对应等级下打“小。