四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 19）-人教精通版（第一课时）

四年级下册英语教案Unit4Therearesevendaysinaweek.（Lesson19）人教精通版（第一课时）教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用句型"Therearesevendaysinaweek."来描述一周的天数。学生能够正确地拼读并书写星期一至星期日的英文单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.过程与方法：通过图片、游戏和实际操作，学生能够更好地理解和记忆星期的英文表达。通过小组讨论和报告，学生能够提高英语口语表达能力和团队合作能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。教学内容1.单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Therearesevendaysinaweek.教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确地拼读和书写星期一至星期日的英文单词。学生能够运用句型"Therearesevendaysinaweek."来描述一周的天数。2.教学难点：学生能够记住并正确运用星期的英文单词。学生能够理解并运用句型"Therearesevendaysinaweek."来描述一周的天数。教具与学具准备1.教具：PPT、星期的英文单词卡片、星期的图片。2.学具：英语课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过PPT展示星期的图片，引导学生说出星期的中文名称。2.新课呈现：展示星期的英文单词卡片，引导学生跟读并拼写。3.小组活动：学生分组，每组选择一个星期，用英语描述这个星期的特点，然后向全班报告。4.游戏环节：进行"星期接力"游戏，每个学生说出一个星期的英文单词，下一个学生接着说，直到所有学生都参与。板书设计1.星期的英文单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Therearesevendaysinaweek.作业设计1.学生用英语写一篇关于自己最喜欢的星期的短文。2.学生和家长一起用英语讨论一周的计划。课后反思通过本节课的学习，学生能够较好地掌握星期的英文单词和句型。在小组活动和游戏环节中，学生的参与度较高，口语表达能力得到了锻炼。但在拼读和书写方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。教学过程1.导入生活化导入：教师可以询问学生他们最喜欢的日子是星期几，并让学生用中文进行简短的描述。这样既能让学生参与到课堂中，又能自然地引出本课的主题。图片展示：利用PPT展示与每个星期相关的图片，如星期一是开始上课的日子，可以展示学生上学的图片；星期六和星期日可以展示休息和娱乐的图片。图片应具有代表性，能够直观地反映每个星期的特点。快速问答：教师可以快速提问学生关于星期的常识，如“星期天后面是星期几？”等，让学生迅速回答，以此活跃课堂气氛。2.新课呈现新课呈现环节是学生首次接触新知识的重要时刻，教师应确保呈现方式的多样性和趣味性：单词卡片：使用星期的英文单词卡片，不仅可以让学生直观地看到单词，还可以通过卡片游戏（如“找出隐藏的单词”）来增强学生的记忆。发音练习：在展示单词卡片的同时，教师应引导学生正确发音，可以通过模仿教师的口型、录音跟读等方式进行。拼写挑战：教师可以挑选几个单词，让学生尝试拼写在黑板上或自己的练习本上，然后一起检查拼写是否正确。3.小组活动小组活动是培养学生合作能力和英语口语表达能力的重要环节。在这一环节中，教师应确保每个学生都有机会参与：角色分配：每个小组成员可以选择一个自己喜欢或擅长的星期进行描述。这样可以确保每个学生在小组中有明确的任务。准备时间：给予学生足够的准备时间，让他们能够充分思考和准备自己的描述。报告展示：每个小组的代表作报告时，教师应鼓励其他学生认真倾听，并在报告结束后进行简短的评价和讨论。4.游戏环节游戏环节可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识：星期接力：学生按顺序说出星期的英文单词，每个学生说一个，下一个学生继续。教师可以设置时间限制，增加游戏的挑战性。猜谜游戏：教师描述一个星期的特点，学生猜测是哪一天。例如，教师说：“这是周末的一天，很多人不用上学或上班。”学生猜测是“Saturday”或“Sunday”。教师反馈：教师对学生的表现给予积极的反馈，同时指出需要改进的地方。作业布置：教师应明确布置作业的要求和完成时间，确保学生能够按时完成。教学过程（续）6.课堂练习课堂练习是检验学生学习效果的重要环节，也是巩固新知识的关键步骤。在这一环节中，教师应设计多样化的练习形式，以满足不同学生的学习需求：听音辨词：教师播放星期单词的录音，学生听后快速写下听到的单词。这种练习可以训练学生的听力理解和拼写能力。单词排序：教师提供星期单词的卡片，学生需要将卡片按照星期的顺序排列。这种练习可以帮助学生记忆星期的顺序。填空练习：教师设计一些包含星期单词的句子，让学生填入正确的单词。例如：“Igotoschoolon______.”这种练习可以让学生在实际语境中运用所学单词。7.板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在本节课中，板书设计应包括：星期单词表：将星期一至星期日的单词按照顺序写在黑板上，旁边可以附上简单的插图，帮助学生记忆。句型展示：将句型“Therearesevendaysinaweek.”写在黑板上，并附上中文翻译。8.作业设计作业设计应注重知识的巩固和能力的提升。在本节课中，作业设计应包括：书面作业：要求学生写出星期一至星期日的单词，并尝试用这些单词造句。口头作业：要求学生回家后，用英语向家长介绍一周的七天，并询问家长最喜欢哪一天。扩展阅读：教师可以推荐一些关于星期的英文小故事或文章，让学生在课后阅读，以扩展词汇量和阅读能力。9.课后反思课后反思是教师提高教学质量、优化教学过程的重要手段。在本节课后，教师应反思：教学方法：本节课采用