人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词：these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及

其对应的发音。

2.会运用句型：

Whatarethese?

Arethey/these…？进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果，远离垃圾食品的好习惯。

教学重点

1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots0

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点

1,掌握tomato的复数形式tomatoeso

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片和动物或植物的

图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片，动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话，创设英语情景,让同学感受英

语的语言氛围。

2.游戏教学法

学生三人一组，进行对话：

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程

Step1：Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetaiko

2.播放歌曲Maryhasalittlelambo

3.看图片拼读单词

教师展示图片(已经学过的动物名词)，说:WhatsthisinEnglish?Itsa/an…

Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖

励贴画。

5.MainScene

(1)学生看书36、37页，说一说：Whatcanyouseeinthepicture?Whereare

thechildren?

(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheepo

⑶根据要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)

arethereonthefarm?

Step2：Presentation

Letstalk

1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生，和学生一起复习,

问：Whatarethese?Arethey…？教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

2.教师出示胡萝卜的图片，问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.

教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots

并板书，让学生认读。同时，学生看图片并跟读句子，理解句子的意思。

3.教师出示西红柿的图片，问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定

学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式；板

书，让学生认读。

4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,

theyare./No,theyaren5.把图片或实物分发给学生，让他们分组提问：Whatare

these?Arethesetomatoes/carrots?学生回答，教师给予指导和帮助。

6.让学生听Letstalk的录音，跟读课文。

7.学生自由读课文，然后分角色朗读。

Letsplay

1.学生三人一组，完成对话练习：

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,

bananas,strawberries等水果和蔬菜，学生进行对话练习：

——Whatarethese?

一Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

一Thanks.YuStep3：Practice

1.操练单词

将学生分成若干组，教师把单词的汉语写在黑板上，然后学生依次说出单词的

拼写，如果有学生出错，那么这组学生从头开始（例如：西红柿tomatoes,第一名学

生说t,第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语）。在单词

字母数量一致的情况下，哪组用时最少，哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Letstalk的对话。筛选出几组上台表演，教

师及时予以鼓励性评价。

3.摸一摸（游戏）

教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里，一名学生自愿到前面来，通过摸

里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问：Whatsthis?/Whatarethese?这名学生

闭着眼睛摸出来并回答：Itsatomato.Theyaretomatoes.但注意，如果他/她睁

眼睛看了，即使答对了，也得不到奖励。

4.完成全品学练考一课后练33页第二题。

Step4：Consolidation

1.我知道

学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生，如：

学生A问学生B：Whatarethese?学生B回答:Theyaretomatoes.学生B问学生

C：Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。

2.同桌之间对话：学生根据教师提供的单词卡片，利用所学过的句型进行对话

练习。

——Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

一Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生，尤其是对名词的复数形式要多加

指导。

3,全班总动员

教师利用自己的实物，问：Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,

theyarent.Theyarecarrots.通过师生之间及学生之间的互动，加深对新知识的

理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

Step5：Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点：

单词：these,tomatoes,try,carrots

句型：Whatarethese?Arethey/these…？

Step6：Homework

1.回家给父母大声朗读Letstalk的对话。

2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

3.完成全品学练考一课后练33页第三题。

板书设计

Unit4Atthefarhatarethese?

一Theyarecarrots.

—Trysome!Theyaregood.

——Arethesecarrots?

—No,theyarent.Theyaretomatoes.

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

吃蔬菜的4大好处

好处1纤维质对人体有益。

蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收，但本身会吸收大量的水分，来增加

粪便形成的软度，有益排便。多吃纤维质可以促进身体的代谢功能，达到控制体重

的目的。

好处2维生素的最佳来源。

蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素C和维生素A最为重要。不过维生素C

在烹煮时会大量流失，蔬菜颜色越深绿或深黄，含有的维生素A和维生素C就越多。

另外,有一些蔬菜含有丰富的钾、钙、钠、铁质等碱性矿物质，不仅能平稳血液中

的酸碱值，也是小朋友生长需要的营养素的重要来源。

好处3增加饱食感。

蔬菜中的纤维质能增加咀嚼，使饱食感增加，从而减少食物的摄取量，并进而减

少热量的摄取。

好处4整肠健胃，调整体质。

蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动，减少食物在肠道停留的时间，减少

营养素的吸收并及早协助排出对人体无益的废物。现代人的饮食，摄取加工制品太

多，因此更应该多吃蔬菜，健胃整肠，调整血液品质及身体素质。

1.连线我最棒！

(1)these

A.西红柿

(2)tomatoes

B.试一试

(3)carrots胡萝卜

(4)try

D.这些

2.看图片，写单词。

教学反思

本课主要学习问答句型：Whatarethese?Aretheytomatoes?为了让学生能将

所学的语言知识运用好，我设计了“摸一摸”“全班总动员”等活动。在明确的任

务目标的驱动下，学生主动参与，对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越

来越得心应手。通过这种活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能

力都得到了提高。此外，学生经过了一段时间的学习，英语有了一定的基础，而且口

语也有所提高，这是值得欣慰的地方。不足的地方是，有的学生仍然不能很好地进

入学习的状态，对单词和句型掌握得不准确，在今后的教学中，对他们要特别关注。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词及短语greenbeans,potatoes,onions,solong,

makemecryo

2.会运用句子Lookatthesegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthe

potatoesarebig.和同伴进行对话。

3.让学生养成多吃蔬菜的好习惯。

4.能说唱Letschant的内容。

教学重点

1,掌握单词和词组greenbeans,potatoes,onions,solongo

2.掌握potato的复数形式potatoes,并能正确读出来。

教学难点

1.会根据图片写复数句子。

2.掌握名词的复数形式。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物，与本课时相关的录音和课

件及奖励用的贴画。

学生准备:本课所需单词卡片，水果、蔬菜的图片或实物。

教学方法

L实物教学法

教师利用实物tomato,bean,potato,onion进行单词教学。

2.游戏教学法

教师和同学进行''猜一猜”“萨姆说”等游戏，一起巩固本课时的句子:What

arethese?Arethesebananas?同时提高学生的英语口语能力。

教学过程

Step1：Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。

2.男女生对唱歌曲Maryhasalittlelambo

3.同桌根据实物表演上节课的对话。

4.全班总动员

教师手背到后面，然后迅速地伸到前面说:Whatsinmyhand?学生问：Arethey

tomatoes?Aretheycarrots?教师用微笑和动作表示，学生会意并回答:Yes,they

are./No,theyarent.让学生在紧张而欢乐的氛围中复习上节课内容。

Step2：Presentation

Letslearn

1.教师拿出几个西红柿（实物），问：Whatarethese?Arethesetomatoes?学生

回答：Yes,theyare./No,theyarent.Theyare…

2.教师出示豆角图片并问:Aretheylong?学生回答:Yes,theyare.教师板书

greenbeanso

3.教师出示土豆:Aretheybig?学生回答:Yes,theyare.教师板书potato,

强调它的复数potatoes并领读。

4.教师做动作（用刀切一些东西,切一会，就辣眼睛，擦眼泪），让学生猜教师切

的是什么。

问：Whatarethey?Canyouguess?学生积极回答，教师给予肯定：Theyare

onions.（拿出洋葱）板书onions,并领读。

5.猜一猜游戏

教师把东西藏在身后，让学生问：Arethese/they…？教师回答:Yes,they

are./No,theyarent.不但提高了学生的口语表达能力，而且巩固了单词和句型。

6.看图猜词

以每一纵排为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中

抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可