Unit 9 Hes kind to children 第2课时（教学设计）湘少版（三起）英语五年级下册

Unit9He’skindtochildren第2课时（教学设计）教学内容本课时为Unit9He’skindtochildren的第2课时，教学内容围绕描述人物性格和行为的句型展开。学生将学习如何使用"He's/she's"结构来描述人物特征，并通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。2.能运用"He's/she's"结构描述人物特征。3.培养学生观察、思考、合作和表达的能力。4.培养学生尊重他人、关心他人的品质。教学难点1.正确运用形容词描述人物特征。2.使用"He's/she's"结构进行口语表达。3.提高听力理解能力，获取关键信息。教具学具准备1.多媒体教学设备2.PPT课件3.录音机4.教学卡片5.学生用书教学过程1.导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上一课时内容，为新课做好铺垫。2.新课呈现：利用PPT展示本课时主要词汇和句型，引导学生跟读、模仿，理解词汇含义。3.操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用所学句型进行口语交流，提高口语表达能力。4.听力训练：播放录音，让学生听懂并获取关键信息，提高听力理解能力。6.作业布置：布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识。板书设计1.Unit9He’skindtochildren2.主要词汇：kind,friendly,helpful,strict,3.句型：He's/she's作业设计1.听力练习：完成与新课内容相关的听力练习，提高听力理解能力。2.口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型描述人物特征。3.写作练习：编写小短文，描述自己喜欢的人物，并说明原因。课后反思本课时通过多种教学活动，让学生掌握了描述人物性格和行为的句型，提高了英语综合运用能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师还需关注学生的情感态度，培养他们尊重他人、关心他人的品质。在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际运用能力，创设丰富的语言环境，让学生在实际交流中提高英语水平。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入图片导入：展示与人物特征相关的图片，如“一个和蔼可亲的老师”、“一个乐于助人的朋友”等，让学生用英语描述图片中的人物。歌曲导入：播放一首描述人物特征的英文歌曲，如“BigBigHeart”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习相关词汇和句型。日常交流：教师可以与学生进行简单的日常交流，如询问他们最喜欢的老师、同学是谁，为什么喜欢他们，引导学生用英语进行回答。2.新课呈现新课呈现环节是学生首次接触新知识的重要时刻。在这一环节，教师应注重：生动展示：利用PPT或实物展示新课的主要词汇和句型，如“kind,friendly,helpful”等形容词，以及“He's/she's”结构。反复跟读：教师领读新课词汇和句型，学生跟读，确保学生正确掌握发音和语调。理解含义：通过例句、图片或动作，帮助学生理解词汇和句型的含义，如展示一个乐于助人的场景，让学生理解“helpful”的含义。3.操练操练环节是巩固新知识、提高口语表达能力的关键环节。在这一环节，教师应组织：小组合作：将学生分成小组，每组选择一个人物，用所学句型描述该人物的特征，然后向全班展示。角色扮演：设置不同的场景，如学校、家庭、公园等，让学生扮演不同角色，运用所学句型进行口语交流。快速反应：教师快速出示不同人物特征的卡片，学生快速用英语描述，提高反应速度和口语表达能力。4.听力训练听力训练环节是提高学生听力理解能力的重要环节。在这一环节，教师应：选择合适的听力材料：选择与新课内容相关的听力材料，如描述人物特征的对话或短文。逐步提高难度：从简单到复杂，逐步提高听力材料的难度，让学生逐渐适应。获取关键信息：引导学生关注听力材料中的关键信息，如人物特征、场景等，提高听力理解能力。5.课堂小结回顾重点：带领学生回顾本课时的重点词汇和句型，巩固所学知识。学生展示：邀请学生上台展示本课时所学内容，如描述自己喜欢的人物，并说明原因。6.作业布置作业布置环节是巩固课堂所学知识、培养学生自主学习能力的重要环节。在这一环节，教师应：听力练习：布置与新课内容相关的听力练习，让学生在家听录音，完成练习，提高听力理解能力。口语练习：鼓励学生与家人或朋友进行角色扮演，运用所学句型描述人物特征。写作练习：布置写作任务，如编写小短文，描述自己喜欢的人物，并说明原因，提高写作能力。教学过程详解（续）7.教学难点突破形容词词汇练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在有趣的环境中学习和记忆形容词。例如，教师可以准备形容词卡片，让学生配对形容词和相应的图片，或者进行“形容词接龙”游戏，提高学生对形容词的掌握程度。句型构造练习：通过大量的例句和实际操作，让学生熟练构造"He's/she's"句型。教师可以提供不同的人物图片，让学生现场构造句子，或者编写小对话，使用该句型进行人物描述。听力理解强化：通过多次播放录音，让学生听懂并跟读，提高对句型的听力理解能力。同时，教师可以设计一些听力理解练习，如填空、选择、问答等，帮助学生更好地理解和运用句型。8.教学评价与反馈教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在教学过程中，教师应采取多元化的评价方式，包括：形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。例如，在小组合作环节，教师可以巡回指导，纠正学生的发音错误，提供语言支持。自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和需要改进的地方。教师可以设计一些自我评价表，让学生在课后填写。9.教学延伸与拓展为了丰富学生的学习体验，教师可以在课后设计一些延伸和拓展活动，如：文化角：在教室设立一个文化角，展示不同国家的文化特色，让学生了解不同文化背景下的