部编版语文二年级上册7 《妈妈睡了》（教案）2021

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。教学内容1.图片内容：描述小老鼠在玩耍时的情景，以及由此引发的一系列事件。2.故事情节：分析小老鼠贪玩带来的后果，讨论如何避免类似情况发生。3.写作指导：教授如何根据图片内容进行合理的想象和描述，使用恰当的词汇和句式。教学重点与难点重点：培养学生观察细节和运用语言表达的能力。难点：指导学生如何将观察到的内容组织成连贯的故事，并表达出故事背后的道理。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或白板彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1.导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。2.讨论：分组讨论小老鼠的行为及其可能引发的后果。3.写作指导：讲解如何根据图片内容编写故事，强调使用生动、具体的语言。4.学生练习：学生根据指导进行写话练习，教师巡回指导。5.分享与评价：学生分享作品，互相评价，教师给予反馈。板书设计图片《贪玩的小老鼠》写话要点：观察、想象、表达常用句式和词汇展示作业设计学生根据课堂所学，编写一个关于小老鼠的新故事。家长参与评价孩子的作业，关注其观察细节和语言表达能力。课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力。部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，学习新词汇，运用所学进行简单的复述和讨论。2.过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演，提高学生的理解力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对家庭和母爱的理解和尊重。教学内容1.故事内容：讲述一个孩子观察妈妈睡觉时的情景，以及由此产生的思考和感受。2.新词汇学习：教授故事中出现的新词汇，如“安静”、“疲倦”等。3.情感教育：引导学生理解妈妈的辛劳，培养感激和爱护家人的情感。教学重点与难点重点：理解和学习新词汇，能够复述故事内容。难点：引导学生深入理解故事情感，表达对家人的感激之情。教具与学具准备《妈妈睡了》故事书或图片新词汇卡片角色扮演道具教学过程1.故事导入：阅读《妈妈睡了》，引导学生注意故事中的情感细节。2.新词汇教学：通过故事情境教授新词汇，确保学生理解并能够运用。3.讨论与分享：学生讨论故事感受，分享自己与家人的相似经历。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对故事情感的理解。板书设计故事《妈妈睡了》新词汇及其定义故事情感线索和主题作业设计学生绘制一幅关于自己和妈妈的温馨场景。家长参与讨论孩子的画作，促进家庭情感交流。课后反思反思教学过程中的互动效果和情感教育深度。考虑如何更好地利用角色扮演等互动方式提高学生的参与度。在上述两个教案中，一个值得重点关注的细节是“情感态度与价值观”的培养。这一部分不仅是教学目标的重要组成部分，而且在学生的整体发展中起着关键作用。特别是在《贪玩的小老鼠》和《妈妈睡了》这两个故事中，情感态度与价值观的培养显得尤为重要。《贪玩的小老鼠》的情感态度与价值观培养在《贪玩的小老鼠》的教学中，情感态度与价值观的培养主要体现在引导学生认识到贪玩的后果，并从中吸取教训。这个故事通过小老鼠因贪玩而遇到的一系列麻烦，向学生传达了责任感和自律的重要性。1.责任感培养：在教学过程中，教师可以通过讨论小老鼠的行为及其后果，引导学生认识到每个人都需要对自己的行为负责。这种责任感的培养不仅限于学校生活，还包括家庭生活和社会生活。2.自律意识：小老鼠的故事也是一个关于自律的故事。教师可以引导学生思考，如果小老鼠能够自律，控制自己玩耍的时间，就不会遇到后面的麻烦。这有助于学生在日常生活中学会自我控制和管理。3.情感共鸣：通过故事，学生可以感受到小老鼠的情绪变化，从而产生情感共鸣。这种共鸣有助于学生更好地理解自己的情绪，并学会如何处理类似的情感问题。《妈妈睡了》的情感态度与价值观培养在《妈妈睡了》的教学中，情感态度与价值观的培养主要体现在培养学生对家庭和母爱的理解和尊重。1.家庭情感的认知：故事通过孩子观察妈妈睡觉的情景，展现了家庭中的温馨和亲情。教师可以引导学生分享自己与家人的相似经历，从而加深对家庭情感的理解。2.母爱的尊重与感激：故事中的孩子对妈妈的辛劳有了更深的认识，这有助于学生理解母亲的辛苦和付出。教师可以引导学生表达对妈妈的感激之情，培养学生尊重和爱护家人的情感。3.情感表达能力的培养：通过讨论和分享，学生可以学会如何表达自己的情感。这对于学生的情感发展和社交能力的提升都是非常重要的。教学策略1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，从而更好地理解和吸收故事背后的道理。2.角色扮演：角色扮演是一种有效的情感教育方法。通过扮演故事中的角色，学生可以更深入地理解角色的情感，并从中学习如何处理类似的情感问题。3.情感分享与讨论：鼓励学生分享自己的情感体验，并与其他同学进行讨论。这有助于学生更好地理解自己的情感，并学会如何表达和处理情感。4.家庭作业的情感延伸：设计一些与家庭情感相关的作业，如绘制一幅关于自己和家人的温馨场景，鼓励学生与家人分享自己的作品，促进家庭情感交流。情感态度与价值观的培养是教学过程中不可忽视的一部分。通过有效的教学策略和方法，教师可以引导学生深入理解故事情感，培养其责任感、自律意识以及对家庭和母爱的尊重和感激。这不仅有助于学生的情感发展，也有助于其社交能力的提升。教学策略的进一步细化与实施1.情境创设与情感体验：在《贪玩的小老鼠》的教学中，教师可以使用多媒体展示小老鼠玩耍的图片或动画，让学生直观地感受到小老鼠的快乐和后续的困境。在《妈妈睡了》的教学中，可以通过播放轻柔的音乐和展示温馨的家庭画面，营造出一种安静和谐的氛围，让学生在情感上更加投入。2.角色扮演与情感共鸣：在《贪玩的小老鼠》的角色扮演活动中，学生可以分别扮演小老鼠和其他角色，通过对话和动作表达角色的情感。在《妈妈睡了》的角色扮演中，学生可以扮演故事中的孩子，体验孩子对妈妈的爱和感激之情。3.情感分享与讨论：教师可以组织小组讨论，让学生分享自己或家人类似小老鼠贪玩或妈妈辛劳的经历，促进学生之间的情感交流。通过讨论，教师可以引导学生认识到自己的情感，并学会如何表达和处理这些情感。4.家庭作业的情感延伸：在《贪玩的小老鼠》的课后作业中，可以让学生写一篇关于自己或他人因贪玩而遇到的麻烦的小故事，以此加深对责任感和自律的理解。在《妈妈睡了》的课后作业中，可以让学生采访家人，了解他们的日常辛劳，并写下自己的感受和感激之情。5.情感教育的持续性与反馈：教师应持续关注学生在情感态度与价值观方面的变化，并提供及时的反馈和指导。家长也应在家庭环境中继续强化学校教育的情感态度与价值观，形成家校共育的良好局面。教学评估与反思为了确保情感态度与价值观的培养达到预期效果，教师需要进行教学评估与反思：1.学生情感表达的观察：教师应观察学生在课堂讨论和活动中的情感表达，评估其情感理解和表达能力。2.作业与作品分析：通过分析学生的作业和作品，教师可以了解学生对故事情感的理解深度，以及他们如何将情感态度与价值观应用到实际生活中。