云雀的心愿教学设计6篇

第第页云雀的心愿教学设计优秀6篇作为一无名无私奉献的教育工，经常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次美丽的我为您带来了云雀的心愿教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。《云雀的心愿》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林人类带来的危害；3、培育同学的环保意识。教学重、难点：1、从课文的语句中体会“森林实在太紧要了”；2、体会森林的紧要性，产生酷爱森林、保护环境的感情。教学准备：多媒体教学课程：一、谈话导入，了解心愿。1、同学们，你们有什么样心愿呢？2、上节课我们认得了两位新伙伴，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）3、它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太紧要了！引导朗读。）4、你们把小云雀的话记得这么清晰，小云雀知道了肯定会愉快的。倘若你们能把它说的话读好，那小云雀会更愉快的，谁有信念读好？（出示：森林实在是太紧要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）5、这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）过渡：森林实在是太紧要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林到底是什么样儿？二、精读课文，夸赞森林。1、请大家自由朗读课文912自然段。用“——”划出相关句子；2、同学边读边思索，师巡问引导；3、反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；（1）体会森林是个大水库；a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？b.用一句话告知我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子实在介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的次序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应当学会有次序地描写事物。）d.对比图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清晰是怎样蓄水的吗？最好能用上“由于……所以……（指名复述）”e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太紧要了！（齐读）过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？（2）森林也是一个巨大的空调器。a.空调器有什么作用？（调整温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调整温度。（相机板书：调整温度）b.谁来说说它是怎样调整温度的？（指读）c.你喜爱这个大自然的空调器吗？（读出喜爱的感觉，男女生互读）小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…。.太紧要了！（3）增补森林的其它作用a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？同学交流课前搜集到的资料。（师出示）b.你可以用“可以…也可以…。”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？（出示：森林实在是太紧要了！它可以——也可以——。）小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…。了！”过渡：同学们，你们知道我们漂亮的森林正在发生什么变动吗？我们随着小云雀一起去看看吧。三、品读感悟，以学促情。1、小声地读课文第24自然段。（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）2、反馈。a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）b.出示句子：一阵…。.睁不开眼。c.用一个词来告知我们造成今日这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。d.出示图片，直观感受。师用“由于…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。小结：面对这荒芜的沙漠，我们也想说：森林实在是太紧要了！过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？3、默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。（1）交流反馈；（2）出示：洪水的情景；（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了本身美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它畏惧地问：引读第6自然段；（5）指读云雀妈妈的话，用“由于…所以…”的句式说说原因。四、情感迁移，发出呼吁1、面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太紧要了！”2、面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼喊）3、那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调整气温，使我们的家园永久和谐、漂亮。4、这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这漂亮的、绿色的心愿深情地说出来吧。（出示：森林实在是太紧要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）5、（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。6、布置作业。写一则有关绿化方面的广告语，用本身的实践行动来证明本身是一个真正的环保小卫士。板书设计：云雀的心愿大水库沙漠变绿洲防风固沙蓄水保土空调器森林实在太紧要了调整气温课文《云雀的心愿》教案篇二教材分析：本文是苏教版语文教材第八册第六单元中的一篇科普童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的紧要。这篇故事以拟人化的手法，通过人物对话，寓环境保护的道理于有趣味的故事之中。整个故事情节生动，语言通俗，好读易懂。课文以“森林实在太紧要”贯穿全文，以云雀飞行的路线为线索，而且以云雀妈妈和小云雀的心情变动这个暗线作为辅佑襄助线索，强调森林的紧要，道出了人类共同的心愿，最终自然收笔，既揭示了文本的写作意图，又呼应了文章的题目。设计理念：本文是一篇科普童话故事，生动的故事情节很是吸引同学，激起了同学的学习欲望。在本文的设计中，重要是引导同学去读中感悟，读中明理。首先依据云雀飞行地点的转换，从它们在沙漠、大河、森林三个不同地点的所见所闻中了解森林的紧要作用，其次，课文在介绍森林作用时清楚有序：就全文而言，故事是以云雀飞行地点的改换次序来写的；就森林的蓄水作用而言，则采纳了从上到下的次序进行介绍。最终，在介绍森林蓄水和调整气温这两大作用时，又都采纳了总分总的结构，说理清楚，两段最终的反问句更是以猛烈的语气确定了森林这两个作用。通过资料的查找、整理，通过朗读、想象、谈感受，同学的心灵一次次受到震撼，让同学把所学的学问与生活实际联系起来，把课文学问前后联系起来，让同学的情感与文本的情感产生共鸣，从而唤醒同学对生活及生命的酷爱，使他们深刻地理解保护环境的紧要性。教学目标：1、以云雀飞行地点的转换为次序，通过朗读、图片、视频等体会砍伐森林的危害及森林的紧要作用。2、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认得森林的紧要作用，加强环保意识。3、课后搜集关于森林的其它作用，结合课文，用总分结构，围绕“森林实在太紧要了”有条理地写一段话。教学重难点：重点：通过课文内容的理解和口语交际，体会砍伐森林的危害及森林的紧要作用，能发自内心地许下植树造林的美好心愿，加强环保意识。难点：在理解课文内容的基础上，有条理地说一说、写一写为什么说“森林实在是太紧要了”。教学准备：多媒体课件前置性学习：1、思索：为什么说“森林实在是太紧要了”？2、查找资料，森林还有哪些作用？用“可以也可以”写一写。教学过程一、复习导入，了解“心愿”1、上节课我们学习了——（齐读课题）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名说）2、出示：“明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”齐读。（板书：沙漠→绿洲）3、云雀之所以有这样的心愿，是由于它们经过了一次难忘的旅行，在旅行中它们认得到——森林实在是太紧要了！（齐读）4、森林到底紧要在哪里呢？这节课我们就随着云雀一起去看一看，感受一番。设计意图：本课时以“云雀的心愿”导入，同学们的心中既明确了“心愿”是指让沙漠变成绿洲，同时也会产生猛烈的求知欲：森林到底有什么样的作用，会让云雀产生这样的心愿呢？一旦同学的探知欲望产生，则会自动地进行学习活动，大大提高学习的效果。二、精读课文，感悟“心愿”1、请同学们打开课本，快速浏览课文，它们都去了哪些地方？（板书：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面请大家认真读读课文第2—13自然段，用“——”画出小云雀和妈妈看到的景象，用笔画出造成这种情况的原因，并和同桌讨论讨论：从中你明白了森林有什么作用呢？2、过渡：小云雀和妈妈的旅行开始了，它们飞呀飞，首先来到了——沙漠的上空（学习第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名说谁来读读文中的句子？（出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。）（2）读了这句话，你有什么感受？交流（风很大，沙子漫天飘舞；不毛之地，环境相当恶劣）小结：这里缺水少土，满地黄沙，长不出庄稼和树木，环境恶劣。看着这样的沙漠，你想到了哪些词语？（不毛之地、寸草不生、飞沙走石、黄沙万里、荒无人烟、狂风怒号）课文中哪个词可以形容这样的地方？（贫瘠）设计意图：对于中班级的同学而言，语言文字的积累和运用是一项很紧要的本领。此环节，为了让同学更好地体会乱砍滥伐森林的后果，通过出示图片的直觉感受和恰当的想象，同学由图联想到了一系列合适的词语，这样既调动了同学的已有学问词库，又加深了对文本的理解。在此基础上，同学理解文中的“贫瘠”一词就水到渠成了。（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎样的呢？（指名读）（4）同学们，造成这种情况的原因是什么？出示第4自然段，理解“乱砍滥伐”。（5）原来茂密的森林现在变成了沙漠，难怪云雀妈妈会觉得——心疼，引导朗读。（6）失去了森林想不到会有这么大的变动，可见，森林有什么作用呀？（板书：防风固沙）难怪说——森林实在是太紧要了！（7）森林是怎样防风固沙的呢？小资料：森林具有防风固沙的功能，是天然的“防风障”。森林里树木密集，枝叶繁茂，当狂风吹来，它便用树身树冠拦住去路，因此能掌控气团的流动，减弱风速、更改风向，使风力变小。当风受到森林拦阻之后，被迫分成两路前进，一路从森林的隙缝中穿流而过，一路从林冠上越过，这样风速一般可降低40~80％。而大树树根则又长又密，能紧紧捉住土壤，固着土壤颗粒，防止其沙化。现在你能用这样的句式来说一说吗？森林实在是太紧要了，由于……设计意图：本文借乱砍滥伐森林会导致土地沙漠化这个反面事例，写出了森林防风固沙的作用，但是对于森林的这个紧要作用，同学却并非明白，因此，在教学过程中，出示一段小资料，帮忙同学理解森林防风固沙的作用，同时也为最终的小练笔做好铺垫。过渡：其实人类的乱砍滥伐不仅使土地沙漠化，还会带来更大的祸害。接着，它们又来到了哪里，看到了什么？大河的上空（学习第5～10自然段）（1）出示：只见大河的水位很高，淹没在洪水之中。（2）读了这段话，这洪水给了你什么感觉？（交流）（洪水太凶猛了；太令人恐惧了）哪些词语让你感觉到了河水的凶猛，动笔圈一圈。A、比方句，把浑黄的河水比作脱缰的野马B、理解“咆哮”，“咆哮”两个字都是口字旁，一般指猛兽的吼叫，用在这儿让你感受到什么？C、“冲垮”、“淹没”，读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（播放洪水视频）这个情景实在太可怕了，谁能通过朗读把它表现出来。（指读、小组读、齐读）（3）过渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和妈妈的心里又有什么样的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗读（4）造成洪水泛滥的原因何在？由于森林被乱砍滥伐，使得“森林水库”消逝而导致河水泛滥成灾，理解“泛滥成灾”。假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，洪水怎么会泛滥成灾呢？看来森林还可以防止洪水、泛滥。（板书：防洪）由此可见，森林实在太紧要了！（齐读）设计意图：在介绍森林防风固沙和防洪蓄水这两个紧要作用时，文中用到了“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”这两个词语，“滥”字作为本文的生字，不仅要读准其字音，写对其字形，更要理解其字义。教学时，出示字义选项，同学联系上下文很简单就可以理解“滥”字的不同意思，与此同时，凭借着两个词语，同学对于森林的紧要性也有了更深一层的感受。（5）出示第10自然段内容，请同学们默读这段话，静下心来思索思索，从这段话中，你明白了森林还有什么作用？①森林可以蓄水。（板书：蓄水）②这可是我们平常不了解的学问，森林为什么能蓄水，它有些什么法宝呢？借图理解：这是树冠，这里把树冠比作了——，这一把把大伞的作用是——，老师通过查找资料知道森林的树冠不仅能拦住一部分雨水，还能汲取20%的雨水。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以汲取大约7%的雨水。森林里土壤的蓄水本领更大，约有50%—80%的雨水能被储存起来。森林里大树根系发达，能快速吸水，加快雨水的渗透，吸足了雨水的根系会更加发达，从而牢牢地固住泥土。③你说的真清晰，原来森林就是这样来蓄水的呀！难怪云雀妈妈说，你看，森林不就是一座大水库吗？意思就是：你看，森林就是一座大水库。④老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特殊有条理，请你再细细读读这一自然段，想想她是怎样把话说得这么有条理的：1、这些语句是按从上到下的次序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有次序地描写事物。2、按总分总的构段方式来写。以后的作文中，我们应当学会有次序地描写事物。让我们一起来读读这段话。（6）现在你能看着这张图来说说森林防洪蓄水的奥妙吗？设计意图：本文在介绍森林的蓄水作用是依照从上至下的次序——树冠、树干、土壤，分别介绍的，显得很有条理。同时采纳总分总的构段方式，让我们读来劝服力极强。俗话说“学以致用”，这一段的叙述是同学最终练笔的最佳示范，理清了次序，有助于同学的写作。森林里面（学习第11～13自然段）过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀又有什么样的感受呢？（1）出示：“妈妈，我们的家真凉快呀！”由此可见，森林还能——调整气温。（板书：调整气温）（2）从哪里看出来？出示：夏天，林子里枝叶茂密，拦住了猛烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不简单散失，所以就温暖些。这里云雀妈妈又是怎样来说明的呢？（总分总的结构）（3）小结：森林是小动物的家，住在森林里冬暖夏凉，多舒适呀，看来——（齐读：森林实在是太紧要了！）三、读写结合，抒发“心愿”1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。“森林实在是太紧要了，由于它可以可以也可以”2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太紧要了！明年）（生齐读）感情升华：这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。3、作为小同学，我们应当为绿化祖国，美化学校做些什么呢？是的，小云雀和妈妈的旅行结束了，可我们环保的脚步却不能停止。让我们从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士。4、现在你能依据今日所学以及老师的板书，有条理地来写一写为什么说“森林实在是太紧要了”？4、同学练笔，引导评价。设计意图：本文的主旨乃通过云雀旅途中的所见所闻了解森林的紧要作用，从而明白保护森林的紧要性。通过文本，联系本学期所学的《走，我们去植树》以及课外资料的增补，同学对于森林的作用感受至深，对于开课伊始对于“云雀的心愿”的怀疑也有了解答。学习至此，最终的练笔对于同学而言，也有了一个写作的小拐棍，凭借着板书，同学能有条理地进行读写练习，最后发自内心的感叹：森林实在是太紧要了！我们应当要保护森林！四、迁移拓展，实践“心愿”课后搜集一些环保宣扬语、小故事、诗歌等进行阅读，并在生活中身体力行，实践环保！课文《云雀的心愿》教案篇三[教学过程]：第一课时：1、揭题质疑，检查同学自学情况，让同学学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字构成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让同学多读读，还要特殊注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“温暖”等。2、引导同学初步感知课文内容，理清课文条理，让同学在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。第二课时：一、复习导入，知道“心愿”通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？出示文中写小云雀心愿的话引导有感情地朗读，注意读好“太紧要了”、“我肯定”、“重新变成绿洲”。（指名读，齐读）二、精读课文，感悟“心愿”（一）设问过渡小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太紧要了”呢？（板书：森林实在是太紧要了！）让我们一起去读读这个故事吧。[这部分的设计意图：直切重点，引导同学突破难点。]（二）学习第一至第四自然段过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？我们也跟着云雀一起飞去看看吧！1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，各处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飘舞。（同学交流感受）你们乐意待在这儿吗？小云雀乐意吗？引导读小云雀的话理解“埋怨”（语气中带点责怪，这就是埋怨。）有感情地朗读2、妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）你有什么感受？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。谁再来读一读云雀妈妈的话？引导同学有感情地朗读（指名读、齐读）云雀的心愿教学设计篇四教材分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四班级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最终回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的紧要性，进而激发同学保护森林、保护环境的意识。教学目标：（第二课时）1、分角色朗读对话。2、理解“森林实在是太紧要了”的原因（即森林的紧要性），树立环保意识。3、学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。教学重难点：重点：通过品读，认得到森林实在是太紧要了。难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。教学方法：1、朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。2、利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。教学过程：一、复习导入1、板书课题，齐读课题。2、云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？出示：森林是紧要！（指名一人读）森林是太紧要了！（指名两人读）森林实在是太紧要了！（全班齐读）二、精读课文，理解森林的紧要性。自由读课文，思索：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？1、沙漠：漫天飘舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）（1）指名读，质疑释义。（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）（3）体会人物心情，分角色朗读对话。2、大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）（1）指名读，读出词语的意思。（2）引导比方、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作次序引导）树冠——拦住雨水苔藓、枯枝败叶——汲取雨水土壤——储存雨水（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（引导反问语气作结）（6）体会人物心情，分角色朗读对话。3、森林：凉快、空调器（第11—13自然段）（1）引导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心情和感叹语气。（2）为什么会凉快呢？引导朗读第13自然段。（3）由此看出森林具有什么作用？（调整气温）（4）体会人物心情，分角色朗读对话。过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太紧要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调整气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清晰、说实在的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中积藏的奥妙，看看同学们能不能发觉其中的美妙之处！三、学习“总—分—总”的构段方式。观看微课《以云雀的心愿为例，认得总分总结构的构段方式》。1、以第10自然段为例，学习思维导图。2、用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。3、用“总—分—总”的构段方式写一写森林的作用。开头：森林实在是太紧要了！中心：可以……可以……也可以……结尾：你看，森林是不是特别紧要呢？四、总结1、学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太紧要了！”，由于它可以——防风固沙、蓄水保土、调整气温，由于它可以改善空气质量，可以削减泥沙流失，可以削减风沙危害，也可以削减噪音污染，还可以丰富生物物种……2、有感情地再读心愿段落（第14自然段）3、这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的'心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）4、让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。作业设计：1、有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和四周的人听，号召他们一起来保护森林。2、围绕“森林实在是太紧要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。课文《云雀的心愿》教案篇五教材分析：《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇特别人性化的童话。重要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，依照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。设计意图：1、重视感悟。在引导同学读懂故事、赏识故事的基础上，加强环保意识，保护自然环境。课堂上组织同学进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导同学感悟、思索，以加深理解和体验。2、重视迁移。适当重视由课内向课外的延长和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对同学进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导同学关注身边的环境，保护好环境。3、教学本文可以从课题入手，采纳变序教学法，引导同学读好课文最终两段话，了解云雀的心愿。然后引导同学探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领同学学习课文，弄清森林的蓄水及调整空气的作用。再让同学跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导同学朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。在引导同学了解、感悟课文的内容的基础上，引导同学关注身边环境，感受森林的紧要性，进而培育同学保护环境的意识。教学要求：1、让同学借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的珍贵作用。2、对同学进行环保意识的教育。3、培育同学收集资料、处理资料的本领。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：重点：理解森林为什么实在是太紧要了。难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。教学过程：一、导入1、同学们，心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能欢乐地成长。课前让大家想想本身的心愿是什么？现在谁乐意告知大家？（指名说，师适当评价）通过上节课学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢？[投影出示最终两段话]（同学齐读。板书：植树造林）从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大？2、这是多么美好的心愿啊！读到这儿，你有什么问题吗？引导同学质疑。（小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？）3、过渡：让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、入情入境，感受危害（一）沙漠上空1、[沙漠漫天飘舞图]现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空）2、[出示：沙漠漫天飘舞图，配狂风怒吼声]师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”（2）同学们，你此时想说什么？同学谈感受。（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”。指名读，齐读。（4）你喜爱这儿吗？（引导读小云雀的话）（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌[出示茂密森林图]，可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。（6）看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）[出示云雀妈妈的一段话]带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。（二）大河上空1、过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象？2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样？（凶猛）3、下面请同学们认真看一些画面，信任你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]4、同学谈感受。（引导同学结合图说说洪水的危害大，也可说说本身的心情。）5、看到这么凶猛的洪水，小云雀和大家一样很恐惧，你从文中那个词体会到的？你能读出恐惧的心情吗？指名读。6、云雀妈妈叹了一口气（生读）云雀妈妈为什么会叹气呢？同学谈原因。7、拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最后，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最后受到了大自然的严重责罚。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此紧要，它到底有什么作用呢？让我们连续听听小云雀和妈妈的对话吧。8、自由读第10自然段，想一想为什么森林是一座水库？9、交流汇报，相机处理：按肯定次序说一说森林的蓄水作用。（由于森林的树冠可以拦住雨水，苔藓和枯枝败叶可以汲取雨水，土壤能储存水。所以森林是一座大水库。）三、自读自悟，感受作用1、森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀愉快地说：“妈妈，我们的家——（生说）2、交流为什么森林是一个巨大的空调器？四、迁移、延长1、过渡：学到现在，同学们应当明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧！[出示14自然段小云雀说的话以及由于小云雀觉得()]指名说。2、为什么说森林实在是太紧要了？指名说。（由于森林可以蓄水保土，还可以调整气温。）3、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合本身搜集资料，有不同方式来展现一下森林的作用吧。交流（制造氧气净化空气削减污染削减噪音供给各种资源）（提示同学也可联系第一课的内容。）没有了森林呢？（土地沙漠化，洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流）太可怕了！4、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太紧要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）生齐读5、小结：即使森林再珍贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些珍贵的资源，我们的周边只会是漫天飘舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能欢乐安靖的生活。所以小云雀会产生“植树造林，让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是（小云雀）的心愿，也是（云雀妈妈）的心愿，更是（我们）的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗？下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧！齐读。6、师描述：同学们，地球就像我们的妈妈，养育着我们成长。我们不能让妈妈心酸，不能让妈妈流泪。下面请同学们认真赏识歌曲《酷爱地球妈妈》，边听边想除了为地球妈妈植树造林，我们还应当怎么做？7、[播放歌曲《酷爱地球妈妈》]8、同学交流感受。（引导同学还可以联系生活实际谈。）9、[出示有关环保的名句。]齐读后让同学选择本身喜爱的背背。10、小结：同学们，保护环境，就是给本身留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家制造一片鸟语花香的安静安定，让我们行动起来，还地球一片清朗漂亮吧。板书设计：19、云雀的心愿——植树造林森林沙漠防风固沙大河蓄水保土调整气温《云雀的心愿》教案篇六设计理念：本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮忙同学做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字构成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。4、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的紧要作用，并感受到课文语言的生动形象。5、引导同学自发地应用课文的语言和句式表达本身的内心体验，内化、活用课文语言，培育同学猛烈的环保意识。教学重点难点：认真朗读，从课文的语句中体会森林的紧要性，加强环保意识。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。2、学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。3、感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、质疑解题，预探内容。1、板书课题20、云雀的心愿看图文介绍：云雀说一说：“心愿”是什么意思？2、预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗？（讨论）3、导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢？就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。二、范读课文，初步感知课文内容。1、听录音范读课文，同时观看画面。2、同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。三、自读课文，读通读顺课文。1、同学大声自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。2、检读课文：指名分小节朗读课文。其余同学：认真听，他读正确了吗，有没有需要帮忙的地方？提出你不理解的词语。四、再读课文，了解课文内容和结构。1、说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？交流并板书：沙漠、大河、森林2、找一找，其相对应的自然段是什么？(2—4、5—10、11—13)3、最终两小节写了什么？（云雀的心愿）齐读小云雀的话用本身的话说一说：云雀的心愿是什么？五、学习生字1、四人小组交流你的记字方法2.指名上台交流3、同学描红，师巡察引导六、作业：1、完成习字册2、熟读课文第二课时教学目标：1、分角色、有感情朗读课文。2、理解课文内容，体会森林实在太紧要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。3、说说为什么“森林实在是太紧要了！”。一、复习导入：1、同学们，上节课我们认得了两位新伙伴，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？(生说，师板书：沙漠绿洲)。2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示）：“森林实在是太紧要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、细读课文，感受危害小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）1、学习第2—4自然段（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙