不安全教案8篇

第第页不安全教案8篇不安全教案篇1活动目的：1、提高安全防范意识，学习溺水安全有关学问。2、自我能更改生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的判别本领。3、学习自防自救的学问，深化防溺水安全教育，提高自防自救本领。4、感悟生命的珍贵，学会珍爱生命。活动准备：幼儿溺水新闻视频；编演故事；溺水自救等相关安全学问。活动过程：一、新闻播报3分钟主持人：欢迎收看今日的《新闻大事件》，那里有一则令人心痛的消息，近日，某市一小学的5名幼儿生在吃完午饭后，相约到相近的河边游泳。其中的一名男孩儿不慎被急流冲走，剩下的4名孩子急忙手拉手去救落水的同伴。不幸的是，这4名幼儿最后都被急流卷入河中，溺水身亡。无独有偶，梧州市的三名小幼儿在没有家人陪伴的情景下，私自到一条河中游泳，其中的一名孩子也因水流过急而丧身水中。据统计，每年夏天，各地都会频繁地发生幼儿因私自到江河湖海戏水、游泳而溺水死亡的杯具，人数占溺水身亡总数的6成。这是一个令人揪心的数字，多么完美的生命却这样短暂的结束，怎能不令人惋惜呢今日，我们就以此为话题，上一节异常的班会课――珍爱生命，谨防溺水。二、溺水原因大揭秘1、主持人：看到这么多的凄惨事故，有些小伙伴可能会说：“他们必需是不会游泳吧否则怎样会上不了岸呢”其实呀，有句话话说得好：“会溺水的十有八九是会游泳的。”这到底是为什么呢请大家看一段视频，你必需能找到答案！2、播放视频，幼儿观看，分小组讨论。3、各小组拍代表发言，总结：溺水的重要原因有：①不会游泳；②游泳时间过长，疲乏过度；③在水中突发疾病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。主持人：看来，大家已经得到答案了，我信任那些会游泳的小伙伴再也不敢无所谓地说“没事儿，我会游泳，没关系”这句话了。所以，会游泳不代表不会出事故，一些基本的安全原则是我们每个人都要遵守的，就让“安全小贴士”来提示我们吧！4、出示安全小贴士：小伙伴们，外出游泳洗澡必需要严格遵守“四不”原则哦：（1）未经家长、老师同意不去；（2）没有会游泳的成年人陪伴不去；（3）深水的地方不去；（4）不熟悉的江溪池塘不去。不安全教案篇2【活动意图】小班的幼儿初入幼儿园，还没有培育起排队等待、轮番喝水、洗漱、如厕的意识，经常会显现拥挤、碰撞、推拉等现象，这样不仅会影响幼儿的正常活动，还可能会显现各种安全问题，如摔伤、碰伤、抓伤等。因此，本活动的开展显得尤为紧要。【活动目标】知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。【活动准备】1、多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。2、《幼儿用书》第18—21页。【活动过程】1、阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《不推挤》。(1)请幼儿说一说：看到了什么?那些小伙伴是怎样洗手的?大家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么?(2)小结：洗手时，人多水龙头少，小伙伴不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮番进行。(1)请幼儿说一说：在幼儿园里，小伙伴做哪些事情的时候需要排队等待、轮番进行?(喝水、如厕、玩滑梯等。)(2)组织幼儿学习儿歌《不推挤》。先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。(3)阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。3、情景练习：排队轮番喝水。(1)请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮番喝水。(2)小结：当许多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会显现被挤倒、碰伤等现象。【活动延长】日常生活中培育幼儿轮番如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。附：儿歌不推挤洗洗手，不推挤。当心滑倒伤本身。排队等候别焦急。安安全全记心里。不安全教案篇3［活动目标］１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。２、教育幼儿学会保护本身。３、初步培育幼儿的自我保护意识。［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”［活动过程］一、营造情景，真情体验。（一）幼儿园里的陌生人1、真情叙述，故事导入。在“幼儿园”场景中，ＸＸ幼儿园的小伙伴没有人来接，这时来了个陌生人，这名小伙伴跟陌生人走吗？（引出课题）2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。（二）社区里的陌生人1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次叙述故事：ＸＸ小伙伴搬了新家，在楼下玩完后，找不到本身的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小伙伴了吗？2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，察看幼儿的反应。二、阅历分析，情感升华小结幼儿的表现：向幼儿提问？1、什么是陌生人？2、能不能跟陌生人走？为什么？3、“陌生人”要带你们走，你们应当怎么办？三、游戏巩固，行为强化。1、游戏《不跟陌生人走》幼儿随着音乐走在小路上，蓦地碰到陌生人。小伙伴是怎么办的？（集体表演）2、表演后，连续在小路上走，自然结束。（点评：此次安全活动针对小班幼儿的特点，自始至终在细心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演，使情感、认知最后落实在行为习惯的培育上，这是幼儿安全教育的最后归宿。整个活动具有“重学习爱好、重真实情景体验、重行为培育”三大特点，尤其公开教学中利用班级幼儿对听课男领导的陌生来表演“陌生人”，既充分利用了课堂资源，又活跃了课堂气氛，又收到良好的教学效果，实乃美妙之处。在看似简单的活动过程中充分体现了老师的教学智慧。）不安全教案篇4活动目标1.了解在水边玩耍的不安全。2.知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方，不到不安全的地方玩水。活动准备1.多媒体教学资源：(1)有水的地方：湖边、河边、海边、游泳池等场景一组;(2)故事《小猫咪咪落水记》。2.相关多媒体教学资源，幼儿学习资源《水中游玩要当心》。开始部分师：小伙伴喜爱玩水吗?幼：喜爱。师：老师也很喜爱玩水，你们有没有去过这些地方?老师播放多媒体教学资源：有水的地方(湖边、河边、海边、游泳池等)。师：谁陪你们去的?你们是怎么玩的?(幼儿回答)基本部分1.师：小猫咪咪也很喜爱去这些地方玩耍。(老师出示小猫咪咪的图片)但是呢，小猫咪咪在水边发生了一件事，让小猫咪咪再也不敢独自去水边玩水了，是什么事呢?请听故事。老师播放多媒体教学资源(2):故事《小猫咪咪落水记》。提问：小猫咪咪是怎么跑出家门的?它都在水边干什么了?它为什么落水?倘若没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢?小结：水边虽然很好玩，但是水边又湿又滑，很简单发生不安全。没有大人在身边，小伙伴不能独自到水边玩耍。2.互动讨论：他们的做法对不对。播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要当心》。提问：他们的做法对不对?为什么?(1)在公园的中心湖：父亲妈妈带淘淘划船，淘淘趴在船舷上，用力够湖里的水草，船都被他压歪了。(2)小河边：当当一个人挽着裤腿在捉鱼，晴晴站在窄窄的河沿上两手伸开在玩走平衡木的游戏。(3)大海中：兵兵不顾妈妈呼喊，本身去追逐被海浪卷走的皮球;莉莉在父亲妈妈的保护下跳海浪。(4)游泳池里：婷婷在妈妈的帮忙下，带着游泳圈玩水;丁丁站在游泳池边仿照运动员跳水。小结：在水中玩耍，肯定不能阔别大人，要避开做不安全的动作。结束部分：完成幼儿学习资源的操作练习。活动延长请家长与幼儿一起阅读幼儿学习资源，带领孩子到水边玩耍时适时对幼儿进行安全教育。教学反思：幼儿防溺水活动反思夏季来临，下水游泳、嬉水成了孩子和大人们又一件有趣味的活动，但其存在的安全隐患却是最令人担忧的。为保障孩子的生命安全，防备孩子溺水事故的发生，我们开展了“防溺水”安全教育活动。首先，让孩子们观看防溺水安全教育片，让幼儿更形象直观地了解一些防备溺水的安全注意事项：不止独到池塘边、河边或田间水沟玩水、游戏，不独自和同伴去河边游泳，当发生同伴溺水不安全事故时适时向相近的大人求救，不得自行组织救助等。其次，老师通过讲事例、齐讨论的形式，传授孩子一些自防自救的学问，深化防溺水安全教育，使孩子把握自防自救学问，提高自防自救本领。本班级许多小伙伴放假都会回乡下老家，乡下许多的小河和小池塘，所以关于防溺水的教育尤其紧要，在课堂上，我们在讨论真实事例的过程中，大部分的幼儿都感受到溺水的严重性，但是对溺水的概念又很模糊，不理解。许多幼儿在讨论中都透露出本身曾经有过在小河边或者池塘玩水游泳的经过，但是却从不了解其不安全性，只当做一件很有意思的事情来看待。而且这跟家庭教育关系比较大，许多家长重视这方面安全教育的孩子也会知道去小河池塘游泳有不安全，倘若要游泳要去正规的游泳馆，并在大人的陪伴下带上安全防护设备。通过一节课的学习，大部分的幼儿都基本了解游泳需要注意的地方，哪些地方不能去游泳，以及游泳馆游泳需要注意的安全事项。但是安全教育需要家园共育，还是需要家长的帮助。不安全教案篇5活动目标：1、知道不能跟陌生人走。2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。3、让幼儿体验自主、独立的本领。4、自动参加活动，体验活动的欢乐及成功的喜悦。活动重难点：知道不能跟陌生人走;知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班知道不能跟陌生人走活动准备：儿歌《妈妈没来我不急》活动流程：一、情景体验：陌生人走进班里来接小伙伴二、提问引导三、小结老师：不认得的人就是陌生人。陌生人来接时，小伙伴千万不要跟他走。倘若陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?四、老师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。五、幼儿模拟体验离园情景。等老师念到小伙伴的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。活动反思：本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。这个活动重要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有不安全。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿本身去看，让幼儿明白在什么样的情况下最简单被陌生人骗走，怎么保护本身。最终老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告知我们小伙伴倘若被坏人骗去后是很不安全的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。不安全教案篇6活动目标：1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。2、了解一些求救的方法。3、培育幼儿英勇、活泼的个性。4、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。活动准备：1、挂图三张(内容：故事《聪慧的明明》)2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他搭配教育活动，并准备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。活动过程：一、看图叙述1、老师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。二、情景模拟1、老师借故离开教室。2、男校工饰演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。陌生人与幼儿的对话：陌生人：小伙伴你们老师呢?(幼：老师出去了)陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了)陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿愉快地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)3、老师在幼儿即将离开教室时显现，陌生人离开。师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们认得吗?(幼：不认得)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)师：你为什么不跟陌生人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?老师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?三、讨论求救方法1、老师告知幼儿“没有告知大人就跟陌生人走是一件很不安全的事。小结和陌生人走的不安全性。2、讨论：和陌生人在一起时有什么自我保护的方法。3、老师出示第二、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带本身走时的自救方法。老师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣味的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回本身的家，所以我们不能随便信任陌生人的话，更不能跟陌生人走。反思：本篇采纳带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习自动性，活动很成功。不安全教案篇7活动目标：1、知道不能随便离开老师或家长，不能跟陌生人走。2、提高自我保护的意识和本领。3、培育幼儿英勇、活泼的个性。4、知道在发生不安全时如何自求。活动准备：1、请两位幼儿不认得的叔叔或阿姨饰演陌生人，并与之设置好情境。2、巧克力、玩具等。活动过程：1、讲故事《小华和陌生人》。2、依据故事内容，组织幼儿进行讨论。(1)小华为什么没有跟着陌生人走?(2)小华是怎么说的?3、情境练习：学习应付陌生人的方法，培育幼儿自我保护的意识和本领。情景一：一个陌生的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伙伴，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”老师提示：你认不认得她?倘若你不认得她，能不能跟她走?小伙伴都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)情景二:小伙伴们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小伙伴说：“小伙伴真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”老师提示：1、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?2、能不能任意接受陌生人的礼物?为什么不能?3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。4、结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应当有礼貌。活动反思：本次活动从几个日经常见的实例启程启程，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过讨论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。不安全教案篇8活动目标：1.知道本身和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2.进展幼儿的察看力，培育幼儿简单的推理本领。3.感知十二生肖所包含的12种动物、十二生肖的排列次序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。4.进展合作探究与用符号记录试验结果的本领。5.培育探究自然的爱好。活动准备：1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等3.学问准备：幼儿认得时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列次序。活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。二、展1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列次序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小伙伴当中有没有属“小老鼠”的？为什么说本身是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小伙伴还知道有什么属相？（3）小伙伴的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年降生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年降生属牛……一年一个属相。（4）结合生肖钟察看一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。2.发觉。感受十二生肖12年轮回一次的规律。（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由叙述本身亲人的属相）（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思索：有的客人老师的属相和小伙伴的一样，也有的老爷爷的属相和小伙伴一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思索。激励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小伙伴的属相是以后轮回到的，属相是不断的轮回的，一年一种属相）（5）十二属相轮回一次要多少年？（6）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不断地向前的轮回。3.讲解故事，帮忙幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列次序。（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历叙述）（2）介绍一个奇妙的关于体育比赛的故事，引