饶大树教案6篇

第第页饶大树教案6篇饶大树教案篇1一、活动前的思索教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用艰深的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往仿佛的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的重要内容，并愿意用语言简单表述本身的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿供给说话的机会，并努力为每个幼儿供给在集体面前大胆表现本身的机会，从而培育幼儿的语言表达本领和思维本领。二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认得。2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。三、活动准备1.图片一套2.幼儿在日常生活中已初步认得大、小字样。3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。（二）老师朗诵诗歌，幼儿初步赏识诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌。2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？4.老师总结：大树和小鸟相互帮忙，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。（三）老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。老师再念：住着幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.老师将幼儿进行分组比赛。（六）仿编诗歌。1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延长：1.家园公园：回家后也可以跟本身的父亲妈妈说一说，跟他们一起表演。2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？饶大树教案篇2活动目标：⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的挂念、爱惜。⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。⒋通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：多媒体课件一套。活动过程：一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》二学习新歌《大树妈妈》⒈谈话引发幼儿对活动的爱好“我们每个小伙伴都有本身的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照料小鸟呢？”⒉结合动画引导幼儿赏识第一段歌曲“是谁在照料小鸟呀？”“它是怎么照料的呢？”⒊引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）⒋引导幼儿赏识第二段动画。“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”⒌老师范唱歌曲，幼儿赏识。⒍激励幼儿学唱歌曲。⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的挂念、爱惜。⒏幼儿尝试分角色表演。三音乐游戏：大树和小鸟老师饰演大树妈妈，幼儿饰演小鸟，依据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。活动反思：我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较宁静、和谐、美妙的曲子，我依据班级幼儿的情况设计了这样一个活动，并做了一系列的准备工作。重要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件，帮忙幼儿比较形象的理解歌曲内容，激励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的挂念、爱惜。我动手准备了课件，组织幼儿赏识过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，激发幼儿的爱好。⒉赏识第一段的ppt课件画面，引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？”然后赏识第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐游戏：《大树和小鸟》。活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。发觉第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还是蛮高的，大部分幼儿能参加活动；尤其是《小铃铛》发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳动的声音，幼儿比较感爱好，能依据要求进行相应的发音练习。在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参加，初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提示幼儿在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，激励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把本身的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题：赏识环节，歌词不够清晰。我用的是《大树妈妈》ppt课件歌曲赏识，可能歌词不是最清楚，幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简单，第一、二段有部分是重复的，没有给以较多的提示，但发觉幼儿对有的歌词的把握不够梦想，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最终一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，倘若稍作提问，或者解释一下，信任幼儿肯定能够很好地理解把握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的自动性，幼儿本身编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。游戏环节《大树和小鸟》，师生互动，生生互动情况还不够梦想，没有激发幼儿全部参加的热诚，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确游戏规定，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。那么在唱歌活动中，我发觉如何激发幼儿唱歌爱好显得尤为紧要，在引领孩子赏识歌曲的美妙旋律，清楚的歌词，同时，老师很好的示范，都很紧要，关键是发觉歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的情绪体验，更好地唱歌，要逐渐引导幼儿从乐听—爱唱—会唱，在以后的唱歌教育实践中，要连续探究唱歌教育的方法、技能，让孩子们在轻松快乐的氛围中学会唱歌。饶大树教案篇3活动目标1、赏识和感受诗歌所表现的巧妙意境，理解诗歌中的重要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达本领和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培育想象力。教学重点、难点教学的重点:赏识和感受诗歌所表现的巧妙意境，能够理解诗歌中的重要内容。教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。活动准备1、学问的准备：老师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活阅历。2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想老师提问：“小伙伴们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。第二部分：理解学习诗歌内容老师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小伙伴，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小伙伴请你猜一猜，还有谁会乐意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿叙述）幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁乐意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、赏识和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。老师配以美妙的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿赏识，赏识后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伙伴想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伙伴？小伙伴又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃。小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了许多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。教学反思?幼儿园教育引导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美妙。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美本领及语言本领。本次活动旨在让幼儿在语言活动中赏识和感受诗歌所表现的巧妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达本领和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而乐意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富有趣味的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种本领得到了磨练。如在这个环节中老师提问：“小伙伴们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到本身的妈妈时，每个孩子都特别高兴，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱本身的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行叙述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅佑襄助了教学。4、整个活动师生互动搭配默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的激励与确定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了本身教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求本身，积极地加强学习，博采众长，提高本身的自身素养和组织教学的本领。小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。饶大树教案篇4活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美妙意境。2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应自动挂念妈妈。3、理解"笔挺、丰收、吸取"等词语。4、理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达本身对故事情节的理解。活动准备：自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》已经有了关于秋天里树叶颜色变动的生活阅历活动过程：一、以实物信件导入活动，激发幼儿的爱好。师：我是大树妈妈，今日清晨啊，我收到了一封信。信上写着，欢乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很思念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。二、赏识散文，初步理解散文内容(一)完整赏识散文《小树叶给大树妈妈的一封信》老师：①大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很愉快很幸福。②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?(二)分段赏识，进一步帮忙幼儿理解散文内容，激励幼儿大胆叙述1、赏识第一段散文老师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣裳?(红色和黄色的衣裳)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣裳?②小树叶们参与了什么活动?(小树叶旅行团)2、赏识第二段散文，结合图片，帮忙幼儿理解老师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?3、赏识第三段散文，通过饰演游戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮忙幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?②大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小伙伴上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?老师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上饰演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?(三)引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验老师：①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?②妈妈这么爱我们。小伙伴平常怎么爱本身的妈妈的?老师小结：每个妈妈都爱本身的孩子，我们平常也要自动的爱妈妈。(四)老师小结，跟随音乐《小树叶》结束活动。老师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的景色，大家想不想去参与旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。饶大树教案篇