学习新课改的心得体会（5篇）

第第页学习新课改的心得体会（优秀5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培育人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？下面是我辛苦为大家带来的学习新课改的心得体会（优秀5篇），您的确定与共享是对我最大的激励。学习新课改的心得体会篇一带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。他告知我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯洁的层次，越是深躲于迂回曲折的过程里。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。高中新课改学习让我大开眼界，收益非浅，首先，我深深感到作为教学改革的参加者，要对教学改革充分期望，倾注热诚，努力去讨论新课标，从理念上精准把握理解新课标的精神。讨论深思课堂教学模式，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把课堂教学模式转化为活生生的教学成果。实在地说，有以下几个方面的收获：一、认得到了新课改的必需性。在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的情形；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离同学阅历和社会实际；同学死记硬背、题海战术的现象普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会进展的需求和同学多样化进展的需求。对于学校里的同学而言，他们的任务乃是接受、存储前人已经“发觉”了的学问。通过学习我认得到同学把握学问的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是同学科学精神、创新精神，乃至正确世界观渐渐形成的过程。为此，确定要进行新课程改革。二、知道了应当如何更改传统的教学。1、更改过于重视学问传授的影响，强调形成积极自动的学习态度，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、更改课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本学问的现状，加强课程内容与同同学活以及现代社会科技进展的联系，关注同学的学习喜好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。3、更改课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学自动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的本领、取得新学问的本领、分析和解决问题的本领，以及交流与合作的本领。4、更改课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进同学进展、老师提高和改进教学实践的功能。三、知道了新课改下的老师应有的教学方式。新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育本领的关系，重视培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师引导下自动的、富有个性的过程。老师应敬重同学的人格，关注个体差异，充足不同需要，创设能引导同学自动参加的教育环境，激发同学的学习积极性，培育同学把握和运用学问的态度和本领，使每一个同学都能得到充分的进展，为每一个同学终身进展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地显现师生互动、公正参加的生动局面，老师尽可能地组织同学运用合作、小组学习等方式，在培育同学合作与交流本领的同时，调动每一个同学的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多用激励性的话语，对待同学不冷不热可亲，尽量发觉同学的闪光点。四、新课改下的同学应有的学习方式。在基础教育改革的情况下，同学学习方式开始渐渐多样化，同学在学习中能乐于探究、自动参加，勤于动手，同学的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂非懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业增多，让同学学习更轻松、更爱好上学，对学习更有喜好和积极性。五、新课改下的评价方式。新课程的评价强调：评价功能从重视甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分重视学业成绩转向重视多方面进展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从结束性转向过程性、进展性，更加关注同学的个别差异；评价方式更多地实行诸如察看、面谈、调查、作品呈现、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注同学的现状、潜力和进展趋势。学习新课标心得体会篇二推举读《新课标解读》使我明白了很多新道理：教学不再是简单的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（同学）和教育主体（老师，包含环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统变化为“人——环境”系统。同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底更改过去那种把老师学问的贮藏和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和读书生活，使我感受到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体同学，又要敬重每个同学的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习进取性、自动性，让每一个同学自动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。常读书和常思考，能使我勇于和擅长对自我的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究挽救途径，更要擅于总结自我的或同行的成功阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。当然读书需要认真的态度，更需要坚决的毅力。一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。任何人都能够使理想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一理想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。我深深地明白，仅有乐学的老师，才能成为乐教的老师；仅有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在欢快中生活，在欢乐中学习，这就是我最大的努力探求。所以，我首先得让自我再度成为同学，才能更有深度的去体会我们的同学的所思所想、所求所好。我愿把努力探求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。“书籍是人类提高的阶梯。”——高尔基的名言流传至今，不知激励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书，它予以了我们各种各样的学问，告知了我们做人的道理，更带给了我们无尽的欢快。我爱好读书，让我们一齐来共享读书的欢快和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完美的自我！学习新课标心得体会篇三再一次学习《中学数学新课程标准》，感受颇深。下面谈一下我的学习心得。一、老师在教学中角色的变化我们老师应认真学习了解新课程的改革目的，以同学进展为本的基本理念作为启程点，老师充当的角色是组织者、引导者与合，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，老师应充分调动同学的自动性和积极性，使同学都活跃起来，这一点也是教育工作中的难点。使他们初步学会了从数学角度察看事物和思考问题，从而爱好上数学。二、重视数学应用，让同学实践数学数学源于生活又服务于生活，生活中各处有数学，真正让本身所学的学问在生活中得以应用，同学才会有喜好去学。在教学中，我们老师应常常让同学运用所学学问去解决生活中的实际问题，使同学在实践数学的过程中适时把握所学的学问，感悟到数学学习的价值所在，从而加强学好数学的信念，学会用数学学问去解释身边的现象，拓展数学学习的领域。三、营造同学自动学习、自主探究的氛围一些同学在是数学学习中缺乏自动性、探究性，也没有预习的习惯。我们老师则不能单单地授完课，布置作业就行了，在当今的学问经济社会，学会自动学习，自主探究才能更好地适应这个社会。重视培育同学的自学本领，自动去学习，而不是当同学对某种感喜好的话题产生疑问并急于了解其中的奥妙时，我们老师不能简单地把本身所知道的学问直接传授给同学，而应当充分信任同学的认知潜能，给他们一点提示，激励他们自主探究，通过察看、推理、查资料、交流等方式解答。四、让同学勤动手，真正体验数学要让同学动手做科学，而不是用耳朵听科学，学数学也不能一直光用耳朵听，要通过动手实践后才能激发学思维和想象。在数学过程中，老师要特别关注同学的直接阅历，让同学在一系列的亲身体验中发觉新学问，理解新学问和把握新学问，通过在做数学中学习数学，进展思维本领。一些同学的动手反应本领还是存在确定的弱势，缺乏这方面的磨练。所以，我们老师应加强同学这方面的训练。如在学习立体图形一章中，为了加深同学对棱、顶点、面数的关系，立体图的点面关系。我们可以举办一次关于正方体的动手实践探究活动，让同学本身准备好材料，本身制作一个正方体同时要可以切开的。有农村生活阅历的同学，大部分都可以想到充分利用土资源，将泥巴捏成正方体，再一一地进行实物引导，这样通过察看、交流后，从感观认得上升到感性认得，加深了理解。五、老师的教学观念要与时俱进“老师教，同学学”的传统教学模式，已不再适应新的教学观，老师的角色已从传授者变化为引导者、组织者。新课程的推行，适应了时代的潮流，我们从事教育的工也要跟上时代的步伐，引导同学走出原有的传统模式，充分地使同学呈现本身的聪慧才能，学好数学，用好数学，真正变化同学的思想，变“要我学”为“我要学”，变“学数学”为“用数学”，加强同学的数学基础，加强动手实践本领。六、重视情感教育在数学教学中的地位和作用在数学教学中，全面重视和发挥各种情感因素的作用，使认知和情感有机协调，相互交融，引起同学愉悦的情感体验，同学就会自动轻松欢乐地把握学问，从而使数学教学成为令同学真正憧憬的积极欢乐的活动。师生关系好，同学爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，同学对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应；师生关系好，同学的崇拜度高，老师的言行、治学精神都给同学以感染。敬重同学人格，敬重同学的主体地位和创新精神，公正公正地对待每个同学，同时，亲切不冷不热的神色、幽默有趣味味的话语都会给同学带来良好的心境和猛烈的求知欲，自发实现教学过程中默契搭配的最优化学习新课改的心得体会篇四来到徐州已近半个月了，回顾这十五天的学习和生活，我首先感谢徐州财校的领导和老师们对我们这些学员无微不至的照料和细心的教育，使我们来自全省的老师们对徐州财校都有一种亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我本身向财校的领导和老师们说一声“你们辛苦了，感谢你们所做的一切！”总结这半个月的学习，我的教育教学水平、专业技术本领有所提升，也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教育理念。而更紧要的使我开阔了眼界，对于全省的职业教育有所了解，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚决了我从事职业教育的信念和决心。以下是我的心得体会：一、认得到了新课改的必需性。在传统的教学中，教育观念滞后，课程内容存在着繁、难、旧的情形；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离同学阅历和社会实际。通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认得，如项目教学法等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面供应了良好的素材和宝贵的阅历，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职老师。并为我们树立了模范，明确了目标，我们中职老师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一页。通过学习我认得到同学把握学问的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程，也是同学科学精神、创新精神，乃至正确世界观渐渐形成的过程。为此，确定要进行新课程改革。二、知道了应当如何更改传统的教学。（一）、改革教学目标财经类课程的教学必需回归到应用性、实践性和创新性的轨道上来，成为应用性管理人才必备学问构成和技能素养的一部分。因此，财经类课程的教育，应当完成以下教学目标：1、培育同学的学习和独立思考本领同学把握了确定的财经类课程的教学基本学问和基本理论之后，就希望有效驾驭并快捷运用于实践，并在实践中发觉和学习新的学问，不绝加强对客观世界的认知本领，从而改造主观世界，提升学习本领。这种本领包含了学习本领、讨论本领和创新本领。同学只有具备了这些综合学习本领，才能适应时代进展的需要。理论学问和实操本领相结合是提高同学这种本领的最有效途径。2、培育同学的沟通和合作本领较强的合作本领和沟通本领是应用型管理人才所必需的，为了达到组织管理的目标，必需实现有效的沟通和广泛的合作，而合作意识是合群性和和谐性的个性心理的综合。现代商务活动涉及的范围、领域和环节越来越广泛、多而杂，即使一项看似简单的商务，也需要商务链的协同。面对日益激烈的竞争和开放的市场，也唯有合作，才能进展，而良好合作的前提，是具有良好的沟通。市场营销可以通过实践教学，在培育同学的沟通本领和合作本领方面做出多方面贡献。3、培育同学的创新本领和应用本领创新是一个民族的灵魂，没有创新，就没有进展。当今时代，学问更新的速度极快。在生产经营中，讨论开发、战略分析、决策、管理、企业策划、形象设计等软组织功能越来越显著，市场竞争已从产品延长到工作间的创意和试验室的交锋，竞争变为学问和智慧的较量。因此，各类组织都需要有创新本领的人才，唯有创新，才能在竞争中取胜。财经类课程的教学讲授中特别强调法无定法、兵无常势，各种营销战略可以引导同学活学活用学问和进行社会实践，提高同学的创新本领和应用本领。（二）、改革教学内容笔者认为，授之以鱼，不如授之以渔。尽管课堂教育特别紧要，但同学的各种本领培育仅仅依靠课堂教育是难以实现的，不经过同学亲自参加，书本的理论很难转化为实际本领。为此，市场营销课程在内容布置应依据本领教育的要求，体现复合型、多元化、全程性设计。在教学内容上不仅要布置理论教学还应有课外社会实践，让同学走出课堂，亲自实践，搜集资料，形成实际案例，由同学阐述，老师评价，形成确定的互动。充分利用课堂以外的时间，解决有限的课堂教育无法完成学问运用训练的不足，同时社会实践计入同学平常成绩，能充分调动同学参加社会实践的积极性。（三）、改革课堂教学方法1、案例教学法案例教学法是把营销实践中的典型案例进行处理后引入课堂，让同学依据案例供应的背景资料分析案例、讨论案例，寻求解决实际问题的方案。案例教学法给同学供应一个传神的练兵场，使同学身临其境般地经过一系列管理事件和问题，接触各种各样的组织场景，通过深入的讨论与分析，加深对所学理论的理解，培育同学的感觉本领和反应本领，提高同学运用专业学问解决实际问题的本领。在培育企业营销人才过程中，案例分析已被证明是一种有效的教学方法。由于这种方法能将同学的注意力集中到企业营销实践中已经做过或应用做的事情上，从而巩固和加深学员对所学市场营销课程理论内容的理解，培育同学综合运用所学营销学问，解决实际问题的本领。通过案例分析，还能给同学制造一个身临其境的感觉，并可供应一个开发和磨练对企业经营面临的问题进行分析的机会。2、问题讨论教学法。老师可针对营销过程中可能显现的问题，事先进行设计，让同学讨论，并有意识造成不同答案的同学进行争辩，通过争辩，求同存异，最后由老师总结，找出问题的关键，寻求解决问题的不同途径。这种方式很有助于同学领悟营销理论的精髓，活学活用学问。（四）、改革教学手段传统的“财经类课程的教学”教学中，一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴的方法进行教学活动，造成教学活动单调、乏味，同学被动接受，难以激发学习的喜好。作为财经类课程的教育者，特别是中职校的专业课教育，更要积极进行教学观念和教学方法的改革，积极接受多媒体教学，让图文并茂、视听结合的多媒体传播信息，激发同学的学习喜好。多媒体教学具有生动、形象、直观、信息量大等特点，能充分调动同学各种感官的综合功能，提高同学的注意力，培育同学的创新精神和实践探究本领。多媒体教学可以提高教学现代化水平，可以用特别丰富的手段吸引同学，提高课程科学性和可信度，很多同学就是由于老师使用了现代多媒体技术和手段，而信任课程和老师，同时使课程建设和其他课程处于同一进展水平。（五）、改革考核方式和内容市场营销教学的目的是强调培育同学的创新精神和实践本领，而传统的以学问继承和记忆为主的闭卷式考核方法，无法正确引导同学的学习方向，不利于对同学创新精神和动手本领的培育。为此，在市场营销课程考核的内容、方式、成绩计算等多方面进行了全面的改革与尝试。在考核内容的选择上，既考学问，又考本领，侧重考核同学的综合素养和实践创新本领；在考核方式上，依据市场营销课程的特点，接受闭卷笔试、开卷笔试、口试、模拟操作、案例分析报告、策划设计等多样化的考试考核方式；在评判同学学业成绩上，改革传统的以期末考试成绩为主的学业评价体制