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文档简介
小班还物教案5篇
小班还物教案篇1
活动目标:
⒈、愿意用语言表达“点点在__”。
⒉、乐意参与活动,体验寻找点点的快乐。
活动准备:
点点人手一个;房间背景图。小图片:红绿灯、眼睛、摩托车等。
教学过程:
一、认识点点。
⒈、今天葛老师给你们带来了礼物,放在你们的小椅子下面,看看是什么?
⒉、这是什么?这些都是点点,这些是什么呀?(幼儿集体说一说)你拿到的点点是什么颜色的?
二、点点在哪里。
⒈、葛老师家里也有许多和你们一样的点点(出示图片)请你们仔细找一找点点在哪里?(幼儿观察后自由讲述:点点在哪里)
⒉、看看你们手里的'点点在什么东西上面?(根据颜色寻找相应的物品上的点点并用语言表达:我的点点在哪里。)
三、点点不见了。
⒈、现在点点要和我们玩《捉迷藏》的游戏,请你们把小眼睛闭上(教师把一样物品上的点点拿掉)1、2、3把小眼睛睁开,找找哪里的点点不见了?(幼儿讲述:哪里的点点不见了)
⒉、再次游戏,拿掉另外一件物品上的点点,让幼儿找。
四、我找到的点点。
⒈、这些点点究竟躲到哪里了?宝宝快来找一找(幼儿自由找图片)说一说:你找到的点点在哪里?
⒉、幼儿自由讲述后交流。
⒊、原来这么多的点点都藏在这里,还有许多点点在等着我们去找呢,我们一起去找点点。
小班还物教案篇2
活动意图:
小班幼儿的学习特点更注重游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中获得发展。因此,开展了此次活动《兔子和狼》。乐意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象,体验音乐游戏的乐趣。
活动目标:
1.学唱歌曲,熟悉旋律做游戏。
2.用动作表现歌曲内容。
3.体验有趣的歌曲情节。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.《小兔和狼》歌曲。
2.图谱。
3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。
4.森林的场景挂图
活动过程:
一、以游戏方式带幼儿进入活动情境。
“兔宝宝们,让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动室,音乐结束后跳到自己的座位坐好。
二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。
“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展示图谱)“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇,它们跳呀跳,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很有趣的故事,小朋友拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧!(拍手打节奏,熟悉歌曲内容。)
三、幼儿完整倾听歌曲,熟悉歌词。
“接下来,老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要注意听老师唱一遍,等下老师有三个问题要问大家:1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵,听到了什么声音?3最后是谁来了?”师边唱边做相应动作,随后,请幼儿回答。
四、学唱歌曲,并用相应的动作表现。
“小朋友真棒!三个问题都答对了,那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌,老师一句,你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立,站在自己的椅子前,我们一起来模仿小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作:小兔子、风儿、树叶、狼的效应动作。完整的表演一遍)
五、游戏:小兔和狼
“小朋友都学得好认真啊,那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则,注意听:老师要先请(子翔)来当大灰狼,老师来当兔妈妈,然后中间这排小朋友就当小兔子,在兔妈妈的带领下跳到树林里采蘑菇,两边的小朋友就表演风儿和树叶,在原地做出优美的动作。当我们听到‘哎呀,狼来了’所有的小兔子就要赶紧找个安全的地方躲起来,不要被大灰狼抓走了哦!等大灰狼走了,我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在游戏时我们也要跟着音乐唱这首歌哦!areyouready?”最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道:“兔宝宝们真勇敢!”然后一起唱着歌跳回家了。
活动反思:
小班幼儿情绪不稳定、情感外露、喜欢独自游戏,因此注重孩子情感方面的目标(参与、并体验音乐游戏)。在感受音乐的过程中,尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中,体验集体游戏的乐趣。
小班还物教案篇3
活动目标:
1.熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2.乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。
活动准备:
布袋木偶娃娃一个。
活动过程:
一、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶做拍手、点头状,与幼儿相互问好。
师:小朋友们好,我叫聪聪,很高兴认识大家!你们喜欢我吗?如果喜欢我,就和我一起做动作好吗?
引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
师:今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲,名字叫《拍手点头》,小朋友们一起说。
教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。(教师唱歌曲一遍)
幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作(两拍一次动作)
师:现在请小朋友们和老师一起唱好吗?这次小朋友声音低一点,老师声音高一点。(小朋友声音高一点,老师声音低一点)
二、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师提问:小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2、幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
活动建议:
在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加两件事:拍手点头、拍手踏脚;三件事:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意越唱越快)。
小班还物教案篇4
设计意图:根据孩子们的兴趣,我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开,孩子们带来了各种各样的蔬果。一次,不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里,引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知,原来他们是想给金鱼喂食,结果发现蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我们生成了
目标:
1.观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备:
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果,一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。
过程:
一、想一想,猜一猜。
师:这里有许多水果、蔬菜,小朋友快来看呀!
孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着它们的味道,有的掂量着它们的重量
师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?
孩子们争论起来,有的说会沉到水底,有的说会浮在水面上,也有的说会在水的中间。
师:大家各有各的想法,请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
[在实验操作前,考虑到小班孩子的能力水平,教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示,让孩子运用已有经验进行猜想和判断,并作记录,为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕
二、玩一玩,比一比。
师:这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水中的情况,然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。
[孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体,真实地感受、记录实验的结果,验证自己的解释和猜想是否正确,从而不断调整自己的认识,并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。]
三、讲一讲,议一议。
师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
幼:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的`。
师:它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。
师:你们有没有什么不明白的问题?
幼:为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?师:这个问题要留给小朋友们去动动脑筋,找找答案。另外,还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法,那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去,让葡萄浮到水面来?
(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验,他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上,这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端,以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。)
小班还物教案篇5
设计意图:
?纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点难点:
活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
活动难点:进行仿编。
活动准备:
多媒体ppt课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐:《森林狂想曲》和《摇篮曲》
配套课件:小班语言诗歌课件《太阳和月亮》ppt课件
活动过程:
一、观看ppt理解诗歌
1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:
太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。
刚才老师念诗歌的题目是什么?
2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。
太阳出来了,谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的?
环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对诗歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理诗歌的内容,加深对诗歌的理解。
3、师幼游戏,巩固幼儿对诗歌的理解。
现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,诗歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。
现在我们一起说一说,看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)
环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容,变枯燥的诗歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。
二、学习有感情地朗读诗歌
1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。
白天很热闹,太阳出来了,我们念诗歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)
2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。
环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味诗歌的意境。
3、师幼游戏
白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演诗歌。
环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。
三、创编诗歌
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