部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》教案

授课

课题12坐井观天课型讲读课文2课时

时间

1.认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生

教学字。

目标2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。

3.了解课文内容，初步理解寓意。

教学1.识字、写字。

重点2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。

教学

读好小鸟和青蛙的对话。

难点

第一课时

认识“沿、答”等个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等个生

教学1.108

字。

目标

2.了解课文内容，初步理解寓意。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗？

师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教

训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训【设计意图：通过介绍

导入意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有寓言故事入手，过渡到

（）分些著名的寓言故事，如，《想苗助长》《自相矛盾》《郑人买课文《坐井观天》门

钟履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。

同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言

故事《坐井观天》。

3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）

二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出要求：(课件出示3)

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。【设计意图：提示自学

(2)读准每一个字的字音，圈出生字词。要求，学生带着任务读

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍。书，才有效果。】

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示4)

jlngguanyanddhek6huajina

井观沿答喝渴话际

哪

①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三

拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，

新课

当放在句末时读轻声。

教学

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

()分

(2)出示新词(课件出示5〉

钟

弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观

天

①开展读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读，理解、记忆。

(3)识记生字

①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。

②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”

就是"话”。

③用“加一加”方法学习：“及+合”是“答”“j+舌”【设计意图：字、词、

是“话”，“口+那”是“哪”，“扑台”是“抬””加“二”篇，先扫清语言障碍，

加“小”是“际”。把课文读通顺、正确。】

④换一换:“铅”减“车"换R”就是"沿二

⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词

识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改

正”。

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音

是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示6）

①故事讲的是谁和谁的故事？

（小鸟和青蛙的故事。）

②青蛙为什么说天只有井口那么大？

（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更

大的天地。）

三、识记生字，指导书写。

（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2指.导写字：

（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）

（课件出示8）“渴、井"田字格课件。

“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，

“人”的末笔捺改点，再写竖折。

“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中

线下侧，竖比竖撇略长。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒

写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要

点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提

出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物,

并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字。

jlngydnhuidak6uheshuldahuawubianwuji

()()()()()()

2.给下列加点的汉字选择正确的读音。

nand

(1)你从哪()儿来呀？

(2)天无边无际，大得很哪()!

3.青蛙和小鸟在争论什么话题？

参考答案：

1.井沿回答口渴喝水大话无边无际

2.nana

3.他们争论的话题是：天到底有多大？

第二课时

1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学

2.了解课文内容，理解寓言的寓意。

目标

3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

教具

教学课件词语卡片

准备

教学设计设计意图

一、复习巩固，字词导入。

1.全班认读词语卡片。

导入

2.开火车个别认读。

（）分

3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学

钟

一则关于青蛙的寓言故事一《坐井观天》。（板书：坐井观

天）

二、初读课文，整体感知。

L教师范读课文，让学生标出自然段序号。

2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自

读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（课件

出示11）

小鸟和青蛙在争论

（师根据生的回答板书：天有多大？）

三、朗读感悟，细读课文。

1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课

文看看吧！请同学们三人为一小组合作学习课文的2—7

新课自然段。

教学（课件出示12）学习要求：

（）（1）分角色朗读课文。

分钟（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。

（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什

么对天的看法不一样？

2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生

共同找出小主角的三次对话。

第一次对话：（课件出示13）【设计意图：找准课文

同桌读第一次对话。的切入点“小鸟和青蛙

①理解“一百多里”，感受天之大。的三次对话”。由此展

②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？开教学。】

青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由

飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。

③分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬

的语气。

第二次对话：（课件出示14）

（1）自读第二次对话，分别用和画出青蛙、

小鸟各自的观点。

（课件出示15）出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的

天。

（2）理解青蛙的话。

①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过

【设计意图：通过对比

大话吗？

朗读，感受感叹句和反

②比较下面的两句话，哪一句更好？

问句的表达语气和效

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那

果。】

么远吗？”

“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那

么远。”

在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹

句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。

（3）小鸟认为天有多大？（课件出示16）（无边无际）

理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是

“很大，一眼望不到边”）

（我们来到了无边无际的大草原。）

（4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。

第三次对话：（课件出示17）

（1）分角色读第三次对话。

（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和

小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？【设计意图：通过对比

青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的朗读，对•“笑”的理解，

话。感受青蛙的自以为

小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是是。】

弄错了，却还是固执己见。

（3）（课件出示18）用“一……就……"说话。

一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。

（4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。

四、教师小结。

1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错

了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，

又不相信别人，自以为是，连天有多大这样的简单问题都

弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位

同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回

答）

2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参

加各种活动，多用眼睛去看一看，并且要善于听取别人的

意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐

井观天啊！

五、拓展学习，巩固提高。（课件出示19-21）

1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？

从中你学到了什么？

2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。

3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井

口，它会看到什么，会说些什么呢？

12《坐井观天》

板书小鸟无边无际见多识广

内容一天有多大？看事物要全面

青蛙井口那么大目光短浅_

课堂作业新设计

1.把下列句子换个说法，意思不变。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

2.搜集一下寓言成语。

3.说一说“坐井观天”的含义。

答案：

1.天不过井口那么大，不用飞那么远。

2.自相矛盾画龙点睛守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足

3.坐在井底看天。比喻眼界小，见识少而又盲目自大的人。

教学反思

成功之处：

“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，

“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，

还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心

深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。于是，我在这一课的教学中，特别

设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通

过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对

话时争论的语气。后来，我在旁引导，并鼓励他们。为了更进一步体会“坐井观天”的

寓意，我再出示课件，出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。我们应该怎样认识事

物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。

最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那

样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。

不足之处：

课文的朗读指导有些少。低年级小学生朗读指导很重要，今后应该多多关注。

备课素材

【教材分析】

《坐井观天》是一个寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目

光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远,

看得更全面。

【与文章相关的资料介绍】

寓言故事有哪些?

寓言故事有：

快马加鞭五十步笑百步携苗助长浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹

庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两间影骊龙之珠

愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天滥竽充数三人成虎郑人买履

目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾守株待兔厉王击鼓刻舟求剑

循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴画蛇添足狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙

鹤蚌相争土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上

杯弓蛇影塞翁失马曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中富贵惠子告贫

盲人摸象画饼充饥神奇猎鹰空中楼阁千万买邻猴子救月

课后作业

基础积累大巩固

一、读一读，根据拼音写汉字。

二'写出带有下列部首的字。

我会写出带有下面偏旁的字。

三、给画线的词语选择正确的解释。

1.青蛙坐井观天。ZK

A.青蛙坐在井里看天，认为很美。B.青蛙坐在井里，认为天很小。

2.“朋友，别说大话了！”

A.大声说话B.夸大的话

3.天无边无际,大得很哪!

A.没有边际。B.不好找到边际。

四、给下列句子加标点。

1.天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）

2.不信（）你跳出井口看一看吧（）

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。（在正确的后面画“，'）

1.这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。（）

2.这个故事，告诉我们天是无边无际的。（）

3.这个故事，告诉我们看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样

是错误的。（）

六'重点段落品析。

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来（）？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远（）？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很（）！”

1.照样子，写词语。

无边无际无（）无（）无（）无（）

2.选字填到文章括号里。八…

3.集芟共自然算中的小匕和青蛙一共进行了一次对话。你认

为的对。

思维创新大拓展

七、你知道的寓言故事都有哪些，列一列吧！

坐井观天

蕊

一、井答喝渴观

二、河流渴说话谈

三、l.B2.B3.A

四、1.,?2.

五、3.V

六、1.无法无天无时无刻无拘无束2.呀吗啊3.52小鸟

七、守株待兔拔苗助长掩耳盗铃

人秋都编版二耳恕语女上册期中

词将复R题

1-4单元组词、词语搭配、四字词语、动宾短语

姓名:—

一、比一比，再组词

宜（）全（)层（)状（)波（)

实（）金（)尽（)壮（)坡（)

做（）苹（)区（)它（)尤（)

作（）劳（)巨（)安（)龙（)

已（）甲（)如（)经（)娃（)

己（）申（)好（)径（)洼（)

干（）枫（)记（)首（)生（)

于（）枝（)识（)道（)深（)

交（）支（)龙()求（)帆()

郊（）枝（)笼()球（)凡()

利（）戏（)刚()养（)休()

梨（）观（)钢()美（)体()

申（）院（)息（)困（)样（)

伸（）除（)您（)图（)校（)

青（）叹（)吹()尺（）中()

员（）哈（)欠()迟（)钟()

次（）与（)多()台（)明()

切（）写（)夕()抬（)民()

外（）及（)礼（)白（）访（)

处（）极（)补（)柏（）纺（)

棋（）梁（）只（)记（）生（)

旗（）粱（）织（)纪（）胜（)

弯（）粒（)川()族（）结（)

湾（）立（)州()旗（）洁（)

阴（）惊（）洋（)场（）相（)

阳（）京（）样（)扬（）泪（)

用（）指（）故（)讲（）候（)

拥（）接（）胡（)诉（）猴（)

助（）拔（）没（)借（）蛙（)

取（）拨（）沿（)错（）挂（)

每（）课（）怪（)袍（）飘（)

海（）棵（）慢（)炮（）漂（)

浅（）夫（）吸（)示（）泡（)

线（）表（）极（)告（）饱（)

二、写一写

1、例：下（象棋）栽（小树）

练（）画（）拉（)唱（）喂（)

学（）观（）做（)弹（）养()

2、高兴地（）仔细地（)亲切地（)

紧紧地（）顺利地（)兴奋地（)

赞许地（）沉着地（)激动地（)

3、在括号里填上合适的词语

（）的山峰（）的胳膊(）的云海

(）的手臂（）的景色(）的公园

(）的苹果（）灯笼(）的高粱

（）的天空（）的稻子（）的棉花

4,连一连

堆雪景飘着银装传国旗扫水

打雪人披着雪毯挥喜讯推车

看雪仗铺着雪花聚锣鼓捕地

流淌泪水敲人气提鱼

庄严的广场翻风车晒小树

宽阔的国歌喊纤绳栽河水

拼成的纪念碑转跟头抽开水

矗立的图案拉号子喝衣服

晒脖子举笑脸搬火了

挂马车露火把抬小鸡

坐灯笼画队伍抓木头

伸太阳排图画

5、照样子，写一写

例：又细又长

例：绿油油

例：高高兴兴

6、填上合适的量词

-（）绿叶一（）星星-（）葡萄

-（）树一（）枣子一（）兔子

三、四字词

1、填一填

（）收（）藏春（）秋（）山河（）（）

景色（）（）五（）（）登金秋（）（）

（）林（）染叠翠流（）绿树（）（）

鲜花盛（）（）流不息名胜（）迹

（）楼大厦风景（）美（）有所长

取（）补（）（）益彰-（）彰目

不见（）山徒劳无（）瓜熟蒂（）

水到渠（）（）苗助长自（）自（）

闻名中（）秀丽（）（）不约而（）

无影无（）迫不（）待

2、请写出四个带有数字的成语

例：五颜六色六神无主

人数版二耳微将攵上瓣期中水平检制

（满分：100分考试时间：90分钟）

一、看拼音写词语。（10分）

qiguaiyongbaobolang

()()()

hi1lishenbangaosu

()()()

zudJingguantiancunsdmanyuan

()()

二、把表格写完整。（3分）

字音序音节共几画

扎

月艮

三、写出带有下列部首的字。（4分）

4()()木（)()

()()刍（)()

四、填上合适的词。（6分）

一（）树一（）书一（）葡萄

一片（）一块（)一辆（)

五、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（5分）

1.像向

我们要（）雷锋叔叔学习。

秋叶（）那飞翔的小鸟。

2.在再

小林进步很大，不但不（）迟到了，还经常做好事。

同学们（）海边等候日出。

3.做作

这是语文（）业本。

手工课上，王老师教我们（）风筝。

4.喝渴治沿