全册一年级教案教案全册上册

第一课操场游

根据我国教育部制定的《体育课程标准》，小学一年级的学习目标为使学生

在体育课表现出学习兴趣乐于参加游戏活动。根据小学一年级的认知特点和接

受能力抓住一年级小学生好玩、好动、好思考、好提问等特点，引导他们认真

上好这节体育课。在玩和游戏中了解为什么要上体育课以及体育课的课堂常规。

本课将紧紧抓住小学生的以上特点围绕《操场游》进行看一看、想一想、

说一说、试一试从观察、想象、尝试、讨论、总结的活动教学主线展开教学。

第一，观察。课开始时教师带领小学生到操场去观察高年级站队和上课情

况，教师适时提问，他们为什么要上体育课。学生自主思考回答，答对的教师

及时肯定，然后教师根据情况讲解为什么要上体育课并让学生了解体育是一门

必修课，每周要上三节体育课等等。

第二，想象。引导学生想象自己上体育课的情景，激发上课欲望。

第三，尝试。教师指导学生尝试站队集合，站成四路纵队。

第四，讨论。你们应该怎样才能上好体育课，引出体育课堂常规话题。

第五，总结，师生共同总结突出教学重点。

一年级下学期体育课教学设计

第二课我们是小小特种兵

一年级的队列队形练习是《课程标准》学习领域目标中发展体能的内容，

要求全体学生按照统一口令、一定的队形进行较简单的协同一致的动作。在队

列队形教学中使学生尝试进行一些简单的随同集体完成动作的操练。根据一年

级小学生心理及生理特点：大脑皮层兴奋和抑制过程变化较快，身体易疲劳但

恢复也快的特点，为使教学活动顺利进行，本课按照“主题式”教学模式进行。

导入课题：《我们是小小特种兵》然后，按照“参军要求”、“特种兵在训

练”、“执行特殊任务”、“庆祝胜利”进行情景教学。其中，“参军要求”采用

模仿练习为主，初步对方位产生一定印象，为后面的游戏做好铺垫。“特种兵集

中训练”，采用游戏“躲开敌人的侦察”的形式进行，重点做集合、解散、立

正、稍息、集合的队列队形练习。”执行特殊任务”是为游戏“别迷失了方向”

设计的。用“庆祝胜利”把体育课推向高潮，同时作放松身心的活动，结束上

课。

对于一年级学生来说，左右方位是抽象的概念，一下弄清有一定难度，为了让

学生更好的记忆，教师为学生提供了一种简单的确认方法，例如根据学生的习

惯：拿铅笔的手是右手，右手一侧的方向是右方，反之亦然。也可以要学生在

右手上系一块小手绢，使学生初步完成由抽象向具体的连接。同时，也为下周

要进行的左右转法练习做好了准备。

一年级下学期体育课教学设计

第三课我们和唐老鸭是朋友

《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地

位。本节课尝试着采用多种教法和手法，以“主题式”教学的方式呈现，激发

学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

本课教学对象是一年级学生，他们的注意力和自控能力低，但他们的思维

活跃，想象丰富，好提问，好表现。头脑中总有一些出乎常规的“奇特”想象。

根据学生的这一特点，教学中安排大面积激发学生自主创新的时间和空间,

并渗透到课堂教学的每一个环节，让学生多一些想象，多一份快乐。唐老鸭是

孩子们非常熟悉的卡通动物，为了吸引诱导他们的练习兴趣，本课以唐老鸭失

去记忆一一小朋友积极帮助一一唐老鸭感谢大家，请大家参观北京奥运村一一

在主体育馆练习原地踏步，立定一一学练广播操为主线，展开主题式教学。

在教原地踏步时，采用运动员进行曲辅助教学。在教广播操时，采用镜面示范

和背面示范相结合的方式。

游戏“认准自己的身体”采用不直接讲解的方式，给学生自主学习、合作

学习的时间和空间，充分发挥学生的主体地位，发挥学生丰富的想象力和好奇

心。

一年级下学期体育课教学设计

第四课我多快乐

培养学生良好的健康习惯，建立和阵的同学关系，从游戏中感受体育乐趣是本节课设

计的基本理念。教学设计时以领域目标和水平目标为依据，根据儿童的生理和心理特点，

开创一个民主、合作、愉快的学习环境，让学生充分发挥自己的才能，使每个学生都能在

活泼的课堂气氛中，积极参与到体育知识和技能的学习中去。

各种姿势的自然走，是根据一年级学生的特点选择的一项体育活动，也是学生比较喜

欢的活动，通过各种姿势的自然走练习，例如：两臂放在不同部位的走、头顶沙袋走、加

大摆动的走、模仿性走、不同步幅的走、持物走，以上这些都能引起学生参与的欲望，达

到强身健体、增强体魄的目的。

游戏《拍球比多》是通过游戏方式学习和运用简单的小篮球运球技术的练习，不仅有

助于儿童本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的准确、灵活与协调性，以及动

作的发展，而且有助于儿童从游戏中感受乐趣。教学中通过教师引导，使学生初步感知拍

球的动作方法，从而让学生尽情的发挥，对小篮球活动产生兴趣。根据这种教学思想，课

的设计按照下面的组织形式进行。

一年级下学期体育课教学设计

第五课各种方式的单、双脚跳

把课堂真正的还给学生，以学生的自主发展为中心，体现学生的主导地位，关注学生

的健康成长，使每个学生都能在活泼的课堂气氛中，积极参与到体育知识和技能的学习中

去，并养成终身体育的意识和行为习惯，使学生充分享受到体育的乐趣。

兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的

前提。所以设计学生喜欢的活动，是尤其重要的。本课各种方式的单、双脚跳，设置了跳

荷叫•、河沟的游戏，使学生的兴趣达到高潮，让学生在自己喜欢的天地里感受体育活动带

来得快乐，开发学生的创造性动作思维能力。创设各种形式的单、双脚跳，是学生团结协

作、共同努力，获得集体的胜利，尝试成功带来的喜悦，培养学生跳跃能力，开发学生的

智力，并对学生进行集体主义教育。

传统游戏《老鹰捉小鸡》，不仅锻炼了儿童的移动、躲闪、突起急停的能力和坚强的意

志，同时强化了集体协同合作的社会意识能力，并体验到个人与集体的关系。教学中通过

教师参与、同伴之间动作设计以及不断创新、变化的游戏方法，使学生尽情发挥，充分表

现，伴随游戏的生成和更新过程学生学习的兴趣和能力得到发展。

一年级下学期体育课教学设计

第六课队列队形

创新合作学习的环境，使学生相互学习，相互帮助，体验集体的荣誉感和

成就感，发展合作精神，是本节课的设计理念。

创造情景，运用恰当的教与学的方法，提高学生的练习兴趣。本课教材内容：向左

（右）转，对于活泼好动的小学生来说，注意力不容易集中，练习效果很难控制。从小蝌

蚪找妈妈这个故事中，引起小学生的注意，教师抓住学生对“小蝌蚪怎样找到妈妈”这一

疑问，通过语言情景教学模式，激起小学生帮助小青蛙找妈妈的愿望，主动学习本领，练

好身体，这样学生的积极性大大提高，通过各种对话、提问等方式，引导学生体验和感知

身体方位的概念，强化学生对身体与空间方位关系的认识，促进儿童思维和辨别方位能力

的发展。学生在自己练习的同时，又帮助同学纠正动作，使学生成为课堂学习的主人，在

严肃活泼的学习环境中，即能够自主的学习学会动作，又能够热心帮助同学完成学习任务,

并能够作出合理的评价，培养学生自主练习的能力和自评、互评评价能力。

游戏《巧过拦截区》的练习，可以引导学生创设一一冲过战壕的情景，利用学生争强好

胜、活泼好动的心理进行练习，通过这个活动，培养了学生机智果断的品质和勇往直前的

精神，也培养了学生们自觉遵守规则的习惯。在游戏过程中，教师要提醒学生注意安全，

并适时的对学生进行思想品德教育。

一年级下学期体育课教学设计

第七课小学生广播体操

设计思想：

新课程标准要求以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，让学生成为课堂学

习的主人。围绕这一教学理念，根据刚入学一年级学生的特点，教师在组织教

学中即要有指令性的语言，也要有非指令性的语言来引导学生练习，即要培养

学生自主学习、自由发挥的能力，也要培养学生听从指挥，遵守纪律，团结合

作的精神。切不可由“自主”错误地演变为“随意”、“散慢二

在本课教学设计中，把模仿动物爬放在课的前半部分，配合各种自然姿势

的走，做为本节课的准备活动。这样即培养学生对走的正确姿势的进一步认

识，又利用走和模仿爬来活动四肢，做好充分的热身活动。在这一环节的教学

中，教师要注意引导学生，在走的过程中保持队伍的整齐统一，不要大声喧哗,

也要启发学生展开想象，生动形象的模仿各种动物的走和爬。

广播操的学习一般显得枯燥单一，学生不愿意学习。教师在学习时先语言

描述体操运动员的健美身体和优美舒展的动作，并结合学生平时的观察，鼓励

学生也要和那些优秀的体操运动员一样把广播操做的优美舒展。在教与练的过

程中，教师多以鼓励、表扬的语言指导学生练习，采用分解与完整的教法，通

过个人练、结对练，达到相互促进、提高的效果，并鼓励学生自愿当体操员，

培养学生的表率意识。

在游戏教学中，教师先唱《小手拍拍》的歌曲，学生根据歌曲内容指出身体的各部位，在

学生明确游戏规则要求以后分组进行比赛。教师要及时指导、协调同学之间出现的各种情

况，培养学生遵守游戏规则，听从指挥的习惯。

第八课“T”型台上展风采

设计思想：

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战。具有探索、

创新精神，能接纳他人的身心健康的的人。坚持“健康第一”以学生发展为

本，真正摆正学生主体地位。充分发挥学生的主题作用，是优化教学过程，提

高教学效率的关键。在本课中尝试运用自主教学策略。

针对一年级学生的特点，在课堂中并不强调完全放开，教师的组织和指导

非常关键，怎样才能让活泼好动的学生团结在一起，有秩序的自主学习。这是

要解决的主要问题。

在本课中设置的情景是：“T”型台上展示自己的风采。教师询问“同学们

看过'T'型台上的表演吗？感觉怎么样啊？同学们想不想也在'T'型台上展

示自己的风采啊？”这时学生的回答是肯定的。学习兴趣也是高涨的，把握好

学生这种积极高涨的学习气氛，把教材（1）队列队形：向左（右）转，（2）各

种姿势自然走，这两个内容放在型台上完成。教师课前要在场地上画好一

个型图，增强练习气氛，学习效果也会提高。教师向学生指明'T'型台

的前、后、左、右，让学生有明确的方向感。为避免单个同学展示会影响整节

课的练习密度，在家学时，把学生分组进行练习。教师通过观察，找出部分动

作比较正确的示范给大家看，再通过教师的指正和讲解示范，进一步规范向左

（右）转的技术动作。在型台上，学生可以发挥想象力，做出各种模仿走

的动作与左右转的结合练习。教师及时引导学生“谁的姿势最优美？谁的模仿

最生动……”提高学生学习的积极性和学习效果。

拍球比多的游戏，主要是培养学生对小篮球的兴趣，先安排学生自练自拍,

自己体验球性，然后自由结合，4—6人一组进行比赛，不强调比赛结果，主要

是让学生从游戏中感受乐趣，培养学生对小篮球活动的兴

趣。

第九课各种方式的单双脚跳

设计思想：

结合教材与教学的特点，抓教与学的全过程，使学生通过“过程的体验”

逐步喜欢并以良好的心态投入学习过程，在教学中结合教材设计合理的教学模

式，促进学生的心理健康发展。

在本课的教学中，把教材：游戏《别迷失方向》放在课的准备部分。在这

个阶段，学生的精力旺盛，注意力分散，调整好学生的学习情绪是关键，让学

生在不断变化的游戏活动中不仅认识了空间方位，而且发展了他们的注意力、

观察力和思维的敏捷性，养成良好的快速进入学习境界的习惯，促进了学生心

理健康的发展。

在基本部分的学习中，把枯燥的广播操学习与汇报表演等形式相结合，调

动学生学习的积极性。本节课学习的任务较重，有两节新学内容，所以在1一5

节的分组练习及汇报表演中，教师要做好调控，加强指导，在最短的时间较好

地完成复习。在讲解示范广播操时，教师的语言要生动，动作要舒展大方，有

利于更好地激发学生的学习热情。教与学采用分解与完整教学方法，个人练、

结对练、分组练、比赛练的学习方法。在这一环节中，教师要不失时机地加以

引导，借助奖励小红花来多鼓励、多表扬，增强学生的自信心和自尊心。

单双脚跳这一练习在前节课同学们已经接触过，在此基础上，本次课的教

学将单、双脚跳的内容设置成“练习超市”。在“练习超市”中，教师设置了几

处不同的单、双脚跳的练习场地：A：模仿动物跳跃区；B：跳皮筋区；C：跳房

子区；D：猜拳跨步跳区。让学生根据自己的学习兴趣和需要自由选择练习内容,

这样更有利于激发学生的学习兴趣和积极主动性的发挥。教师及时做好调控工

作，要指导学生练习中不要争抢和拥挤，互相关心，互相学习，养成良好的行

为习惯。

第十课各种姿势自然走

设计思想：

培养学生成为课堂学习的主人，以及良好的学习习惯，是新课程标准对新

入学一年级学生的基本要求，一年级学生刚从幼儿园来到小学学习。他们有自

信、对人诚恳、喜欢表现自己，这是培养学生在教学中“主体地位”的良好条

件。教师在教学过程中要正确对待学生的提问和插嘴现象。要做出积极的适宜

的评价，给学生多一分做主人的信心。

本课安排了三个教材内容：（1）小学生广播体操（2）各种姿势自然走

（3）游戏：认准自己的身体。根据一年级学生的特点，本课设置了一个2008

北京奥运的情景，把各种姿势的自然走放在课的开始，学生们在教师的语言情

景的引导下，踏着欢快有节奏的音乐做各种姿势的自然走。学生想象中要去参

加北京奥运的体操比赛，愉快的心情通过各种姿势的走尽情的表现出来。把广

播操的学习设置成奥运会上体操表演项目。让学生在练习中自愿担当领操员。

培养学生的表率意识，提高其示范能力。在练习中同学之间要互相学习，相互

帮助，共同进步，共同提高，培养学生团结合作的意识。

《认准自己的身体》这一游戏是一个集体注意力强化儿童认知自己身体部

位名称的练习。教师通过询问，了解和启发学生对自己身体部位名称的认知。

让学生在一个愉快的环境中自然的达到本课的学习目标，顺利完成本课的教学

任务。

第十一课郊游

设计思想

给学生创设一个愉快和谐的学习环境，让学生产生强烈的角色体验和浓厚

的学习兴趣。围绕一年级学生初入学阶段抓起始教育的契机，使学生改善心态,

融入小学学习生活，从心理上接纳并亲近同学与老师，是促使一年级学生心理

健康的重要环节。

本课设置的情景是师生在美丽的大自然中共同嬉戏的场面，给学生设置了

一个充满亲和力的学习环境，让学生感到小学的老师就像自己的爸爸妈妈一样

和蔼可亲，觉得小学的体育课比幼儿园的游戏还有趣。在教学过程中，教师最

大限度的参与学生的游戏练习，与学生一起讨论，一起评价，让刚入学的学生

从内心感受到教师就是自己的好朋友，使学生以愉快、轻松、自信、积极的心

理状态投入学习。

把教材“队列和队形：走成圆形、三角形、蛇形”等队形，设置成去大自

然的路上，根据教师画好的地形，听着轻松愉快的音乐和教师的指挥摆出各种

队形。“前后团身滚动”这一教材设置为柔软的草坪上，学生愉快的模仿着小刺

猬的滚动。本教材是本课的教学重点，是发展学生身体的灵敏性、协调性，也

是学习前后滚翻的辅助性练习手段。在学习教材前，教师带领同学们认真做好

颈、肩、腰、髓、腕、踝的准备活动，以免学生发生伤害事故。游戏《跳跃争

先》让学生扮作可爱的小白兔在草地上做蹦跳比赛，先做跳跃自由练习，然后

分组进行比赛，培养学生的竞争意识，坚持到底的意志品质，体验成功的感受

和乐趣。

第十二课奥运赛场

设计思想：

环境是教学中学生获得体验的载体，教师要通过设置良好的教学环境，让

学生在学习环境中得到体验。一年级学生善于模仿，喜欢在故事片中游戏玩耍,

教师通过设置各自不同的情景，让学生在生动活泼的情节之中锻炼身体，学习

动作，体验学习的快乐，改变传统的简单枯燥的教一学一练的单一模式。新课

标要求体育课要充分体现身体健康、心理健康、社会适度的三维健康观，为达

成这一目标要求，教师要充分做好教材分析，设置合理情景，制定适宜的教与

学的方法。

本课设置的情景仍然是奥运赛场，培养学生的时代意识，让学生明白2008

北京奥运是我国的一件盛事，也是我们的骄傲，要好好表现，认真学习，争取

能够在奥运赛场上展示自己的风采，为国增光。

分别把本节教材三个内容假设成奥运参赛项目：（1）小学生广播体操一体

操表演；（2）拍球比多一花样体操；（3）模仿动物爬行一自由体操表演（模拟

项目）。本节课中广播操仍然做为教学重点来学习，第九节是比较简单的一节，

也是最后一节，所以在安排上先复习前边1——8节，设置“团体操”表演。要

求每个同学的动作要协调一致，这样表演的效果才更好，才能给人以美的感觉。

教师注意及时语言引导、评价、提示动作的要求，让学生以积极认真的态度练

习已经学过的内容，展示自己的最佳动作风采，然后再学习第九节，用较短的

时间教，然后整体练习与分组练习结合教学。在拍球比多教学中，让学生体验

球性，感受拍球比赛的快乐，在练习中教师启发学生：“你和球是一对伙伴，你

们要建立友好的关系，跟它友好就不要打它，体会应怎样拍法？”让优秀的同

学展示自己的动作，最后每组推荐和自愿参加竞选优秀体操员的活动，培养学

生的竞争意识。

第十三课快乐动物

1.指导思想：

本课以健康第一为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教

学中学生的个性发展和能力的培养。通过情境设计，构建民主、和谐的师生关系，创设宽

松愉快的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主人。

2.教学过程：

小朋友喜欢听故事，特别最喜欢听董浩叔叔讲的故事。因此，本课模仿设计了以《快

乐动物城》为情景的教学。课的开始，采用故事情境导入，激发学生学习兴趣。当每个学

生佩戴所喜欢的动物头饰时，觉得自己仿佛变成了一只快乐的动物，让他们觉得体育课是

如此好“玩”。快乐的“早晨活动”，学生模仿动物，随激情的音乐做自己喜欢的运动。发

展学生的主动性、自主性、创造性，激发起他们学习的兴趣，对“玩”的欲望。

抛掷轻物体，设计成《玩小皮球》。教师富有激情的语言煽动，“哇！这里

有这么多小皮球，快来玩呀。”学生在新颖别致的教学环境中，不知不觉中的培

养了创造能力，促进了各种素质的发展。

“跳，不是我的特长，所以输了，再来个别的……”教师挑逗式的语言，

再次激起学生比赛的欲望。根据自身跳跃特点，组织跳跃游戏，更让学生觉得

自己是一只真正的动物，给身体素质差的学生提供一次展示的机会，让他们在

不断进取中，体验到成功的乐趣。

纵观整堂课，学生始终处在一个动物世界里，使体育课充满童趣，符合学

生的心理特点，利于学生的身心发展。

体育课时计划

第十四课我是小小发明家

一'指导思想：

实施素质教育的根本任务在于从小开发学生的创新能力。本节课的设计以

尊重学生主体地位，培养学生的创新能力、创造型思维为指导思想，营造学生

自主学习的氛围，提高教学效果。

二、教学过程：

课的开始，教师用激励的语言“同学们，你想不想成为创造家呀？”这一

设问性的语句，激起学生成为创造家的欲望，激发学生的体育兴趣，

使学生认真、积极的参与到体育实践中去，及时地向学生展示“创造奖杯”，更

是发给了学生一把打开智慧大门的金钥匙。队列和队形的练习，是本节课学生

展示创造才能的第一次机会。教师指导学生复习越圆形、三角形、蛇行、正方

形等练习后，启发学生“还可以走成什么队形？”学生纷纷举手，大声回答，

答案各种各样，对于学生的创造性回答，教师不要急于评判行不行，而尽可能

的肯定学生的想法，发给他们奖章，以培养学生的创造习惯，学生在本组实

践、展示、交流后，更加激发了他们的创造源泉。

各式各样的单脚跳练习，是学生展示创造才能的又一机会。学生围在场地

器材周围，自由地跳来跳去，复习巩固所学知识，形成技能。教学中指导学生

自由创意跳后，在巡视指导中发现创新跳法，再次激发学生的创造欲望，培养

学生的创造思维。

教学中，教师充分挖掘教材内容本身所蕴含的创新点，创造性的使用教材。

单双脚跳、游戏《老鹰捉小鸡》的教学，打破常规教学组织方法，使学生耳目

一新，更好的激发学生的创造欲望，在设计的有意识与无意识中为学生树立榜

样，使学生从小人人争当发明家、创造家。

体育课时计划

第十五课《爬雪山过草地》

本课设计思想

本课以新课程标准为依据，把充分落实学生的主体地位，让学生真正成为课堂

的主人为指导思想，关注每一个学生的发展，让每一个学生都有成功的体验与

喜悦。教学中，充分运用教材的特点，开发教材内在的教学因素，因势利导，

培养学生勇敢果断，坚持不懈，克服困难的良好心理品质。

本课采用“情景教学法”，根据故事情节展开并完成各项教学任务。《各种

方式的攀登和爬越》，设计成“红军战士”冒着凛冽的寒风，踩着没膝的积雪，

两手紧抓着绳索，艰难的爬越大雪山的情景。培养学生勇敢顽强、不怕困难的

精神。当胆小害怕的学生在大家帮助、鼓励下成功爬越“雪山”后，让他们说

出战胜困难的想法和喜悦心情，从而让大家分享成功的快乐。在学生“爬雪山”

的过程中，根据教师的提示，创造出各种攀爬方法，并亲身体验，并经过对比、

总结出安全、快速、省力的爬越方法，发展学生的思维能力。游戏《别迷失方

向》对教材进行革陈鼎新，设计成“红军”过草地的情景，在系列清静的活动

中，更进一步对学生进行革命思想教育。放松活动，设计成红军在成功爬越雪

山，闯过草地后的胜利会师，孩子们会不由自主的载歌载舞，进入学生自编自

演的歌舞环节，学生的身心得到充分的放松。

在整堂情景教学中，加以语言描述，音乐渲染，使游戏更加形象、逼真，学生

兴趣、情趣更加高涨，思维更加活跃，充分体现教师的主导性，突出学生的主

体地位。

体育课时计划

第十六次课攀登珠峰

本课设计思想

本节课坚持“健康第一”为指导思想，通过主题式情景教学，激发学生的

运动兴趣，培养学生终身体育的意识。所有活动设计以学生为主体，一切活动

皆从学生的基础出发，让学生在感兴趣的自主、探究、合作活动中学习锻炼。

体育教师作为教学活动的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者。要培养

学生的创新能力，教师必须首先成为一个富有个性和创新意识的实践者。本节

课，我革故鼎新，创新《攀登珠峰》主题式的情景教学设计。

1、深挖教材所蕴含的创新因素，将各种姿势的自然走设计成攀登珠峰前的运输

物资活动，学生将各种登山的物资（书包、球、木块等器材），采用各种走的姿

势，统统运到“大本营”。教师采用创造性的游戏方法，通过趣味情境的创设，

让学生学的有兴趣，自主提高学生学习的自主性和积极性。

2、计时裁判台是用来做裁判的，但如果能巧妙的利用，让他们具有多种功能,

更好的学以致用服务。本节课，我将它们设计成“珠峰”，来完成《各种方式的

攀登和爬越》的教学，培养学生勇敢、果断、吃苦耐劳、顽强拚搏、自我调控

的良好心理品质。

3、成功登峰后，体力消耗大，这时队员最想休息，我又将放松活动创新设计成

模仿睡觉。此时，正是秋高气爽的季节，让学生在学校绿茵茵的足球草坪上。

头枕着登峰成功后的“壮举”，眼看着蓝天白云，耳听着优美的音乐，脑想着成

功的喜悦，渐入梦乡的情景，使学生身心得到充分的休息。

体育课时计划

第十七课快乐的小鹿和青蛙

设计理念

依据新的课程标准和教材要求，本节课试图为学生开创一个和谐民主，愉

悦的空间，让学生想出各种不同姿势快速反应跑的动作，在创想练习中，充分

表现自己的创新能力，提高学生积极参与活动的热情。

在教学方法的选择上，突出了“以师为导”、“以生为本”的思想，充分调

动学生参与教学活动的热情，最大限度地激发学生的主观能动性。教师做到少

讲，授之有趣；学生多练，做到用耳听、用口说，用脑想，学生自己去探索知

识，而且选择了游戏法和竞赛法，鼓励学生大胆创新和友谊竞争，能够自主学

习，能动学习，使教师的目标转化为学生自己的目标，进而实现目标。

体育课时计划

第十八课小兔晨练

设计理念：

本节课的教学设计，教师根据自己的作用以及儿童的年龄、思维特点，用一个活动把三个

教学内容穿在一起，让学生在学中玩，在玩中学。

1.创设情境。

针对小学生活泼好动，乐于接受新鲜事物的特点，在进行完课堂常规后，教师创设故事情

境：“同学们见过小兔子吗？它有什么特点？在你们看过的漫画和动画片上，它与你见到的

小兔子是否完全一样？今天老师将和同学们来模仿小兔子是如何锻炼身体的，看小兔子起

床啦！它正在伸懒腰，要进行晨练呢，……

通过教师的引导，使学生很快投入到教师创设的情境之中。激发起学生学

习的欲望后，教师适时的引导出要学习的第一个内容：双脚跳上、跳下。学生

在不知不觉中，愉快、自觉、主动、自然的完成了学习任务。

2.适时延伸。

在完成第一个内容，感觉到学生的积极性有变化时，教师再引导：“在晨练中，它遇

到了谁？发生了什么事情？”教师让戴头饰的同学上场（大灰狼），去追赶小兔子，让小兔

子进行各种姿势的起动自然跑的练习，同时教师适时提醒同学，不要挤到一起，否则大灰

狼就会捉到小兔子，对学生进行团结、互帮互助的教育。“大灰狼没捉住小兔子、灰溜溜地

逃跑了，大灰狼逃跑以后，小兔子会怎么样？”引出第三个内容，游戏：认准自己的身体。

本课的设计是通过学生的想象在课堂上完成所学内容，通过和谐、宽松的课堂氛围，使学

生在活动中体验到体育的乐趣，同时为学生提供了想象、发展能力的空间，培养了学生相

互理解、尊重的优良品质。

体育课时计划

第十九课参观森林公园

设计思路:

一、指导思想

培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，是小学阶段体育课的重要目标

之一。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”，这里的“练”是发展

能力的手段，而“乐、动、玩”，则是培养学生兴趣的生动体验。

二'教学设想

1.创设良好的学习环境。

学习环境对学生发展能力，培养学生兴趣，具有重要作用。本课依照课程

标准的要求，努力改革体育教学方法，采用主题式教学模式，使体育教学的进

行与学生喜欢的游玩有机地结合起来。本课的“导入”，把听音乐、看图片和模

仿练习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉，一起参与到体育活

动中去，使学生一入课堂就感到生动有趣，形势新颖，兴趣的指向始终集中在

各项活动之中。情景交融，学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地

学习。

2、新颖的组织形式。

本课力图让学生在课堂上就如在家中玩耍一样，开创一个亲切和谐、灵活宽松

的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。课堂除了采用

体育课时计划

第二十课各种姿势的起动自然跑

本课的设计思想

------自主学习策略的运用

一、指导思想：

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意

识、积极、向上的处世态度；具有探索、创新精神，能接纳他人的身心健康的

人。坚持“以学生发展为本”，真正摆正学生主体地位，充分发挥学生的主体

作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。在本节课中尝试运用了自主教

学策略。

二'教学设想：

本课教学的对象是刚入学不久的一年级小学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级

小朋友具友好玩、好动、好思考等特点。所以抓住这一特点，本课在各种方式的攀登和爬

越及各种姿势的起动自然跑这两部分教学中，给学生提供一定的学习条件，由学生主动去

探索发现所要解决的问题，给学生多一些思考的空间，多一些尝试成功的愉悦，让学生自

始至终参与到知识形成的全过程。

在本课运球接力的教学中，围绕“设疑一一探疑一一解疑”的教学主线。

第一设疑：开始，在教师的指导下学生有目的地原地运球，在练习过程中教师

引出，向前运球时手触球的哪个部位才能跑的快？实现设疑的目的。第二探疑:

通过学生练习、思考、探索、讨论，在教师的引导下，逐渐完成探疑过程。第

三解疑：师生共议得出结论，完成解疑。学生在教师的引导下主动参与，不但

学会了运球跑的动作，而且培养了分析问题的能力。

体育课时计划

第二十一课双脚跳上跳下20厘米高的物体

设计思路

一、指导思想

让学生多一些想象，多一份自主创新的主动权，给学生多一些思考的空间,

多一些尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程，把课堂真

正还给学生，以学生的自主发展为中心，关注学生的健康成长，使每个学生都

能在活泼的课堂气氛中，积极参与到体育知识和技能的学习中去。

二'教学设想

1、利用多媒体教学手段。

利用多媒体教学手段，以课件辅助教学，把听音乐、看图片和模仿练习紧

密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使

学生感到生动有趣，形势新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中，使学生

模仿力、想象力充分展现。

2、注重过程评价和情感的投入

教学中不过分强调动作技术，注重过程评价和情感的投入，促进学生在充分的动作实践中

主动地达到学习目标。

3、让学生多一些选择。

一年级学生的身体差异大，活泼好动，兴趣爱好广泛，为了培养学生主人

翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中应多安排一些选择性的学习活动，在

本课双脚跳上跳下20厘米高物体的教学中，设计了平行线、格子、体操凳、自

然地形、台阶等，让学生自主选择器材和场地。

体育课时计划

第二十二课各种方式的滚动

设计理念：

要想让每一位学生喜欢体育课，就要在体育课堂上让学生充分体验各种活

动的乐趣。这也是解决学生喜欢体育而不喜欢体育课的有效方法。根据低年级

学生的心理和参与体育活动的特点，本节课依据体育课程标准和教材内容，创

设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积

极性，营造一个宽松的课堂环境，让学生真正感受活动的乐趣，让学生在学习

中玩，在玩中学。

在第一个教学内容中，充分利用学生的好胜心理，设计了这一个内容，使

学生在学习中自己找到了乐趣，同时也体验到成功的喜悦，从而使学生积极主

动的学习，掌握技术，完成教学目标，培养了良好的意志品质。

第二个教学内容，让学生看挂图并进行交流，充分体现了让学生勤动脑，

勤思考，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

第三个内容，游戏，学生充分发挥自己的想象力，学生爬起来象长龙一样

左右摆动，形式生动活泼，对于激发学生参与活动，掌握动作技能和开发学生

智力都有积极的作用。学生在游戏中，不断领悟游戏内涵和提高活动技能，使

学生越“玩”兴趣越高、思路越广、自信心越强。学生在游戏中的主体积极性、

主动性得到充分发挥，从而使课程标准的各项目标得到全面实现。

体育课时计划

第二十三课自然站立式

设计理念

本课以《体育课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，立足面向全体学生，以

学生为主体，教师为主导。教学中采用多种方法手段和游戏竞赛法，以提高学生的练习兴

趣，让学生乐于参加各项活动之中，教学过程始终以学生为中心，重视学生的主体地位。

本节课的重点是自然站立式起跑，在教学中，采用了个人练习、集体练

习、结合游戏的练习，避免学生对单一教材的长时间练习产生的厌倦感，使学

生一直带着浓厚的兴趣去练习，解决了枯燥、单调的教学模式，从而提高了课

堂质量，在练习过程中培养了学生的合作能力。

在游戏教学环节中，主要是发展学生上肢小肌肉群的力量，并在活动中，

增强合作意识和合作能力，提高了学生在竞争中稳妥、积极地处理事情的能力,

尽量做到不随意处理手中的每一个圈，每一次抛圈接圈，都作出自己的努力，

从每件小事中增长把握自己的能力，正是在这种磨练中，增强了合作意识和能

力。

体育课时计划

第二十四课各种方式的攀登和爬越

设计理念

在体育课堂上，要使学生充分发挥出自己的主动性和创造性，就必须有一

个和谐的活动空间。本节课试图为学生开创这样一个环境，让学生都能积极主

动的参与到体育活动中去，以享受体育活动的乐趣，重视学生的主体地位是本

节的指导思想。

设计教学内容时，让学生自主的参与到活动中去，如各种方式的单、双脚

跳，让学生自找伙伴，这样有助于学生能力的发挥和个体差异不同的需要，避

免了学生间差异而造成个别学生自卑和消极。活动中猜拳跨步跳，小青蛙跳荷

叶，学生根据自己的情况尽情发挥，学生自己有了选择客体的权利，使得每一

名学生都有不同程度的提高。加强学生的主体地位，始终将学生主动、全面的

发展放到首位，并激发学生的学习兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习,

只有这样学生坚持锻炼的习惯才可能形成。

在各种方式的攀越教学中，因为它是一项深受小朋友喜爱的基本活动之一,

所以，在设计教学时，把学生的自主权和空间给了学生，让学生自己往前走，

不仅开拓了学生的想象力，还培养了学生坚忍不拔、克服困难的意志品质。

投击活动目标的游戏，提高了学生投掷和灵敏的能力，学生在做假投、假掷、跑、跳、腾、

闪时，他们的思维、合作、空间感和判断力也得到了提高。

体育课时计划

第二十五课《小青蛙学本领》

一、指导思想：

依据《体育课程标准》“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以身体锻炼活动为主

要特征。根据低年级学生喜欢动物、善模仿、兴趣易激发的特点，本课以拟人法“模仿动

物形态”教学方法入手，以模仿青蛙跳为主教材，激发学生浓厚的运动兴趣，满足儿童对

运动求知欲，达到增强学生跳跃能力和提高专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、课的结构与组织教法：

1、创设情境，学生模仿小青蛙，延伸出课题，过渡自然，顺序合理，情、

景、动融合，充分体现学生群练、自练、内化接受的主体意识。

2、遵循《体育课程标准》的原则，以教师为主导，学生为主体，诱导他

们进入“乐学、乐练”的良好气氛。从易到难由低标准到多层次的教学，循

序渐进，使儿童获得运动技术、技能的提高，同时增强了活动能力。

3、运用音乐、舞蹈、小教具等进入课堂，营造轻松、快乐的气氛，使儿

童潜移默化，不知不觉中锻炼身体，提高了跳跃能力，发展了想像力。

4、教师运用儿童化语言，教态亲切，引导学生自觉投入训练，师生情感

交融，有利于更好的提高教学水平。

三、本课学习的重点、难点：

体育课时计划

第二十六课《抢占阵地》

一、设计理念：

新课程标准的课堂教学要充分体现学生的主体地位，就是让学生成为学习的主人，使学生

都能从情感上、行动上主动参与教学活动，做到每个人都得到发展。依据课程标准的的要

求，努力探索体育教学方法，本课采用主题式教学，通过创设情境，激发学生兴趣。

二、教学过程：

（-）讲解放军叔叔的事迹，启发学生向他们学习。要有一个强健的体魄，就要从小

加强锻炼，将来好为祖国做贡献。

（二）通过随音乐《我是一个兵》做韵律操，使学生的情绪高涨起来，

调动起更高的学习热情为下一步做好铺垫；

（三）为了要抢占阵地各部队都先进行了一次侦察行动，学生分组轮换

进行侦察，回去后互相交流经验和秘诀；把30米自然的跑要求自己总结出

来；

（四）各组领取物资分别布置好自己的阵地，准备迎接新一轮进攻。

（五）根据交换后不同的阵地情况，各小组都采取了相应的战略部署，

发起最后的总攻；

（六）战争胜利，大家跳着欢乐的舞蹈愉快的结束了这节课。

本课形式新颖，始终以兴趣在引导学生，让他们真正体验到体育的乐趣。

促进学生身心的发展，提高速度、力量和身体平衡能力，培养学生勇敢果断和

克服困难的优良品质。

体育课时计划

预计学生在《抢占阵地》中的场地布置:

1.先绕过再爬过

2.先爬过再绕过

3,一边爬-一边饶

第二十七课人人都夸我最棒

本课设计思想

根据《课程标准》对于小学低年级学习评价的精神，小学一〜二年级的学生评价，既重视

教学过程中的评价，也注意学生的参与态度、情意表现和纵向发展的进步，鼓励儿童积极

参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识，同时

较大程度地改革了考核办法。低年级学生学习成绩的评价，是依据课程标准中评价的内容、

评价标准、评价形式和本学段五个学习领域目标，结合小学低年级学生身心特点、认知水

平和实际能力等情况，从学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现（包括学习情绪、

对他人的尊重、自信心和意志表现）等方面进行综合评价。

本节课评价的目的是了解学生学习立定跳远情况，以及达到学习目标的程度，判断学

生学习中存在的不足及原因，改进教学。为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，

鼓励和促进学生的进步与发展，培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。

练习性评价立定跳远，主要采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。

学生自评：小学一年级的学生表现力很强，但语言表达能力稍差。学生在进行自我评

价时，通过自己情绪波动、喜欢程度、身体动作表现，对自己做出符合实际的评价，用感

觉“良好、很好、可以”进行评价；也可用简单的练习性评价记录表记下自己的表现。

小组互评：对于低年级小学生来说，是一项难以进行的工作。一是认识事物比较浅薄,

难以判断；二是综合能力差。进行小组评价前教师要做好充分的准备工作，对小组评价进

行必要的指导。重点对基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进

步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊心和自信心，使他们在小组内也

能够得到较好的评价。根据小学生的特点，进行小组评价时，可能会出现看法不一致的地

方，也有被评者不愿接受意见。教师要从正面教育学生，理解他人的看法，协调与他人的

认识，有助于克服儿童自我中心的倾向，学会尊重、理解他人、学会协调、学会宽容。教

师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的

办法，待事后组织学生通过协商解决。

教师评价：教师的评价要依据学生的学习目标达成度、学生自评、组内互评的结果和

学生''体能与运动技能”测试成绩四个方面进行综合评价，采用等级评价或''好"较好""一般

”等评语形式给予评定。

体育课时计划

第二十八课《谁的本领大》

本课设计思想

一、教材分析

本课选择了三个教学内容，一是各种方式的滚动，练习最基础的滚动，是

进行滚翻教学的辅助性练习手段，活动形式贴近生活，具有自我保护价值。二

是30米自然加速跑，是人的最基本的活动能力，本课的任务是让学生体会有慢

一快一一慢的自然加速跑的感觉，保持快速跑的正确姿势。三是游戏：《投击

活动目标》，是学生课内外经常做的游戏，本课对游戏的方法进行了改编，利

用矛和盾的关系，让学生掌握自然挥臂的投掷方法，学会自我保护，团结同学,

共同学习，共同进步，培养学生的优良道德品质。

二、设计理念

本课以《谁的本领大》为主题，以小猴和小马比本领为主线，运用主题式

教学方法和激将教学法，使学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生

存。

学会认知，是学习兴趣和学习能力的培养：唤起学生的好奇心、好胜心，

安排了听信号做相反动作的游戏，使学生乐于理解、认识和发现，体验学习的

乐趣，提高学生判断、独立思考和明辨是非的能力。

学会做事，让学生在一定学习环境中，进行实践练习。抓住学生爱表现，

好胜心强，我最行，不甘心落后的心理特点，运用激将练习法，激起学生“做

事”（练习欲望）的能力和学习的主观能动性，提高奔跑的速度和身体的灵活性、

柔韧性。

学会共同生活，是培养学生在活动中的参与和合作精神，积极参与，合作

学习。小马跑的快，小猴身体灵活，但是个人的本领再大，离开了集体，就没

有了的价值，让学生在共同的活动和学习处理冲突的过程中，增进对他人的了

解和相互依存的认识，懂得社会是一个大家庭，人与人之间要相互尊重。

学会生存，就是学会发展自己。通过学习，发展自己各方面的能力，更充

分的发展自己的人格，张扬自己的个性。

体育课时计划

第二十九课《玩瓶子和球》

本课设计思想

在新的课程标准指导下，教学目标的设计，以山东教育出版社出版的五四学制一年级（全

一册）为依据，教材的选择、学习步骤的安排、组织形式、教与学的方法，都是本着课程

标准的精神，从学生的特点出发，从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，采取一系列的

促使学生主动参与活动的措施，让一年级的小同学在无拘无束充满想象力的氛围中开展活

动，激发了学生的学习兴趣和积极性，发展了学生的个性，体现了学生的主体地位和教师

的主导地位。

根据小学生爱玩的特点，本课选择了学生喜欢喝的饮料的瓶子和小篮球作

为器材，让学生课前就把器材自己准备好，从思想上对课有了初步的了解，利

于课上想象力和创新力的发挥。组织形式多种多样，从集中练习一分散练习一

分组练习一相对集中练习一分组练习一分散练习，充分发挥学生的主观能动

性，将自己的智慧奉献给同学，同时也从集体的智慧中学到很多知识，体会到

集体的力量是伟大的。

本课的重点是学习前滚翻成坐撑，此内容为新授教材，教学目标是初步掌握前滚翻

成坐撑的两脚蹬地伸腿、团身的动作，发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本的活动能

力，滚翻时体会，头后一颈一肩一腰一臀依次着垫的正确方法。通过滚翻学习，提高学

生控制身体的平衡能力和时空感，学会自我保护和怎样保护他人的方法。虽然

此内容为新授教材，但学生对此并不陌生，因此采用了学生示范、教师讲解、学

生自己练习、教师指导、抱接球矫正练习，充分体现学生的主体地位和教师的

主导地位。通过前滚翻成坐撑、前滚翻成直腿坐撑、前滚翻成分腿坐撑的学习，使每

个学生都学有所得，能够将学到的知识与实际生活相联系。

体育课时计划

第三十课《逛超市》

本课设计思想

发展是在天性的基础上开展的，天性是自然赋予孩子的。只有在天性的展现

中我们才能把孩子多种发展的可能性，使潜在的能力得到最大程度的开发。而

游戏是低年级学生喜爱的体育活动，形式多样，生动活泼，具有娱乐性、竞争

性、健身性和教育性等多种功能，它符合小学生身心发展规律。本课以逛超市

为主题，以游戏为基本活动内容，贯穿于整个教学过程，激发学生参与运动、

掌握动作技能、增进身心健康、开发学生的智力，培养良好的道德品质。

一、以逛超市为主题，作为教育的契机。超市对于学生来说，是十分向往的地

方，通过语言情景设置，把教育目标转化为学生的内在需要。游戏《抢占圈》是

符合学生意愿的一种活动，是学生自主的、自发的、自我表现的一种活动。因为小学生的

本性具有积极争抢的能力，希望在游戏中展现自我。

二、以自选玩具为主题，发展学生的认知水平。教师提供沙包、皮球、纸

飞机、建球四种器材，供学生挑选，作为抛掷物体的工具。在练习的过程中，

学生可以互相交换投掷物体，尝试着用不同的方式，自己摸索、相互探究、观

摩学习、互相鼓励、合作学习，共同完成学习任务。

三、以练习超市为主题，使学生有超越自己能力的行为。练习超市的内容

包括：仙女散花一抛抛乐、改装飞机、小小飞行员、丢沙包、踢匿子、多种方式跳绳、跳

房子等，可以满足学生的不同需求，给学生营造一种轻松、自主、积极的发展

空间和氛围。学生可以选择以前做过的游戏，在原有经验的基础上活动；也可

以选择以前没做过的游戏，拓展自己活动范围；巩固了力所能及的游戏内容，

也萌发了新的身体能力和心理水平。整个练习过程可单独练习、自由组合、自

由交换场地，满足了学生的兴趣的发展，激发学生的自主学习的积极性和主观

能动性，使学生真正成为课堂的主人。

体育课时计划

第三十一课人与动物是朋友

以学生“健康第一”为指导思想，坚持“以学生发展为本”，培养具有探索、

创新精神的学生是现代教育的目标，这也是本节课的设计宗旨。

依据新的课程标准的理念，在抛掷轻物的教学中，我突破传统教学思路，设计了“设

疑一一探疑一一解疑”的教学思路，附以“打猎人”的教学情景，通过教师的引导和参与,

使学生在愉快的气氛中学会探究，并在探究中体会到成功的快乐。

第一，设疑。课的开始，设置情景，引导学生如何利用手中的“武器”赶

走可恶的“猎人”，引起学生强烈的好奇心和参与欲望。

第二，探疑。学生分组，通过看图自学、合作、探究、讨论等学习方法和

手段，完成探疑过程。

第三，解疑。以打“猎人”为情景，师生互动。使学生在学习抛轻物的同

时，学会了分析问题、解决问题，提高了学生的自身素质。

教学中，对学生进行奉献爱心教育。使学生懂得保护弱者，爱护动物。同

时加强爱护动物就是关爱我们人类自己的环保思想教育。

本课除了抛掷轻物的主教材以外，按照学生全身协调发展的要求，还选择了韵律体操和对

抗性项目作为搭配教材。

根据一年级学生自控能力差，认知能力差，以及好动、好玩、好思考的特

点，韵律体操是在教师的参与和音乐伴奏下，进行各种动物模仿体操练习。激

发了兴趣，培养了学生的想像力与创造力。

游戏：斗智斗勇，通过不断改变的方式方法以及不断提高游戏的难度层次,

使学生始终保持较高的练习兴趣，进行跳跃、躲闪、对抗等活动，体验对抗的

心理感觉，发展下肢弹跳力，灵敏性及平衡、协调能力。培养学生机智、勇敢、

顽强和应变创新意识。

一年级下学期体育课教学设计

第三十二课学本领

情景教学法是主题教学的主要教学方法之一。本课采用情景教学。

教师利用学生已知的生活知识，把学生带到“解放军学本领”这一特定的

情景之中，通过语言描述、音乐渲染等手段，让学生入景动情、明理知味，使

学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣感。学生争做勇敢的小解放军战

士，积极主动地练习跑过封锁线，即跑过跳绳。首先，教师讲好规则和要求各

小组练习。鼓励学生敢于创新，玩出自己的新花样。接着，教师提出问题：怎

样才能更好的跑过封锁线？小组同学根据刚才的练习体验进行讨论，教师总结

后，学生有针对性的进行练习。

练习跑过封锁线游戏时，会出现同学摔倒了的危险，同学们应该怎么办呢？

练习内容很自然的过渡到“摔倒了做个前滚翻”的练习内容上来。做个前滚翻

就会避免摔倒后受伤。学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲望，竞相练习。

最后，同学们共同检阅大家本领学的怎样。教师安排在往返跑的起点和折

返点各放一块体操垫，进行往返接力跑接前滚翻练习。

本课的设计充分体现了新课程标准的理念。兴趣是最好的老师，课的每一个环节都十分注

意激发学生的运动兴趣，只有激发和保持运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻

炼。同时，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分

发挥学生的学习积极性和学习潜能，培养学生的创新能力和创新精神，提升学生的全面素

质。

教师要特别强调安全教育。包括机械性损伤和运动性损伤。教学前，要加

强颈、肩、腰、髓、腕、踝的准备活动，严格限制携带锐物进行练习锐物进行

练习。

一年级下学期体育课教学设计

第三十三课小小指挥官

本课设计有以下几个特点：

一、突出学生的主体地位。学生分成三个大组，由各自的组长指挥练习。

教师发给组长事先准备好的密令信，密令简单明了的布置了任务及任务的完成

方法。本课有三个内容，都为了复习、巩固、提高，三个组分别从不同项目依

次轮流交换练习。组长可轮流担任。教师随时协同小组长指挥练习。这样学生

既是练习者又是指挥者，激发了学生的积极性，加强了自我约束，培养了管

理、组织的能力。

二、组织、练习形式的变化。传统教学中，老师怎样指挥要求学生怎样听,

老师怎样教学生怎样学，老师教什么学生学什么。现在是学生相互协作，相互

探讨，相互学习，相互提高。学生在积极愉快的氛围中得以身心成长，而不是

传统教学中有心理压抑情况下的被动学习。教师只是导之、引之、诱之和协调

帮助他们。角色的转变、形式的转变，学生受益终生。小学一年纪的学生，组

织管理能力可能会差一些，但是，教师只要事先考虑周全，密令信图文并茂，

简单明了，再加上教师及时协调，学生一定会上的有声有色。

三、为了促使体育与健康课程目标体系中“培养学生具有良好合作精神”

的社会适应目标的实现，本课将其作为主要的达成目标。同时也关注身体健康、

心理健康的同步实施与达成。

四、教师的主导作用主要体现为运用及时的、正面为主的引导、协调、帮

助、过程评价，促进学生在充分的动作实践过程中主动的达成目标。

一年级下学期体育课教学设计

第三十四课有趣的动物运动会

现代教育是以促进学生的身心健康为目标，激发学生的兴趣，培养他们的终身

体育意识。根据小学一年级学生直观模仿能力强的特点，本课尝试采用主题式

教学的方法，把学生带到特定的活动环境中，用情景来激发学生对体育的兴趣,

使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意。

本课的教学的对象是一年级，学生的自控能力与认知能力均较差，但是一年级

学生具有好玩、好动、好思考、喜欢小动物的特点。所以，抓住这一特点，使

本课的教学围绕有趣的动物运动会这一主线，使学生一进入课堂就感到生动有

趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动中，使学生能充分发挥出主动

性和创造力，在活动中享受到体育活动的乐趣，让学生参与到课堂活动中去，

充分展现自我才能，发展学生个性，使学生真正成为课堂主人，确保每个学生

都得到三维的全面发展。

一、课开始时，教师引导学生模仿各种动物进入运动会场地，进行韵律操表演,

紧扣故事的情和景，使情景交融，使学生自觉、主动，能动的进行学习。

二、在让学生进行爬行比快的游戏中，设计了动物接力比赛这一情景，使教材

游戏化，寓游戏于教学。让学生自主的模仿各种动物的爬行，开创了一个亲切

和谐，灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。

三、在跳过跑绳游戏中，设计了跳跃比赛这一情景，将学生分为四组，让

每组的同学代表不同的动物，提高了学生的练习兴趣，使学生的团队意识和合

作意识不断增强。

一年级下学期体育课教学设计

第三十五课美丽的家园

传统的体育教学，是重视“三基”的教学，强调以教师为中心，以体育技

术为中心，只重视终结性评价，而忽视过程性评价，只重视甄别、选拔功能，

而忽视激励、发展功能。这与以人为本、以学生为本的新课改教育理念相悖。

我们是站在基础教育前线的教师，应彻底认识到传统教育的弊端，去其糟悖取

其精华，来充实自己。现在要求基础教育体育教师改变充当伯乐，去发现千里

马的角色，而应该是发掘每一个学生潜能，把他们都培养成千里马。新课程改

革要求注重学生身、心、社会适应三个纬度的发展，提升学生整体素质。本课

的设计采用“主题式”教学模式，遵循了新课标的理念。

在低年级体育教学中，运用“主题式”教学模式进行教学，符合儿童的生

理、心理发展的规律和认知特点，可以把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的

生活体验。