译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第1课时 教案

译林版（三起）五年级英语上册Unit2Anewstudent第1课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：class,classroom,school,new,student等。（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“Thisis”和“What’syourname?”。（3）能够理解课文内容，并进行简单的角色扮演。2.过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生主动参与学习，提高学生的观察能力和思维能力。（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对新同学的友好态度，学会关心和帮助他人。（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。二、教学内容1.词汇：class,classroom,school,new,student等。2.句型：“Thisis”和“What’syourname?”。3.课文内容：介绍新同学。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）词汇：class,classroom,school,new,student等。（2）句型：“Thisis”和“What’syourname?”。（3）课文内容：介绍新同学。2.教学难点：（1）正确发音和运用本课时词汇。（2）熟练运用句型进行交际。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：英语课本、练习本、彩笔等。五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）展示与本课时相关的图片，引导学生预测课文内容。2.新课展示（1）教师呈现词汇，引导学生跟读、模仿。（2）教师创设情境，引导学生运用句型进行交际。（3）学生自主阅读课文，了解课文内容。3.活动与实践（1）小组合作，讨论如何介绍新同学。（2）学生进行角色扮演，模拟介绍新同学的情景。（3）学生展示成果，教师点评并给予鼓励。4.巩固提高（1）完成课后练习，检测学生对本课时知识的掌握程度。（2）教师针对学生存在的问题进行讲解和指导。5.课堂小结（2）学生分享学习心得，互相鼓励。六、板书设计1.词汇：class,classroom,school,new,student等。2.句型：“Thisis”和“What’syourname?”。3.课文内容：介绍新同学。七、作业设计1.抄写本课时词汇和句型。2.根据课文内容，编写一段介绍新同学的对话。3.家长签字，确认孩子完成作业。八、课后反思2.根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。3.关注学生的学习需求，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣。重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本课时中，教学内容涵盖了词汇、句型和课文内容三个方面，教师需要针对这些内容进行详细的补充和说明，以确保学生能够全面、准确地理解和掌握。一、词汇教学1.利用图片、实物等教学媒介，引导学生直观地理解词汇意义。例如，展示一张学校的图片，让学生指出教室、学校等位置，从而引出class,classroom,school等词汇。2.通过举例、造句等方式，帮助学生巩固词汇。例如，教师可以举出一些与新同学相关的例子，如：“Thisisanewstudent.HisnameisTom.”，让学生更好地理解new,student等词汇。3.设计趣味性活动，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以组织一个“词汇接龙”游戏，让学生用本课时学到的词汇进行接龙，看哪个小组接得最长。二、句型教学1.创设情境，让学生在真实语境中学习句型。例如，教师可以模拟一个新同学加入班级的情景，让学生用“Thisis”句型进行介绍。2.设计角色扮演活动，让学生在实践中运用句型。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟新同学加入班级的情景，用“What’syourname?”句型进行自我介绍。3.通过chant、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习句型。例如，教师可以创编一首chant，让学生边唱边学句型。三、课文内容教学1.让学生自主阅读课文，了解课文大意。教师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生把握课文的主要内容。2.通过问题引导，让学生深入理解课文。例如，教师可以提出一些问题，如：“Whoisthenewstudent?”,“Whatdoeshe/shelooklike?”,“Howdotheotherstudentsreacttothenewstudent?”等，让学生带着问题去阅读课文。3.组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感受。教师可以引导学生从不同角度去思考课文，如从新同学的角度、其他同学的角度等，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。4.创设情境，让学生进行角色扮演。教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在实践中感受课文内容。在教学内容方面，教师需要关注词汇、句型和课文内容三个方面的教学，通过创设情境、设计活动、引导学生自主阅读等方法，帮助学生全面、准确地理解和掌握本课时的知识。同时，教师还需要关注学生的学习需求，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。1.词汇教学的深化词汇的引入：通过图片、实物、动作等多种方式引入新词汇，使学生能够在直观的情境中理解词汇的意义。词汇的巩固：通过重复练习、游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆和巩固词汇。例如，可以设计一个“词汇记忆游戏”，让学生在规定时间内记忆尽可能多的词汇。词汇的运用：鼓励学生在口语练习和小作文中运用新学的词汇，以加深对词汇的理解和记忆。2.句型教学的实践句型的展示：通过真实的情景模拟，展示句型的正确使用。例如，教师可以邀请一位学生扮演新同学，其他学生用“Thisis”句型进行介绍。句型的练习：通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际交流中练习句型。教师可以设计一些简单的对话场景，让学生两两练习。句型的拓展：鼓励学生在实际交流中灵活运用和拓展句型，例如，将“What’syourname?”句型与其他句型结合，进行更复杂的对话。3.课文内容的教学策略预读活动：在阅读课文之前，教师可以通过图片、或问题引导学生预测课文内容，激发他们的阅读兴趣。阅读理解：在阅读过程中，教师可以设计一些阅读理解问题，帮助学生把握课文的主要信息和细节。思维拓展：通过提问、讨论等方式，引导学生思考课文背后的文化差异和人际交往的技巧。例如，讨论如何欢迎新同学，如何帮助他们融入新环境。4.教学过程的互动性互动性是提高教学效果的重要手段。教师应当鼓励学生积极参与，通过小组合作、同伴学习等方式，让学生在互动中学习英语。小组合作：在词汇学习、句型练习和课文理解等环节，教师可以组织小组活动，让学生在合作中学习。同伴学习：鼓励学生之间相互提问、相互解答，这样可以提高他们的语言运用能力，同时增强学习的趣味性。5.教学评价的多样性教学评价是检验教学效果的重要手段。教师应当采用多样化的评价方式，