2021-2022学年广西壮族自治区桂平市麻垌中学高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页广西壮族自治区桂平市麻垌中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富，使得后世戏曲音乐可以不断发扬光大，在世界戏曲音乐的花丛中熠熠生辉。元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐的集大成者，这种包容性不仅体现于音乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上。元杂剧向上描述君臣之间、朝廷官员之间、政治兴衰之间的关系以及所发生的大小事件，向下更是描述了亲人之间、夫妻之间、朋友之间、邻里之间所发生的各种事件。元杂剧还在主题上为后世戏曲音乐提供了大量的范本，深刻影响了后世的戏曲音乐。首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努力冲破封建束缚、向往自由恋爱为主题，表达了男女之间为了爱情奋不顾身，歌颂恋爱自由，富有极强的叛逆精神，对后世爱情剧产生了深远的影响。如明代《娇红记》、清代《梁山伯与祝英台》皆是受到了元杂剧《西厢记》主题内容的影响。其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力上，元杂剧《赵氏孤儿》成为该主题的典型作品。明传奇《鸣凤记》和清传奇《清忠谱》则受到了《赵氏孤儿》的影响，表现出更加深刻且强烈的道德性、批判性、人民性。受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主题，使其更加丰富、饱满。元杂剧主要是以相同宫调系统的若干曲子或者相同笛式系统的若干曲子连缀成套来进行架构的，也就是套曲联体的音乐结构。这种结构表明了有机的戏曲唱腔体制已然在中国戏曲音乐中形成。而且元杂剧以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一环，推动了传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献。近代戏曲已形成以“生、旦、净、末、丑”为主要角色行当的成熟的角色分工体制，这种成熟体制的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的。如“生”角就是传承于宋金杂剧中“末泥”的角色行当，发展到元杂剧中的“末”角，再到现今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地区不同戏剧会根据角色的年龄、性格、身份来做不同的生角划分，如老生、小生、武生等。“净”角是起源于宋金杂剧中的“副净”一角，到元杂剧中称作“净”，以脸部化妆为特点，运用不同的色彩和图案来组合成形态各异的脸谱，用以表现耿直刚烈、粗犷豪爽、冒失鲁莽、阴狠狡诈的各种男性角色。从宋杂剧以滑稽角色为主再到元杂剧以正剧角色为主，为后世戏曲音乐中的角色行当的健全发展奠定了基础。（摘编自梁越《宋金杂剧与元杂剧之比较》）材料二：元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧中便有不少涉及蒙古族文化的剧目。元杂剧中出现了很多蒙古族语言词汇，如《陈州粜米》中出现的“虎剌孩”，也作“忽剌孩”，蒙语为强盗的意思。再如在《窦娥冤》等一些剧目中经常出现的“歪剌骨”，是蒙语中骂人的话，有贱骨头的意思。元杂剧中有着大量以汉语和蒙语交杂的曲词，如《杀狗劝夫》中哥哥罚孙二在风雪中跪拜，孙二唱：“则被这吸里忽剌的朔风儿那里好笃簌簌避，又被这失留屑历的雪片儿偏向我密蒙蒙坠，将这领希留合剌的布衫儿扯得来乱纷纷碎。”整段曲词就以汉语杂糅蒙语的形式描绘孙二穿着破衣烂衫长跪在风雪中的可怜场面。这样的曲词正是蒙古族文化对汉文化渗透的表现。宋元时期，更加生活化的民间写实故事大量出现，这些故事多为“故事套故事”的结构形式。剧作家在对涉及公案题材的元杂剧创作中，往往在主线大故事中插入小故事、小插曲，来让情节更曲折、更精彩。如著名的《窦娥冤》中，窦娥受冤的故事是主线，本在窦娥“三愿”应验后，已可作为全剧精彩的结束，但关汉卿又在主线大故事后，嵌入窦娥化为孤魂让窦天章为自己洗冤的小故事，让全剧更加精彩，更受民众喜爱。不仅如此，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，如鬼神显应、民间信仰、算命占卜等，对剧作家的创作影响不可忽视。如《盆儿鬼》中，瓦窑神戏弄盆罐赵，是通过鬼神对恶人进行惩罚的。这些杂剧通过鬼神显应的朴素民间元素，使得杂剧剧情更加跌宕起伏。民间信仰对一些元杂剧的影响也不可忽视，在元杂剧研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民俗文化层面而言，它却具有其他剧作无法替代的价值。中国民间自古就有利用桃木来辟邪驱鬼的传统风俗，剧中桃花女就是以桃木辟邪为意象，代表下层世俗文化，来对抗剧中代表精英文化的周公，最后“桃花女”的胜利也象征着下层世俗文化的胜利。这些世俗元素在元杂剧中的大量出现，不仅让杂剧受众面更广，而且也丰富了其意义。（摘编自王垚峰、王军涛《再论元杂剧之“杂”》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．元杂剧的形成与发展并不是一蹴而就的，它的形成对中国戏曲音乐的发展产生了重要影响。B．元杂剧中出现的套曲联体的音乐结构，表明我国的戏曲音乐已形成有机的戏曲唱腔体制。C．戏曲中的“净”角以脸部化妆为特点，我们可以根据其脸谱来推测出该角色的大致性格。D．《桃花女》颇具研究价值，它的出现标志着当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．元杂剧涉及的题材广泛，所写的内容可以大到君臣之间，也可以小到邻里之间，这使元杂剧成为当时戏曲音乐的集大成者。B．《西厢记》反对封建包办婚姻，歌颂恋爱自由，高有极强的叛逆精神，它在文学上所呈现的艺术价值要高于《赵氏孤儿》。C．元杂剧中有蒙古族词汇，还出现了蒙汉语交杂的曲词，这说明蒙古文化对元杂剧的形成起到决定性作用，为其发展奠定了基础。D．元杂剧《窦娥冤》和《盆儿鬼》具有一定的相似性，二者在内容上都含有鬼神显应等世俗元素，情节都较为曲折，跌宕起伏。3．结合材料内容，下列选项中最能支持“元杂剧在主题上深刻影响后世戏曲音乐”观点的一项是（

）A．清代戏曲《桃花扇》继承了元杂剧表现历史兴衰的传统，展现了明朝遗民的亡国之痛。B．元杂剧的许多作品取材于宋金杂剧，如元杂剧的《墙头马上》就取材于宋代的杂剧。C．元杂剧非常重视歌舞戏，往往通过歌舞来表现剧情中需要深刻剖析的人物内心情感。D．近代戏曲仍沿用“旦”这个名称，会根据角色的年龄、身份来做不同的旦角划分。4．请简要分析材料一的论证思路。5．元杂剧的形成受到多种因素的影响，请结合材料对此简要分析。【答案】1．D2．D3．A4．文章首先提出观点，即元杂剧为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富。接着从主题题材、唱腔体制、角色行当三个方面进行分析，具体阐述了元杂剧的重要影响。5．①元杂剧是在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养形成的，在当时已经成为戏曲音乐的集大成者。②元朝大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流，北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。③元杂剧受到民间故事的影响，涉及公案题材的元杂剧往往采用“故事套故事”的结构形式。此外，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，丰富了元杂剧的意义。【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。D.“它的出现标志着当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断”错误。原文是说“‘桃花女’的胜利也象征着下层世俗文化的胜利”，并不是说《桃花女》使“当时下层世俗文化打破了上层精英文化的垄断”。故选D。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“这使元杂剧成为当时戏曲音乐的集大成者”错误，因果关系不成立，原文是说“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐的集大成者”。B.“它在文学上所呈现的艺术价值要高于《赵氏孤儿》”错误，原文并没有对二者进行比较。C.“这说明蒙古文化对元杂剧的形成起到决定性作用，为其发展奠定了基础”错误，原文是“自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧中便有不少涉及蒙古族文化的剧目”，元杂剧只是受到蒙古文化的影响，不能说蒙古文化起到决定性作用。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.是说清代戏曲《桃花扇》在主题上受到元杂剧的影响。B.是说元杂剧在题材上受到朱金杂剧的影响。C.是对元杂剧这种戏曲表现形式的解说。D.是说戏曲角色的延续。B、C、D三项都不能支持“元杂剧在主题上深刻影响后世戏曲音乐”的观点。故选A。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从材料一第一段“元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富”可知，文章开门见山提出观点——元杂剧为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富；从第二段“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养……这种包容性不仅体现于音乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上”可知，然后，从音乐形式、题材和主题的角度概括元杂剧的包容性；从第三段“首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努力冲破封建束缚、向往自由恋爱为主题……其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力上……受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主题，使其更加丰富、饱满”可知，第三段从主题题材的角度阐述了元杂剧的重要影响；从第四段“元杂剧以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一环，推动了传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献”可知，第四段从唱腔体制的角度阐述了元杂剧的重要影响；从第五段“近代戏曲已形成以‘生、旦、净、末、丑’为主要角色行当的成熟的角色分工体制，这种成熟体制的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的”可知，第五段从角色行当的角度阐述了元杂剧的重要影响。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料一“元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐的集大成者”可知，元杂剧是在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养形成的，在当时已经成为戏曲音乐的集大成者；从材料二“元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材”可知，元朝大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流，北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材；从材料二“宋元时期，更加生活化的民间写实故事大量出现，这些故事多为‘故事套故事’的结构形式”可知，元杂剧受到民间故事的影响，涉及公案题材的元杂剧往往采用“故事套故事”的结构形式。从材料二“世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材……这些世俗元素在元杂剧中的大量出现，不仅让杂剧受众面更广，而且也丰富了其意义”可知，世俗元素的存在还为元杂剧的内容提供了丰富的素材，丰富了元杂剧的意义。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。春风沉醉的晚上

郁达夫在沪上闲居了半年，因为失业，我的寓所迁移了三处，最后在贫民窟里，寻了一间小小的房间。我所租的是梯子口头的一间小房，因为外间的住者要从我的房里出入，所以我的每月的房租要比外间的便宜几角小洋。与间壁的同寓者的第一次相遇，是在搬来的那天午后。等她走上了梯子，我才站起来对她点了点头说：“对不起，我是今朝才搬来的，以后要请你照应。”她听了我这话，也并不回答，一双漆黑的大眼，对我深深地看了一眼，就走上她的门口去开了锁，进房去了。她每天上工和下工回来，总见我呆呆的坐在那堆书上。大约她的好奇心被我那痴不痴呆不呆的态度挑动了罢，有一天她到了我的身边忽而停住了脚，看了我一眼，吞吞吐吐好像怕什么似的问我说：“你天天在这里看的是什么书？”我听了她的话，反而脸上涨红了。因为我天天呆坐在那里，面前虽则有几本外国书摊着，其实我的脑筋昏乱得很，就是一行一句也看不进去。听了她这一问，我含含糊糊的回答说：“我并不在看书，不过什么也不做呆坐在这里，样子一定不好看，所以把这几本书摊放着的。”她听了这话，又深深的看了我一眼，作了一种不了解的形容，依旧的走到她的房里去了。那几天里，我也曾译过几首英法的小诗，于晚上大家睡熟的时候，不声不响的出去投邮，寄投给各新开的书局。有一天，我也是坐在那里，她手里拿了两包用纸包好的物件走了上来，放了一包在我的书桌上说：“这一包是葡萄浆的面包，请你收藏着，明天好吃的。另外我还有一包香蕉买在这里，请你到我房里来一道吃罢！”我替她拿住了纸包，她就开了门邀我进她的房里去。住了这十几天，她好像已经信用我是一个忠厚的人的样子。我对她说：“我们本来住在一处，何必这样的客气。”“我并不客气，但是你每天当我回来的时候，总站起来让我，我却觉得对不起得很。”我问她说：“你在工厂里做的是什么工作？”“是包纸烟的。”“一天做几个钟头工？”“早晨七点钟起，晚上六点钟止，中午休息一个钟头，每天一共要做十个钟头的工。少做一点钟就要扣钱的。”“扣多少钱？”“每月九块钱，所以是三块钱十天，三分大洋一个钟头。”“饭钱多少？”“四块钱一月。”“这样算起来，每月一个钟头也不休息，除了饭钱，可省下五块钱来。够你付房钱买衣服的么？”“哪里够呢！并且那管理人又……我……我所以非常恨工厂的。”我看看她那一种切齿怨恨的样子，就不愿意再说下去。向四边一看，觉得她的房里也有些灰黑了，我站起来道了谢，就回到了自己的房里。我从她自家的口里知道她姓陈，名叫二妹，是苏州东乡人，她父亲也是纸烟工厂的工人，去年秋天死了。天气好像变了。我每年在春夏之交要发的精神衰弱的重症，遇了这样的气候，就要使我变成半狂。所以我这几天到了晚上，也常常走出去散步去。当这样的无可奈何，春风沉醉的晚上，我每要在各处乱走，走到天将明的时候才回家里，一睡直可睡到第二天的日中。二妹这几天来，不晓是什么原因，我觉得她对我的态度，又回到从前初见面的时候的疑惧状态去了。一天午后我听见楼底下有人在催着说：“挂号信！”我把信取来一看，原来我前回寄去的一篇德文短篇的译稿，已经在某杂志上发表了，信中寄来的是五元钱的一张汇票。第二天我取了钱，想起那天二妹送我的面包香蕉等物，我就寻着了一家卖糖食的店，进去买了一块钱巧格力、香蕉糖、鸡蛋糕等杂食。二妹回来了，她默默的坐在我的半高的由书叠成的桌上，吃了几颗巧格力，对我看了几眼，好像是有话说不出来的样子。“你有什么话说？”她又沉默了一会，便断断续续的问我说：“我……我……早想问你了，这几天晚上，你每晚在外边，可在与坏人作伙友么？”我听了她这话，倒吃了一惊，她好像在疑我天天晚上在外面与小窃恶棍混在一块。她看我呆了不答，便以为我的行为真的被她看破了，所以就柔柔和和的连续着说：“你何苦要吃这样好的东西？你可知道这事情是靠不住的。万一被人家捉了去，你还有什么面目做人。过去的事情不必去说它，以后我请你改过了罢……”她讲到了这里，忽而落了几滴眼泪。我静静儿的想了一会，等她的神经镇静下去之后，就把原因说了一遍。她听了我这一番辩解，颊上忽而起了两点红晕，把眼睛低下去看着桌子上，好像是怕羞似的说：“噢，我错怪你了，我错怪你了。请你不要多心，我本来是没有歹意的。”我对她微微的笑了一笑，说：“夜也深了，你该去睡了罢！明天你还要上工去的呢！”她听了我这话，就站了起来，很喜欢地回到她的房里去睡了。她去之后，我又换上了白天脱下的那件破棉袍子，走出外面去散步去。贫民窟里的人已经睡眠静了。对面的洋楼里，还有几家点着了红绿的电灯，一二声清脆的歌音，从静寂的深夜的冷空气里传到我的耳膜上来。天上罩满了灰白的薄云，同腐烂的尸体似的沉沉的盖在那里。1923年7月15日（有删改）[注]郁达夫曾这样叙述过其创作的起因：半年来，因为失业，我的天天做梦的脑里，又添了许多经验。以己例人，我知道世界上不少悲哀的男女，我的这几篇小说，只想在贫民窟、破庙中去寻那些可怜的读者。6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．“我”与陈二妹初次打招呼，她的反应体现出她的戒备心理，也表现了陈二妹冷漠的一面。B．陈二妹主动问“我”看什么书，既体现了她对知识的渴望，同时也表明二人的关系有所改变。C．陈二妹有关烟厂的描述，虽着墨不多，但表现了她命运的艰辛与不幸，及其内心深处可贵的反抗意识。D．因为陈二妹送给“我”面包、香蕉等物，于是“我”请她吃了几颗巧格力，这使得陈二妹开始怀疑“我”与坏人在一块。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说男女主人公社会身份反差较大，却“同是天涯沦落人”，这样的人物关系设置极具艺术张力。B．小说注重心理描写，如文中画横线处，表露出对“二妹”怀疑“我”天天晚上在外面与小窃恶棍混在一块的不满。C．小说采用第一人称叙事，“我”与当时正处于困顿中的郁达夫高度吻合，作品呈现出自叙传风格。D．小说结尾处的环境描写，展现了人物的心境，同时富有象征和抒情意味，暗示了当时的社会环境。8．小说在情节安排上巧妙设伏，层层推进，请结合文本简要分析。9．有人认为，这篇小说的主题，是通过“我”和陈二妹各自的生活以及相互间的关系而表现出来的。请结合文本加以分析。【答案】6．C7．B8．①由于房屋狭窄，陈二妹每次回来，“我”都要站起身来让路，陈二妹自然感到过意不去，于是有了赠食物情节的出现；②由于“我”神经衰弱，夜里外出散步，这使陈二妹产生误会，故事由此生出波澜，便有了后来“规劝”“解释”等一连串的情节。9．①从“我”的角度来说，社会的黑暗不公，是“我”穷困落魄的根本原因。通过“我”的命运，作品表现出一定的社会批判主题。②陈二妹的命运更强化了作品的社会批判主题。她善良、真诚却弱小无助，在社会的底层承受着苦难和欺凌。通过这一形象，表达了对不公平社会的控诉。③二人的相互关系又进一步深化了作品主题。文章写陈二妹对“我”的关心和爱护，“我”对陈二妹的感怀和珍惜，既歌颂了青年男女之间纯真的感情，更是对于人间真情的一首颂歌。【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.陈“也表现了陈二妹冷漠的一面”曲解文意，二妹的反应体现的是面对陌生异性邻居的戒备心理；B.“对知识的渴望”错误，陈二妹是出于“好奇心”；D.“这使得陈二妹开始怀疑‘我’与坏人在一块”错误，根据原文“这几天晚上，你每晚在外边，可在与坏人作伙友么？”，陈二妹在发现“我”反常的生活习惯时，就已经“怀疑”了。故选C。7．本题考查学生分析鉴赏原文内容及艺术特色的能力。B.“表露出对‘二妹’怀疑‘我’天天晚上在外面与小窃恶棍混在一块的不满”说法错误，从“我静静儿的想了一会，等她的神经镇静下去之后，就把原因说了一遍……我对她微微的笑了一笑”等反应可见，“我”并没有觉得二妹怀疑我而感到“不满”。故选B。8．本题考查学生对小说情节安排技巧的分析的能力。这篇小说以“我”与陈二妹关系的变化为线展开叙事，因此，分析小说“巧妙设伏，层层推进”的艺术技巧，必须要抓住二人关系的变化。从“与间壁的同寓者的第一次相遇……她听了我这话，也并不回答，一双漆黑的大眼，对我深深地看了一眼，就走上她的门口去开了锁，进房去了”“有一天她到了我的身边忽而停住了脚，看了我一眼，吞吞吐吐好像怕什么似的问我说：‘你天天在这里看的是什么书’”，听见“我”的回答后“又深深的看了我一眼，作了一种不了解的形容，依旧的走到她的房里去了”，可见，她一开始对“我”十分戒备。从“有一天，我也是坐在那里，她手里拿了两包用纸包好的物件走了上来，放了一包在我的书桌上……她就开了门邀我进她的房里去”“你每天当我回来的时候，总站起来让我，我却觉得对不起得很”可见，二妹对我由戒备，到主动送吃食，是因为前面写“我”每天站起来为她让路，让她心生感激。从“我每年在春夏之交要发的精神衰弱的重症……这几天到了晚上，也常常走出去散步去。当这样的无可奈何、春风沉醉的晚上。我每要在各处乱走。走到天将明的时候才回家里，一睡直可睡到第二天的日中。二妹这几天来，不晓是什么原因，我觉得她对我的态度，又回到从前初见面的时候的疑惧状态去了”“断断续续的问我说：‘我……我……早想问你了，这几天晚上，你每晚在外边，可在与坏人作伙友么’”可见，后来陈二妹对“我”产生误会，则是因为“我”不正常的作息，由此有了二妹“柔柔和和”“忽而落了几滴眼泪”的劝说“你何苦要吃这样好的东西？你可知道这事情是靠不住的。万一被人家捉了去，你还有什么面目做人。过去的事情不必去说它，以后我请你改过了罢”，也有了“我”的解释。9．本题考查学生理解小说主题的能力。根据题干，小说主题主要体现在三个方面：从“我”的角度来说，小说对“我”失业困顿的直接原因没有做任何交代，但在结尾处，作者通过环境描写“贫民窟”“洋楼”“天上罩满了灰白的薄云，同腐烂的尸体似的沉沉的盖在那里”，暗示我们，社会的黑暗不公是这一切的根本原因。从陈二妹的角度来说，她的处境，特别是她对烟厂的控诉，“早晨七点钟起，晚上六点钟止。中午休息一个钟头，每天一共要做十个钟头的工。少做一点钟就要扣钱的”“‘每月一个钟头也不休息，除了饭钱，可省下五块钱来。够你付房钱买衣服的么？’‘哪里够呢！并且那管理人又……我……我所以非常恨工厂的’”等，体现了小说的社会批判主题。而从两人的关系来说，在黑暗的时代背景下，两个小人物之间纯真的感情，“我”对陈二妹的感怀和珍惜，特别是陈二妹对“我”的友爱、关心，为作品增添了温暖的亮色，既歌颂了青年男女之间纯真的感情，更是对于人间真情的一首颂歌。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。沛公至军，立诛杀曹无伤。居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。收其货宝、妇女而东。秦民大失望。韩生说项羽曰：“关中阻山带河，四塞之地，地肥饶，可都以霸。”项羽见秦宫室皆已烧残破，又心思东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”韩生退曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项羽闻之，烹韩生。项羽使人致命楚怀王，怀王曰：“如约。”项羽怒曰：“怀王者，吾家所立耳，非有功伐，何以得专主约！天下初发难时假立诸侯后以伐秦然身被坚执锐首事暴露于野三年灭秦定天下者皆将相诸君与籍之力也。怀王虽无功，固当分其地而王之。”诸将皆曰；“善。”春正月，羽阳尊怀王为义帝，曰：“古之帝者，地方千里，必居上游。”乃徙义帝于江南，都郴。二月，羽分天下王诸将。羽自立为西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城。羽与范增疑沛公，而业已讲解，又恶负约，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居之。”乃曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦降将，以距塞汉路。汉王怒，欲攻项羽，周勃、灌婴、樊哙皆劝之。萧何谏曰：“虽王汉中之悉，不犹愈于死乎？”汉王曰：“何为乃死也？”何曰：“今众弗如，百战百败，不死何为？夫能诎于一人之下，而信于万乘之上者，汤、武是也。臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。”汉王曰：“善。”乃遂就国，以何为丞相。汉王赐张良金百镒，珠二斗，良具以献项伯。汉王亦因令良厚遗项伯，使尽请汉中地，项王许之。夏四月，诸侯罢戏下兵，各就国。项王使卒三万人从汉王之国。楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀中，张良送至褒中，汉王遣良归韩。良固说汉王烧绝所过栈道，以备诸侯盗兵，且示项羽无东意。（节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．天下初发难/时假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐首事/暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将相诸君与籍之力也B．天下初发难/时假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐/首事暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将相诸君与籍之力也C．天下初发难时/假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐首事/暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将相诸君与籍之力也D．天下初发难时/假立诸侯后以伐秦/然身被坚执锐/首事暴露于野三年/灭秦定天下者/皆将相诸君与籍之力也11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．郡，古代行政区域。秦统一六国后，郡是地方最高行政区域。B．万乘，周代制度规定，诸侯能出兵车万乘，因以“万乘”指诸侯。C．汤、武，指商汤王、周武王，他们都发动了以武力推翻前朝的战争。D．斗，文中指容量单位，汉制十升为一斗，十斗为一斛。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．项羽率兵向西进攻咸阳城时，不仅将已投降的秦王子婴杀掉，还放火烧毁秦的宫殿，秦地的百姓对项羽的所作所为非常失望。B．韩生认为关中地势险要，土地肥沃，劝说项羽定都关中以成就霸业，但项羽一心想回到家乡，并没有听从韩生的建议。C．项羽分封天下王时将自己封为西楚霸王，定都彭城，为了防范沛公，封沛公为汉王，把巴、蜀、汉中一带作为沛公的封地。D．张良将沛公赏赐的金银珠宝全部献给了项伯，并且劝说沛公烧掉前往巴、蜀的栈道，以此让项羽放弃进攻的想法。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）羽与范增疑沛公，而业已讲解，又恶负约。（2）而三分关中，王秦降将，以距塞汉路。14．萧何是如何劝说沛公放弃攻打项羽的？请简要概括说明。【答案】10．C11．B12．D13．（1）项羽和范增怀疑沛公（有夺取天下的野心），可是双方都已经和解，又不愿意背上破坏和约的罪名（2）又将关中分成三部分，把秦朝的降将封在那里为王，用以阻挡汉王刘邦的退路。14．对方实力过于强大，现在攻打项羽等于自寻死路，不如积蓄力量，然后再图谋天下。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：当初天下起兵反泰时，我们是假借立各诸侯国国君后人的名义来讨伐秦王朝的。但身披坚甲、手持锐利的戈矛首先起事，经过风餐露宿三年之久的征战，终于灭掉了秦王朝平定了天下的，是诸位将领与我项籍。“天下初发难时”作句首时间状语，中间不能断开，排除AB；“首事”是谓语，“身被坚执锐”作其状语，状中之间不能断开，排除D。故选C。11．本题考查学生了解并掌握古代文化知识的能力。B.“诸侯能出兵车万乘，因以‘万乘’指诸侯”说法错误，周代制度规定，天子能出兵车万乘，因以“万乘”指天子。故选B。12．本题考查学生归纳概述内容要点的能力。D.“以此让项羽放弃进攻的想法”理解有误，原文的意思是向项羽表示自己没有东还的欲望。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“讲解”，和解；“恶”，不愿意；“负约”，破坏和约。（2）“三分”，分成三部分；“王”，封王；“距塞”，阻挡。14．本题考查学生梳理概括相关内容的能力。根据原文“今众弗如，百战百败，不死何为？夫能诎于一人之下，而信于万乘之上者，汤、武是也。臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也”内容，概括作答即可。参考译文：沛公回到军中，立刻诛杀了曹无伤。过了几天后，项羽率兵向西进攻，屠灭咸阳城，将已投降的秦王子婴杀掉，放火烧毁了秦的宫殿，大火烧了整整三个月还没熄灭，项羽还命令收取秦宫室的财宝和妇女，然后回到关东。项羽的暴掠行为，使秦地的百姓大失所望。有位韩生劝项羽说：“关中地区依仗高山大河作屏障，是四面都有关塞要隘可守的地方，土地肥沃富饶，可在这儿建都称霸。”项羽看到秦王朝的宫室都已烧尽，到处是残砖破瓦，一片狼藉，便惦记着要返回东方的家乡彭城去，说道：“如果富贵了不归故乡，就如同身穿锦绣的衣服在夜间行走，谁能知道你是谁呀！”韩生退出来后说：“人们都说楚人像猕猴戴帽子，装成人的样子，却办不成人事，果然如此。”项羽听到这话后，下令将韩生烹杀了。项羽派人去请示楚怀王，楚怀王说：“就按原来约定的办吧。”项羽怒气冲冲地说：“楚怀王这个人是我们项家把他立起来的，并非他有什么功劳，凭什么就专断做主定约呢！当初天下起兵反秦时，我们是假借立各诸侯国国君后人的名义来讨伐秦王朝的。但身披坚甲、手持锐利的戈矛首先起事，经过风餐露宿三年之久的征战，终于灭掉了秦王朝平定了天下的，是诸位将领与我项籍。不过，楚怀王虽然没什么功劳，但还是应该分给他土地，尊他为王。”诸将领都说：“好啊。”春季，正月，项羽便假意尊楚怀王为义帝，说道：“古代的帝王，都拥有千里的土地，一定要定居在江河的上游地带，”于是就将义帝迁徙到长江以南，都城定在长沙郡的郴县。二月，项羽分割天下的土地，封诸将领为诸侯王，项羽自立为西楚霸王，管辖原梁国、楚国的九个郡，将都城建在彭城。项羽和范增怀疑刘邦（有夺取天下的野心），可是双方都已经和解，又不愿意背上破坏和约的罪名，两人使在暗中密谋说：“巴地、蜀地道路险阻，秦国把罪犯都流放到那儿居住。”于是说道：“巴、蜀之地也属关中的土地。”因此立刘邦为汉王，统辖巴、蜀地与汉中郡，建都在南郑。又将关中分成三部分，把秦朝的降将封在那里为王，用以阻挡汉王刘邦的退路。汉王刘邦听说自己被封到巴、蜀，非常生气，决定要去攻打项羽，周勃、灌婴、樊哙都赞同刘邦去打项羽。萧何劝谏他说：“虽然封在汉中当王环境不好，但在那里不比死还要好吗？”汉王说：“哪里就至于死呀？”萧何说：“现在您的兵力状况不如项羽，百战只能百败，不死又能怎么样呢？能够屈服于一人之下，而能有志于万乘大国之上的人，是商汤和周武王，我希望您先做汉中的大王，养育那里的百姓，招致贤才，收集巴、蜀地区的资财，然后回师平定三秦之地，这样可以夺取天下了。”汉王说：“好主意。”于是就前往他的封国，任用萧何为丞相。汉王赐给张良金百镒、珍珠二斗，张良将这些东西全都给了项伯。汉王也命令张良送厚礼给项伯，拜托项伯代他向项羽请求得到所管辖的汉中郡全部的土地，项王答应了。夏季四月，各国的诸侯王都撤离了部署在戏地周围的军队，各自回到自己的封国。项王派三万名士兵跟随汉王刘邦前往他的封国。楚军与其他诸侯国仰慕汉王刘邦，并追随他到汉中的人有数万，他们从杜县的南面进入蚀中地区，张良亲自送行到褒中，汉王与张良告别，派张良回韩国。张良于是劝说汉王将所走过的栈道全部烧断，以防备其他诸侯国军队的偷袭，并且向项羽表示自己没有东还的欲望。四、古代诗歌阅读阅读下面的元曲与唐诗，完成下面小题。大德歌·冬景[元]关汉卿雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。15．下列对这首元曲的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“雪粉华，舞梨花”同“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都是将雪花比喻为梨花。B．“噪晚鸦”写乌鸦正在聚集归巢，与马致远的“枯藤老树昏鸦”中“昏鸦”有异曲同工之妙。C．《大德歌·冬景》全曲由近景写到远景，既写出了冬天的特色，又写出了傍晚的特点。D．《大德歌·冬景》全曲用字讲究，境界开阔，层次分明，画面清新淡雅，富于立体感。16．《大德歌·冬景》和《江雪》都描写了冬季雪景，描写的内容和表达的情感有何不同？请简要分析。【答案】15．C16．①《大德歌•冬景》前几句写大雪漫天飞舞的迷离景色，说明野外的扑朔迷离，依稀难辨；后三句，精心摄取几个近景：“晚鸦”“黄芦”“钓鱼艖”，写乌鸦归巢、渔夫归家之景。《江雪》描绘千山无鸟、万径无人的空寂雪景，勾画了独钓寒江的孤傲的渔翁形象。②《大德歌•冬景》表达了作者对安宁、闲适、稳定生活的向往之情，以及历世感叹和兴亡之感。《江雪》表达了作者在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧、评价诗歌的观点态度的能力。C．“由近景写到远景”错误，应该是由远景写到近景。前四句写大雪漫天飞舞的迷离景色，是远景；后三句，精心摄取几个近景：“晚鸦”、“黄芦”、“钓鱼艖”。故选C。16．本题考查学生鉴赏并比较诗歌内容和情感的能力。（1）描写的内容上：《大德歌•冬景》这支小令描绘了一幅淡雅的傍晚郊野雪景图。大雪粉白光华，就像满天飞舞的梨花，依稀可辨那拥有四五户人家的村庄。雪花密密层层的飘洒，白茫茫的世界中，稀疏的树林里晚归的寒鸦悲啼不止。一条钓鱼的小船正斜揽在枯黄芦苇掩映的清江下。境界开阔，层次分明，画面清新淡雅，富于立体感。《江雪》中诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。（2）表达的情感上：《大德歌•冬景》勾画了饱含着作者无限感慨之情的冬景，渔舟斜缆，安详静谧，给人以想象：雪过天霁，照样下江捕鱼，表达了作者对安闲稳定的生活的向往和赞美之情；大雪纷飞，是冬季的天气特征，冬是一年之末，雪是雨的回归。作者虽将雪喻作“粉华”、“梨花”，而这是以乐景写哀情，饱含着作者的无限辛酸。取景“噪晚鸦”和“钓鱼艖”，这种酸楚不觉溢于言表也表现了元朝文人儒士无限的历世感叹和兴亡之感。《江雪》中诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲，竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路·曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说“__________，__________”中就可以看出。（2）《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“__________，__________”。（3）《荀子·劝学》中，“__________，__________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。【答案】

如其礼乐

以俟君子

端章甫

愿为小相焉

吾尝终日而思矣

不如须臾之所学也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：俟、章甫、臾。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。“更快、更高、更强、更团结”，作为奥林匹克格言加入“更团结”之后举办的一届冬奥会，北京冬奥会让世界看见团结合作的希望。志合者，不以山海为远。虽然在世界百年未有之大变局加速演进和全球新冠肺炎疫情反复延宕的大背景下，虽然个别国家______设置障碍，但是，中国以一场______又充满温情的冬奥会兑现了对国际社会的庄严承诺。91个国家和地区的近3000名运动员同场竞技，包括来自五大洲的30多位国家元首、政府首脑、议长、重要王室成员和国际组织负责人，近70个国家、地区和国际组织的170多位官方代表，来华共襄盛举……正如北京冬奥会开幕式中______的那一幕：冰雪五环下，写有所有代表团名字的一朵朵“小雪花”，共同构建成一朵“大雪花”，彰显出和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。在国际关系中，体育运动有时能够发挥至关重要的作用。当年，“乒乓外交”开启中美关系破冰之旅，至今仍被传为佳话。如今，在北京冬奥赛场上，不同肤色、种族、国家的运动员同场竞技，演绎相互尊重、平等交流的动人故事，也凝聚起世界各国一起迎风雨、一起向未来的磅礴力量。通过赛事转播，使全球观众目睹了一届团结、励志、拼搏、温情、和谐的冬奥盛会顺利完成，这正是全人类共同期盼的图景，也是“更团结”的现实写照。正如肯尼亚国家奥委会项目和行政主管托尼·卡鲁鲁所说，在当前国际形势下，北京冬奥会展现的团结合作精神______。北京冬奥会的成功举办，必将提振人类应对全球性挑战的信心。它是一座温暖的灯塔，给全世界数十亿人民带来希望。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．处心积虑

精彩绝伦

感人至深

弥足珍贵B．殚精竭虑

精彩绝伦

催人泪下

难能可贵C．殚精竭虑

独一无二

感人至深

难能可贵D．处心积虑

独一无二

催人泪下

弥足珍贵19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．通过赛事转播，全球观众看到了一届团结、励志、拼搏、温情、和谐的冬奥盛会正在举办。B．通过赛事转播，全球观众看到了一届团结、励志、拼搏、温情、和谐的冬奥盛会。C．通过赛事转播，使全球观众看到了一届团结、励志、拼搏、温情、和谐的冬奥盛会。D．通过赛事转播，全球观众耳濡目染了一届团结、励志、拼搏、温情、和谐的冬奥盛会。20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18．A19．B20．“北京冬奥会的成功举办”是本体，“灯塔”是喻体。形象生动地阐释了北京冬奥会的成功举办之于当前国际形势的意义。【解析】18．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，处心积虑：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久（含贬义）。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思（含褒义）。根据语境个别国家“设置障碍”，应用“处心积虑”。第二空，精彩绝伦：精彩美妙到了极点。独一无二：只此一个，没有相同的或与之相比的。根据语境一场精彩的“冬奥会”，应用“精彩绝伦”。第三空，感人至深：人的内心深受感动。催人泪下：形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。根据语境“北京冬奥会开幕式中”感人的一幕，应用“感人至深”。第四空，弥足珍贵：非常宝贵。难能可贵：居然做到了难做之事，十分可贵。根据语境“团结合作精神”，应用“弥足珍贵”。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：一、“通过……使……”成分残缺，可以去掉“使”，排除C；二、句式杂糅，可以去掉“顺利完成”；三、搭配不当，要把“目睹”改成“看到”。A.“看到了”与“正在举办”句式杂糅。D.“耳濡目染”“冬奥盛会”搭配不当。故选B。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从联系前文“北京冬奥会的成功举办，必将提振人类应对全球性挑战的信心”可知，划线句子“它是一座温暖的灯塔”，把“它”也就是“北京冬奥会的成功举办”，比作“一座温暖的灯塔”。“灯塔”是一种塔状发光航标，可以引导船舶航行。这里用“灯塔”形象生动地表现了北京冬奥会的成功举办，“给全世界数十亿人民带来希望”，表现了北京冬奥会的成功举办的重大意义，使说理更加浅显易懂，能给人留下深刻鲜明的印象。阅读下面的文字，完成下面小题。沙尘暴是沙暴和尘暴的总称，___①___，虽然都是强风把地面大量的沙尘物质吹起并卷入空中造成的，但扬尘或浮尘天气的水平能见度在1~10千米，（

），它所带来的危害最为严重。沙尘暴现象古已有之，古籍文献主要以“大风霾”“风霾”“沙霾”“尘霾”等称之。我国最早的词典《尔雅》里记载：“风而雨土为霾。”东汉许慎所著的《说文解字》里对“霾”的解释为：“风雨土也。”这里所说的“霾”其实就是沙尘暴，与现在常讲的“雾霾”有所不同。___②___，一是内因：充足的沙尘来源。二是外因：大风过境时提供的强大动力。沙尘暴不仅地域特征明显，___③___。在时间上，沙尘暴主要出现在每年的2~5月，这段时间发生的次数占到全年总数的四分之三以上，其中又以3~4月最为频繁，几乎占全年总数的一半。这是因为春季气温回升，风速较大，雨季未到，降水稀少，蒸发强烈，裸露的沙土变得松散，易于扬沙起尘。21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．水平能见度则小于1千米则是沙尘暴天气B．水平能见度则小于1千米的是沙尘暴天气C．并且沙尘暴天气的水平能见度则小于1千米D．而沙尘暴天气的水平能见度则小于1千米22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21．D22．①它和扬尘、浮尘存在一定的区别②沙尘暴的形成必须具备两个条件③而且时间特征突出【解析】21．本题考查学生语言表达之连贯的能力。根据上文“扬尘或浮尘天气的水平能见度”，可知下句的陈述对象为“沙尘暴天气的水平能见度”，可排除选项AB；从语意关系来看，此处应该是转折关系，“并且”为递进关系，排除选项C。故选D。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合下句“但扬尘或浮尘天气的水平能见度在1~10千米，而沙尘暴天气的水平能见度则小于1千米，它所带来的危害最为严重”可知，介绍的是沙尘暴和扬尘、浮尘的区别，此处为领起句，所以应该填写“它和扬尘、浮尘存在一定的区别”。第二空，结合下句“一是内因：充足的沙尘来源。二是外因：大风过境时提供的强大动力”可知，讲的是沙尘暴的形成必须具备两个条件，此处为领起句，所以此处应该填写“沙尘暴的形成必须具备两个条件”。第三空，结合下句“在时间上，沙尘暴主要出现在每年的2~5月，这段时间发生的次数占到全年总数的四分之三以上，其中又以3~4月最为频繁，几乎占全