五年级美术下册教学设计-《第7课 夸张的脸》人教版

五年级美术下册教学设计《第7课夸张的脸》人教版教学目标知识与技能让学生了解夸张的绘画手法及其在艺术创作中的应用。培养学生通过观察、分析，发现并表现人物脸部特征的能力。指导学生运用夸张手法创作具有个人特色的脸部画像。过程与方法通过观察、讨论，引导学生掌握夸张手法的运用。培养学生合作交流的能力，通过小组活动分享创作心得。通过实践操作，提高学生的绘画技能和创新能力。情感、态度和价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱，激发创新意识。增强学生欣赏艺术作品的能力，提高审美情趣。通过创作活动，培养学生积极向上的情感态度。教学内容教材分析本课为人教版五年级美术下册第7课《夸张的脸》，旨在引导学生通过观察人物脸部特征，运用夸张手法进行绘画创作，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。教学重点学习并掌握夸张手法的运用。观察并表现人物脸部特征。教学难点如何恰当地运用夸张手法进行创作。如何表现人物脸部特征，使作品具有个人特色。教具与学具准备多媒体设备（用于展示示例作品和教学视频）。画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。学生自带的绘画材料。教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示一些夸张的绘画作品，引导学生关注夸张手法。提问：同学们，你们觉得这些作品有什么特别之处？什么是夸张手法？第二阶段：新授讲解夸张手法的定义和作用。引导学生观察人物脸部特征，并讨论如何运用夸张手法进行表现。展示示例作品，分析夸张手法在其中的运用。第三阶段：实践学生分组，每组选择一个模特，观察并讨论其脸部特征。学生独立创作，运用夸张手法绘制人物脸部画像。教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。第四阶段：展示与评价学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。其他学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。板书设计夸张手法定义：对事物的某些特征进行放大或缩小，以达到强调或幽默的效果。作用：使作品更具表现力和趣味性。脸部特征眼睛：大小、形状、眼神。鼻子：大小、形状。嘴巴：大小、形状、表情。作业设计个人作业运用夸张手法绘制一幅家庭成员的脸部画像。注意表现人物的脸部特征，使作品具有个人特色。小组作业每组选择一个主题，如“快乐”、“惊讶”等，运用夸张手法绘制一幅集体脸部画像。小组成员共同讨论创作思路，分工合作完成作品。课后反思教学效果学生对夸张手法的理解和运用是否到位。学生在创作过程中是否能够观察并表现人物脸部特征。改进措施对于理解有困难的学生，可以提供更多的示例作品和指导。鼓励学生多观察、多思考，提高他们的观察能力和表现能力。学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本课的看法和建议。根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。第一阶段：导入在导入阶段，教师需要巧妙地设计课堂引入，激发学生的兴趣和好奇心。可以通过展示一些夸张的绘画作品，如漫画中的角色，或者是一些著名的夸张表现主义艺术作品，如马蒂斯的《大笑的脸》等。通过这些作品的展示，引导学生关注夸张手法，并引发他们对夸张手法的思考。第二阶段：新授在新授阶段，教师需要详细讲解夸张手法的定义、作用和运用方法。可以通过具体的例子，如将人物的眼睛画得特别大，鼻子画得特别小，来阐释夸张手法是如何改变事物的某些特征以达到强调或幽默的效果。同时，教师还需要引导学生观察人物的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并讨论如何运用夸张手法进行表现。教师还可以通过展示一些优秀的夸张表现作品，分析夸张手法在其中的运用，让学生更直观地理解夸张手法的实际应用。第三阶段：实践在实践阶段，学生将通过观察、讨论和创作，亲身体验夸张手法的运用。教师可以将学生分成小组，每组选择一个模特，观察并讨论其脸部特征。然后，学生独立创作，运用夸张手法绘制人物脸部画像。在这一过程中，教师需要巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，如如何把握夸张的程度，如何表现人物的脸部特征等。同时，教师还需要鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。第四阶段：展示与评价在展示与评价阶段，学生将展示自己的作品，并简要介绍创作思路。其他学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。在这一过程中，教师需要引导学生从夸张手法的运用、人物脸部特征的表现等方面进行评价，并提出具体的改进建议。教学过程中的难点突破1.示范与引导：教师在学生创作前，可以亲自示范如何观察模特的脸部特征，并展示如何运用夸张手法进行绘画。通过示范，学生可以直观地了解到夸张手法的应用过程，以及如何在绘画中抓住人物的特征。2.分步骤指导：将绘画过程分解为几个步骤，如先进行脸部轮廓的绘制，再逐步添加细节。每完成一个步骤，教师都进行点评和指导，帮助学生逐步克服难点。3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过集体的智慧来解决问题。学生可以在小组内分享自己的观察和创作心得，相互学习，相互启发。4.个性化反馈：教师在巡回指导时，针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈和建议。对于运用夸张手法不够大胆的学生，鼓励他们更大胆地尝试；对于无法准确表现脸部特征的学生，指导他们如何观察和描绘细节。5.作品展示与讨论：在展示与评价阶段，教师可以选择一些具有代表性的作品进行深入讨论，分析其成功之处和可以改进的地方。通过讨论，学生可以学习到如何更好地运用夸张手法和表现脸部特征。情感态度与价值观的培养1.鼓励与赞赏：教师应当对学生的努力和创作给予充分的肯定和赞赏，无论作品的质量如何。这样可以增强学生的自信心和创作热情。2.艺术欣赏：通过展示和分析夸张表现主义的艺术作品，教师可以引导学生欣赏艺术的美，提高他们的审美能力。3.情感表达：鼓励学生在创作中表达自己的情感和想法。夸张手法本身就是一种强烈的情感表达方式，教师可以引导学生通过绘画来传达自己的情感。4.积极氛围：营造一个积极、开放、包容的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和创作。作业设计1.个性化作业：设计具有个性化的作业，让学生能够发挥自己的想象力和创造力。例如，绘制家庭成员的脸部画像，这样的作业既能够让学生运用所学知识，又能够让他们在创作中融入个人的情感和观察。2.合作性作业：设计需