美发课教案5篇

美发课教案5篇美发课教案篇1

【设计意图】

幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。

【活动目标】

1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

【活动准备】

1、挂图

2、幼儿操作材料，水彩笔。

【活动过程】

1、太阳娃娃美发厅。

太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？

2、有趣的发型。

你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）妈妈的发型是哪种呢？

挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

3、设计发型。

教师出示范画，让幼儿观察。

请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的`发型。幼儿设计，教师范画。

4、我当美发师。

打开幼儿操作材料《美术》第13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。

5、重点指导。

鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。

给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

6、发型专栏。

起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

美发课教案篇2

活动目标：

1、利用儿歌的形式掌握狮子头部特征培养绘画兴趣。

2、发展幼儿的想象力创造力。

3、掌握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份

活动过程：

一、导入

播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣

提问这是什么动物的叫声？狮子长得什么样？幼儿根据自己的印象回答

二、展??

1、出示狮子头部特征范画幼儿观察

提问狮子的头部都长有什么？眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么形状？幼儿根据自己的经验回答？

2、用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子？宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天？

3、幼儿说儿歌教师示范绘画，添画狮子头部鬃毛。提问这只狮子的头部少什么鬃毛？

4、示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛

5、幼儿作画：指导语请大家来当美发师为狮子设计漂亮的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由选择最后涂上你喜欢的颜色”

6、幼儿作画教师巡回指导，鼓励幼儿设计出不同的发型

三、结束：交流作品相互欣赏

讲评幼儿的作品，鼓励有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型？都选用了哪些颜色？

师：“xxx小朋友，这次画画有进步，能够大胆的作画，希望以后也能大胆动手画。”

师：“你的小狮子涂得什么颜色？你为什么选这种颜色呢？”

师：“你能说一说你的小狮子是什么颜色的？它在干什么呀？”

美发课教案篇3

活动目标：

喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。

活动准备：

剪刀、胶水或胶棒、画笔

设计意图：

通过观察引导幼儿了解妈妈

1、教师可以以自己或他人发型的变化引发话题。如"你们发现今天老师有什么变化吗？为什么呀？你的妈妈梳的是什么头发？"

2、师生共同欣赏3月儿童用书中各种女士发型图片或照片。支持幼儿自发设计发型的行为，也可以通过提问，如："你想给妈妈设计什么发型？"鼓励幼儿大胆想象和创造。

3、幼儿自选绘画、剪纸、撕纸等方式给妈妈设计新发型。

活动延伸：

1、将幼儿制作的各种发型办成展览，邀请妈妈参观，使幼儿获得成就感。

2、将幼儿制作的浴帽发型放在娃娃家，作为扮演妈妈角色的道具。

美发课教案篇4

活动目标：

1、欣赏美发师们设计的的发型，让幼儿知道美发师是一个什么样的职业。

2、通过了解美发师，培养幼儿愿意剪头发、不怕剪头发的情感。

活动重难点：

活动重点：通过欣赏美发师设计的发型，让幼儿了解美发师的职业。

活动难点：通过活动，培养幼儿幼儿愿意剪头发，不怕剪头发的情感。

活动准备：

1、美发师工作时的图片

2、各种发型图。

3、操作纸

活动过程：

（一）、图片导入：出示美发师工作时的图片，引导幼儿认识美发师。

1、师：今天老师给你们带来了一副美丽的图片。看，这图上都有谁？他们在做什么？

2、师小结：在我们的生活中，我们会看到一些这样的叔叔阿姨，专门帮我们剪头发，洗头，让我们的头发变得更漂亮。这些帮助我们剪头发、洗头发的人我们称他为“美发师”，他们是谁？（幼儿重复：美发师）

（二）、欣赏美发师设计的发型，加深幼儿对美发师的认识。

1、师：美发师很厉害，除了会给我们剪头发，还会把我们的头发变得非常美丽，我们一起来看看美发师变的漂亮头发吧！

2、教师和幼儿一起欣赏美发师设计的发型图片。

3、师：刚刚我们看了美发师变的漂亮头发，你们觉得他们棒不棒？你们喜欢他们吗？

（三）鼓励幼儿愿意剪头发、不怕剪头发。

1、师：你们到美发师那里去剪过头发吗？你害怕剪头发吗？

2、师：有的小朋友很棒，不害怕剪头发，有的小朋友却最害怕剪头发，一听到剪头发就哇哇大哭。今天我们认识了美发师，还和美发师成为了好朋友，以后我们都高高兴兴的去美发师那里剪头发，让他把我们的头发变得漂漂亮亮的'，好吗？

（四）游戏活动：我是小小美发师。

1、教师展示操作纸（帮助叔叔阿姨，把头发涂上漂亮颜色）：今天来到我们班上的美发师叔叔特别忙，还有很多都头发，都需要变漂亮，他一个人实在是忙不过来，想请人来帮帮他，你们愿意帮助他吗？

2、师：那接下来你们就来当小小美发师，帮助理发师给叔叔阿姨变出漂亮的头发好吗？

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、活动总结：美发师很谢谢小朋友帮助了他，所以他带了好玩的玩具来要送给我们玩，我们要说什么？（谢谢叔叔），那现在我们就去玩美发师叔叔送的玩具好吗？（玩具：滑滑梯）

美发课教案篇5

活动背景：

作为一线教师的我们要用一双“慧眼”，利用我们身边的物品或废旧材料，挖掘蕴涵其中的教育价值。在一次课间休息中，我偶然听到了孩子们的对话，“垃圾桶里有很多废旧的广告纸”“这些漂亮的纸扔掉好可惜啊”“顾老师变卷头发了啦！”“我妈妈也是卷头发的”“我也想做一个像顾老师一样的发型。”听着孩子七嘴八舌的讨论，望着这一堆扔进垃圾堆里的废旧广告纸，意识到这是一个很好的教材，于是，生成了美术活动《小小美发师》。

对于卷发的特征幼儿已相当的了解和熟悉，为此，通过创设“森林里要开舞会了，小动物们都去理发店里做头发，请小朋友们也来制作漂亮的卷发”的故事情境激发幼儿强烈的探索和创作的欲望。让幼儿运用已有的技能来进行美术创作，让幼儿通过美术活动的形式，来展现废旧材料的艺术美。

活动目标：

1、利用废旧广告纸，通过撕、卷、粘贴的方法制作卷发。

2、发展幼儿创造性思维及动手能力，体验动手操作的快乐

活动准备：

1、制作相关的小动物图像，创设小熊理发店的场景。

2、废旧广告纸、纸帽人手一份。

（在教学活动中，往往会有许多的未知数，为了让幼儿更好地投入活动的情景中，我们老师要做的，便是为幼儿提供合适的`材料，延长他们注意的时间，维持他们学习的热情。）

活动过程：

1、创设理发店的情境，森林里马上要举办舞会了，看到小熊开了理发店，小动物们都来理头发了！

师：“小熊给小狮子设计了发型，是什么样的呀？

（直接情景导入，引发幼儿观察思考，使孩子的注意力一下子就集中起来。在问题的设计上也比较开放。）

幼1：卷卷的

幼2：一根一根的

幼3：往上翘翘的

（幼儿的答案源于直接的观察，作为教师要引导他们观察，充分调动孩子的观察力，激发他们对于问题的热情鼓励他们的想法。这个环节也是为下面幼儿制作假发做好准备）

2、小象看见了也想做个发型，可他没头发这可怎么做发型？谁来想想办法？

（通过猜测合讨论，既开阔了幼儿的思维，发展了想象力，更加激发孩子的好奇心。）

师：“聪明的小熊理发师也想了一个好办法。

3、教师试戴在自己头上，让幼儿感知假发的特点

师：“假发套上的头发是怎么样的？你们看一下！

幼：一根一根、卷卷的

师：“小朋友们观察的真仔细，可是有哪个小朋友知道这漂亮的假发是用什么做的呢？

幼：报纸

幼：废旧广告纸

师：“老师准备很多漂亮的广告纸，那怎么变成一根根的头发呢？

幼：“是撕出来的”

师：“请你给小朋友们撕一下看一看吧。”

（小班第一学期就反复练习了动手撕的技能，因此这环节只是让一个幼儿来示范，其他幼儿通过相互观察来回忆巩固这项技能）

幼儿演示撕法，教师加以适当帮助。

（孩子们真的是很聪明，他们根据自己已有的经验来解决我不断出现的问题。活动中，教师要引导幼儿关注材料的变化，善于设疑，不断的引发幼儿思考新的问题，从而使孩子探索的欲望更加强烈。）

师：“可怎么样把你们刚撕下来的头发变卷呢？

幼1：像卷鞭炮一样卷起来

幼2：放手里团一团

幼3：这样这样卷……

（这是隐藏在本次活动中的一个难点。通过教师的提问让幼儿讨论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听，教师真正成为幼儿活动的支持者、合、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能。）

4、教师归纳总结方法

师：“小熊有个秘密，仔细听，小纸条，细又长，捏住它，围着手指绕绕绕。

（幼儿已有的知识经验是片面的，零碎的，教师的作用就是把幼儿获得的知识经验概括化，把复杂的操作变成简单化的儿歌展示出来。在这个环节中幼儿通过形象的儿歌很容易就掌握了卷发的方法，解决了本次活动的重点。）

师：“请小朋友撕一小段纸条，和老师一起卷头发。

师：“小朋友们可真聪明，下面请小朋友们开始制作吧。”

5、幼儿操作，教师指导。