小班社会《我长大了》教案

小班社会《我长大了》教案一、教学目标本次教学活动《小班社会《我长大了》》的主要教学目标是培养孩子们的自理能力、自信心以及对成长过程的感知和体验。具体的目标包括：知识目标：让孩子们理解成长的基本含义，知道自己在成长过程中会经历的变化。技能目标：通过实践操作，提升孩子们的日常生活自理能力，如穿衣服、洗手帕等基本技能。情感目标：让孩子们认识到自己的成长和进步，培养他们的自信心，引导他们欣赏自己的成长，同时感受到家庭的温馨和成长的快乐。让孩子们对未来充满期待，愿意主动去尝试和面对挑战。1.让幼儿意识到自己正在成长，体验成长的喜悦本次教学活动旨在通过一系列活动，让幼儿意识到自己正在成长，体验成长的喜悦，理解成长过程中的变化，并激发幼儿对成长的期待和自豪感。在活动开始之初，我们可以先回顾孩子们的成长历程。通过展示婴儿时期的照片与现在的照片进行对比，让孩子们感受到时间的流逝和自己在身体、语言、认知等方面的显著变化。这样的导入方式让孩子们明白每个人都在不断地成长和变化。接下来我们将进入主题活动环节“我长大了”。在这一环节中，教师可以设置多个活动项目让孩子们亲身参与。比如组织绘画活动，让孩子们画出自己心中的成长形象；也可以让他们回顾并分享自己的成长经历，通过讲故事的方式来感受到自己在成长过程中的点滴变化。通过这些活动，孩子们会进一步意识到自己正在成长，体验成长的喜悦。同时也会激发孩子们分享自己的经历和感受的欲望，此外教师还可以鼓励孩子们讨论自己的成长计划和对未来的期待，进一步巩固他们对成长的认知和体验。在孩子们分享的过程中，教师应给予积极的反馈和鼓励，让孩子们感受到成长的自豪和快乐。同时也要引导孩子们学会感恩和珍惜身边的人和事对自己的帮助和支持。在相互欣赏的过程中发现自己的优点和不足，从而激发他们努力向上的动力。在这个过程中孩子们会感受到成长的喜悦和自豪，他们会意识到自己在不断地进步和成长。这样的体验会让他们更加自信和坚强去面对未来的挑战和机遇。他们会更加珍惜身边的人和事更加懂得感恩和回报社会，同时这种积极的情感体验也会促进他们的社会交往能力和情感表达能力的提升为他们的全面发展打下坚实的基础。2.培养幼儿对自己成长过程中的变化的关注和兴趣通过教学活动，使幼儿意识到自己正在成长，感受成长的快乐和自豪，并对自己成长过程中的变化产生关注和兴趣。培养幼儿对自己成长过程中的变化的关注和兴趣，我们设置以下教学内容与环节：引导幼儿回顾和分享成长经历。首先通过展示婴儿时期的照片，唤起幼儿对自己成长历程的回忆。然后鼓励幼儿分享自己的成长经历，谈论自己从婴儿到现在小班的转变，以此激发他们对自身成长的关注。认知成长的标志和变化。我们会引导幼儿观察和讨论成长过程中显著的身体变化和心理变化，如学会走路、说话、自己吃饭等独立行为的习得。通过实物展示或图片展示的方式，帮助幼儿更直观地了解这些变化的重要性。同时我们将以游戏的方式让孩子们模拟这些行为，让他们亲身体验成长的乐趣。体验成长的快乐。我们将组织一系列活动，如制作成长相册、画画描述自己的成长经历等，让孩子们通过动手实践来感受成长的快乐。同时我们也会邀请孩子们参与到自我评价中来，鼓励他们谈论自己的成长感受和未来的期望，进一步培养他们对自身成长的自豪感和期待感。感知成长的过程。为了让孩子们更好地理解成长是一个持续的过程，我们将通过讲述故事、观看视频等方式，让孩子们了解成长的不易和持续努力的重要性。同时我们也会引导孩子们观察身边的人和事物，发现他们也在不断地成长和变化，从而理解成长是每个人生阶段共有的经历。3.通过活动，让幼儿了解成长的含义，包括身体、情感、技能等方面的成长引导孩子们回顾过去一年的经历，通过照片、视频等媒介展示孩子们的成长历程。可以播放一些成长的照片或者视频，引导孩子们发现自己在身体、情感等方面的变化。比如询问孩子们：“看看这个照片，你记得这是你几个月大的时候吗？那时候你和现在有什么不一样？”让孩子们直观感受到自己的成长变化。在教室布置一个“成长墙”，让孩子们展示他们近期学会的技能或兴趣爱好的作品，如画的画、手工制品等。让孩子们看到自己的进步和成长，教师可以引导孩子们分享自己的作品，并询问他们在这个过程中学到了什么新的技能或知识。让孩子们意识到自己在技能方面的成长，通过具体的例子和活动让孩子们了解成长的含义不仅仅包括身体的变化，还有情感的丰富和技能的增强。这些都能使孩子们更加全面、深入地理解成长的含义。在活动中教师可以通过鼓励孩子们分享自己的经历和感受，来激发他们对成长的自豪感和喜悦感。同时也可以让孩子们意识到成长是一个持续的过程，每一天都有新的发现和进步。我们可以组织各种活动来帮助孩子们探索和发展他们的潜力，鼓励他们在未来的生活中继续成长和进步。通过这一系列的活动设计，孩子们将在实践中更加深刻地理解成长的含义，并体验到成长的喜悦和自豪。让孩子们明白成长是一个丰富多彩的过程，每个人都是独一无二的，并且都有自己独特的价值和意义。接下来我们来共同探讨如何将此课堂延伸为一种日常的体验和活动。二、教学内容本次教学内容的主要目标是让学生认识到自己正在成长，从生理、心理等方面感受成长的变化，并初步形成自我认知和自我价值感。同时通过回顾和分享自己的成长经历，增强学生对自己成长历程的认同感和自豪感。成长的认识：引导学生从身高、体重、样貌等方面感受自己的成长变化，让孩子们意识到自己正在不断长大。成长的过程：通过图片、视频等形式展示孩子们从小到大的成长历程，让孩子们感受到时间的流逝和成长的连续性。成长的经历：让孩子们分享自己的成长经历，如学会走路、说话、独立吃饭等，增强他们对自身成长历程的认同感和自豪感。自我认知：通过让孩子们参与一些自我探索的活动，如自我介绍、自我展示等，让他们更好地认识自己，形成初步的自我认知和自我价值感。难点：如何引导孩子们从日常生活中发现成长的点滴变化，以及如何让他们更好地理解和表达自己的成长经历。本次教学分为两个课时进行，第一课时主要让孩子们从生理方面感受自己的成长变化，了解成长的过程；第二课时则侧重于让孩子们分享自己的成长经历，参与自我认知的活动。在教学中采用图片、视频、实物等多种形式辅助教学，使孩子们更加直观地感受到自己的成长。此外还将引导孩子们进行讨论和互动，让他们更加积极地参与到教学中来。1.成长的概念及意义成长是一个持续发展的过程，对于幼儿来说，成长意味着身体、智力、情感和社会性的全面发展。在小班阶段，孩子们正处于人生发展的关键时期，他们的成长速度非常快，各个方面都在发生显著的变化。在这个阶段，孩子们开始学习语言、感知世界、发展动手能力，形成基本的社交规范和行为习惯。因此成长不仅意味着孩子身体的长高和知识的积累，更包括他们人格的形成和品质的塑造。成长对于每个孩子来说都具有非常重要的意义，首先成长是孩子探索世界和自我认知的过程。通过不断地尝试和学习，孩子们逐渐了解周围的世界，认识自己的能力和潜力。其次成长是孩子建立自信心和形成良好人格的关键时期，在这个时期，孩子们通过社交互动和与他人的交流，逐渐建立起自己的价值观和人生观。成长是孩子为将来生活打下基础的重要阶段，小班时期的教育和培养，将为孩子未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。因此我们需要重视孩子的成长过程，为他们提供适当的引导和支持。通过《我长大了》这一主题帮助孩子们认识到自己的成长变化，培养他们的自信心和独立能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。2.成长的标志与变化在这一环节，我们将引导孩子认识到成长过程中自己身体、认知和情感的变化，并认识到这些变化是成长的重要标志。课程内容应设计得生动有趣，以吸引孩子们的注意力。导入环节：教师可以通过展示一些孩子们从小到大的照片，或者播放一段记录孩子成长过程的视频，引起孩子们对自己成长经历的兴趣。身体成长标志：让孩子们观察并分享他们自己的身体变化，比如身高、体重的变化，牙齿的更换等。教师可以通过图文并茂的方式，展示这些身体变化的过程，让孩子们直观感受到自己的成长。认知发展：在认知发展方面，我们可以引导孩子分享他们在学习、游戏等方面的进步。例如他们可以讲述自己从不会读写到现在可以认字、数数的过程，分享他们如何解决问题，如何理解新事物的经历。情感变化：孩子们的情感也在成长中发生变化。他们可以分享自己情感的变化，比如从依赖父母到逐渐独立，从容易哭泣到学会坚强面对困难等。教师可以引导孩子们认识到这些变化是成长的标志，也是他们逐渐成熟的表现。成长的自豪感：在这一部分的教师应该引导孩子们感受到成长的自豪感。让他们知道，每一个成长的变化都是值得庆祝的，他们都是独一无二的个体，都有自己的价值和能力。通过这样的课程设计，孩子们不仅可以了解到成长的标志和变化，还能更加珍惜自己的成长经历，增强自信心和自豪感。同时他们也能更好地理解成长的含义和价值，为未来的生活和学习打下坚实的基础。3.成长的喜悦与自豪通过本次教学活动，使学生认识到自己的成长过程，体验成长的喜悦与自豪，并学会珍惜成长的机会。介绍学生从出生到现在的成长经历，包括身体、智力、情感等方面的变化，以及成长过程中遇到的挑战和收获的成长经验。同时引导学生认识到成长是一个长期的过程，需要不断努力和学习。在这一环节，我们将引导孩子回忆和分享自己成长中的美好时刻和成就感，感受到成长的喜悦与自豪。可以通过以下步骤进行：回忆成长经历：首先让孩子们回想一下他们从小到大的成长经历，可以提示他们思考自己小时候的样子、学会的第一项技能、第一次独立完成的某项任务等等。分享成长故事：让孩子们分享自己的成长故事，可以让他们讲述自己在成长过程中遇到的有趣或有意义的事情，例如学会骑自行车、完成一次才艺表演等。老师和孩子们可以一起欣赏这些故事，感受孩子们的成长和进步。展示成长成果：可以准备一些孩子们成长过程中的照片或视频，让他们展示给大家看。同时让孩子们描述每张照片背后的故事，让他们感受到成长的痕迹和喜悦。表扬和鼓励：在这一环节中，老师要及时表扬和鼓励孩子们的成长和努力，让他们感受到自己的价值和能力。同时也可以引导孩子们互相表扬和鼓励，增强他们的自信心和自豪感。三、教学准备教学材料的准备：我准备了反映幼儿成长过程的照片集或者视频片段，以便通过直观的展示，帮助幼儿感受自己的成长变化。同时我还准备了一些描绘成长的图画书籍，供幼儿观看和讨论。环境布置的准备：我将在教室墙壁上布置一些有关成长的展示板，上面贴上孩子们的照片和他们的一些成长足迹，如手印、脚印等。这样有利于创造一个温馨而富有情感的学习氛围。教具学具的准备：为帮助孩子们更好地理解和表达自己的想法，我准备了一些简单的道具，如角色扮演服装、玩具等。同时多媒体设备也是必不可少的，我将利用投影仪展示相关的图片和视频。经验和知识的准备：在活动开始前，我将与幼儿家长进行沟通，了解孩子们在家的成长情况，以及他们对成长的认知和期待。这样我可以更好地了解每个孩子的实际情况，为教学活动提供针对性的指导。1.准备幼儿成长过程中有代表性的照片和视频通过回顾和展示幼儿的成长历程，帮助幼儿感知自己的成长与变化，增强幼儿的自我认知和自信心，激发幼儿对未来成长的期待。为了顺利展开教学活动，我们准备了一系列教具与材料。其中重要的一项便是准备幼儿成长过程中有代表性的照片和视频。在活动准备阶段，我们向家长发出邀请，共同回忆孩子成长的每一个精彩瞬间。请家长协助搜集孩子从婴儿期至今的具有代表性和意义的照片与视频。收到的照片和视频将进行细致挑选和分类，我们会选择能够明显展示幼儿不同成长阶段的照片，如学习走路、第一次上学、参与家庭活动、学习新技能等关键时刻的照片和视频。将挑选出来的照片和视频进行编辑，制作成幻灯片或视频剪辑，确保展示时能够流畅播放，并配以适当的解说词，帮助幼儿理解每张照片背后的故事。在课堂教学中，我们会设置一个专门的环节来展示这些照片和视频。通过展示帮助幼儿回忆自己的成长经历，并引导幼儿讨论和分享自己的感受。在观看了成长展示后，我们将组织幼儿进行讨论，让他们表达对照片和视频中自己的感受，以及对自己成长的感受。通过这种方式，帮助幼儿认识到自己正在不断成长和变化。2.准备相关物品，如衣物、玩具等，让幼儿对比自己的成长变化小班社会《我长大了》教案段落二：准备相关物品，如衣物、玩具等，让幼儿对比自己的成长变化通过展示幼儿过去的衣物、玩具等物品，引导幼儿对比自己的成长变化，加深幼儿对自己成长过程的理解，激发幼儿对成长的期待和自豪感。衣物：收集幼儿从小到现在的衣物，特别是具有代表性的，如出生时的衣物、幼儿时期的衣物以及现在的衣物。玩具：选择幼儿曾经喜爱的玩具，如婴儿时期的摇铃、拼图等，展示幼儿的成长轨迹。成长照片：准备幼儿从小到大的成长照片，以便在对比物品时，能够具体展示幼儿的成长变化。展示台：布置一个展示区域，将衣物、玩具和照片有序摆放，方便幼儿观看。引导观察：带领幼儿来到展示区域，引导幼儿观察自己的衣物、玩具和照片，激发幼儿的好奇心。对比讨论：引导幼儿对比自己过去的衣物和玩具与现在的有什么不同，让幼儿感受到自己的成长变化。分享故事：鼓励幼儿分享自己成长的故事，如第一次学会走路、第一次上学等，让幼儿感受到成长的快乐和自豪。成长记录：制作一个简单的成长记录本，记录下幼儿在这一过程中的成长变化和重要时刻。情感引导：通过对比物品和记录本的展示，引导幼儿认识到成长是一个不断变化的过程，激发幼儿对成长的期待和珍惜当下的情感。通过准备相关物品，让幼儿亲自参与对比自己的成长变化，不仅能加深幼儿对自己成长过程的理解，还能培养幼儿的观察力和思考能力。同时通过分享成长故事和制作成长记录本，增强幼儿的自我认知和自我价值感，促进幼儿的情感发展。3.准备一些有关成长的绘本或故事首先进行绘本的选择，在选择绘本时，我们需要侧重那些描述孩子们熟悉的成长情境和经历的绘本，如第一次上幼儿园、学习新的技能等，让孩子们通过故事中的角色找到自己的影子，体验成长的快乐和挑战。如《我变大了》、《小脚散步》、《勇敢的小士兵》等。这些绘本通常画面色彩丰富、人物形象可爱，能吸引孩子们的注意力。其次制定阅读计划，在课前教师应详细阅读所选的绘本或故事，了解其中的内容、重点和难点。根据孩子们的年龄特点和认知水平，制定合适的阅读计划，包括如何引导孩子们观察画面、理解故事情节等。此外考虑到小班的孩子们语言发展程度有限，可适当采用简单易懂的语言进行讲解和提问。接着准备互动式阅读活动，在阅读过程中，可以设计一些互动式活动，让孩子们参与到故事中来。例如在讲解某一故事情节时，让孩子们扮演故事中的角色，模拟对话或动作；或者让孩子们预测接下来会发生什么，培养他们的想象力和预测能力。这些活动不仅能让孩子们更好地理解故事内容，还能提高他们的参与度和兴趣。与孩子们分享讨论，阅读结束后，鼓励孩子们分享他们的想法和感受。通过提问和引导，让孩子们表达自己的成长经历和对成长的看法。这不仅有助于增强他们的语言表达能力，还能帮助教师更好地了解孩子们的成长状态和内心感受。通过这些关于成长的绘本和故事的学习，不仅能培养孩子们的阅读兴趣和想象力，还能让他们感受到成长的快乐和自豪感。此外这种教育方式有助于孩子们学会如何应对生活中的困难和挑战，培养积极向上的生活态度和价值观。四、教学过程首先通过展示孩子们从小到现在的照片，引导孩子们谈论他们的变化和成长。让孩子们感受到自己正在逐渐长大，激发他们的兴趣和好奇心。接着以生动有趣的情境，例如故事讲述或视频展示，介绍成长的含义和意义。让孩子们理解成长不仅仅是身体的变化，还包括学会新的技能和知识，理解更多的社会规则和价值观。在此阶段鼓励孩子们分享他们自己的成长经历和感受，让他们谈论他们学会了什么新的技能，如何帮助他人，以及他们如何理解并遵守社会规则。同时老师也应分享自己的成长经历，拉近与孩子们的距离，让孩子们感受到成长的快乐和自豪。安排一些实践活动，让孩子们通过实际行动来体验成长。例如让他们参与一些力所能及的家务劳动，或者组织一些团队合作的游戏和活动。通过这些活动，让孩子们感受到自己的努力和成长，培养他们的责任感和团队合作意识。在课程的最后阶段，对课程进行总结，强调成长的重要性和意义。同时对孩子们的表现进行反馈，表扬那些在活动中表现出积极态度和努力尝试的孩子。鼓励孩子们在生活中继续积极努力，不断学习和成长。布置一些与课程相关的作业，例如让孩子们回家后在家长的帮助下，记录他们最近学到的新技能或者做的事情，以图片或文字的形式记录下来，下一堂课进行分享。通过这种方式，让孩子们持续关注自己的成长，激发他们对成长的期待和热情。1.导入新课（5分钟）首先我会播放一段视频或者展示一些照片，展示孩子们从婴儿到现在的成长过程。看着这些照片或视频，孩子们会发现自己的变化，从而引发他们的兴趣和好奇心。接着我会引导孩子们分享自己的感受，让他们表达对自己成长的喜悦和自豪。接下来我们会一起探讨成长的含义，让孩子们理解成长不仅仅是身体上的变化，还包括学会新的技能、了解新的知识等。让孩子们认识到自己正在不断地学习和进步，每一天都在成长。2.探究成长（15分钟）通过教学活动，使学生意识到自己正在成长，体验成长的快乐，增强自信心和自豪感。同时通过活动让学生认识到成长是一个渐进的过程，需要不断努力和学习。通过与学生互动谈话的方式，引入课程主题：“我们每个人都在不断地成长和变化。你们发现自己的变化了吗？”鼓励学生主动表达自己的想法。随后播放有关成长的相关视频，调动学生的学习积极性。在这一环节，教师将通过图片、实物、游戏等多种方式，引导学生深入探究成长的过程和特点。具体段落内容如下：教师提问：“你们觉得什么是成长呢？”学生自由发言后，教师总结并引导学生思考成长的各个方面，如身体的变化、学会的新技能、对世界的认识等。展示学生的成长照片和视频，让学生观察并描述自己从小到大的变化。教师可提问：“你们看这个小朋友有什么变化？”让学生直观地感受到成长的痕迹。通过游戏的方式让学生体验成长的过程，例如“小小搬运工”游戏让学生通过搬运不同重量的物品来体验力量的增长和克服困难的过程。邀请学生分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战，以及克服困难的经历。教师引导学生理解成长是一个充满挑战和机遇的过程，需要勇敢面对和克服。同时让学生感受到同伴的支持和鼓励。在这一环节，教师总结学生的分享和游戏过程，强调成长的重要性，鼓励学生珍惜每一个成长的机会，勇敢迎接未来的挑战。同时教师引导学生反思自己的成长过程，让学生意识到自己正在不断成长和进步。同时安排相关的作业：让孩子们回家后与家人分享自己的成长经历和收获，加强家园联系。3.体验成长喜悦（10分钟）在这一环节中，我们将通过各种活动让孩子们感受到成长的快乐和喜悦，让他们意识到自己的成长变化是令人欣喜的。回忆成长瞬间：首先，我们会邀请孩子们共同回顾他们的成长照片和视频，引导他们发现自己的变化，如身高、体重的增加，或是学会的新技能等。通过对比过去的自己和现在的自己，让孩子们感受到成长的痕迹。分享成长故事：接着，让孩子们分享自己成长的故事，可以是学会走路、学会说话、第一次上学等等。通过讲述这些故事，孩子们可以更加深入地感受到自己的成长经历是独特而珍贵的。制作成长纪念册：为了让孩子更加直观地记录自己的成长历程，我们可以组织孩子们制作成长纪念册。让孩子们将自己的照片、画作、手印等记录下来，并标注上日期和简单的描述。这将是一个充满孩子个人特色的成长纪念品。情感体验游戏：我们将设计一些简单的游戏，如“我是小小运动员”，“我是小小厨师”等，让孩子们在游戏中体验成长的喜悦。这些游戏将激发孩子们的积极性，让他们在游戏中感受到成长的快乐和自我价值的提升。家长参与分享：我们将邀请家长参与分享，让家长分享孩子在家中的成长故事和点滴进步，这样可以让孩子们感受到家长对他们的期待和爱。同时也让孩子们明白，成长不仅仅是身体上的变化，更是心灵上的成熟和独立。通过以上活动，孩子们将能够充分体验到成长的喜悦和自豪，增强他们对未来的信心和期待。他们将会更加珍惜自己的成长经历，并努力向着更好的未来努力。4.巩固知识（5分钟）这个阶段是课堂的重要组成部分，目的在于巩固和加深幼儿对课程内容的理解和记忆。在《我长大了》这一主题下，教师可以通过以下活动来进行巩固知识：图片问答游戏：教师准备一些关于幼儿成长过程的图片，如婴儿期、学步期、幼儿园生活的照片等。通过展示图片，让幼儿回答相关的成长问题，如“这是什么时候的我？”、“我在做什么？”等。这样的游戏不仅能激发幼儿的兴趣，还能帮助他们回顾和复习课程内容。角色扮演活动：让孩子们模拟自己成长的各个阶段，如模仿婴儿如何说话、学步的孩子如何走路等。这种互动活动能够帮助孩子们更直观地理解成长的过程，同时加强他们对自身成长历程的记忆。视频观看：播放一些与成长相关的短片或动画片段，让孩子们通过观看视频来加深对成长过程的理解。视频可以展示孩子们在不同年龄阶段的特点和行为，让孩子们从中获得直观的认识和感受。讨论分享：在活动的组织孩子们分享他们对成长的感受和理解。教师可以引导孩子们讨论他们最喜欢的成长阶段，以及为什么喜欢这个阶段。这样的讨论有助于孩子们表达自己的想法和感受，同时也能促进他们的社交技能发展。五、教学总结与反思本次《小班社会《我长大了》》的教学活动结束后，我进行了深入的教学总结与反思。我认识到幼儿在这个年龄阶段对自我成长的概念有了一定认识，但也存在一些理解上的困难和混淆。对此我深感在教学中应更加注重直观性、形象性和体验性。首先通过活动，我发现孩子们在观察和讨论自己的成长过程时表现出极大的兴趣。通过实物展示、图片对比和情景模拟等方式，孩子们对自己长大后的变化有了直观的认识，能够主动表达自己的想法和感受。但同时由于孩子们的认知能力和语言表达能力有限，一些孩子在表达过程中存在困惑和不确定性。对此我认为在教学中需要更加注重引导和启发，给予孩子更多的表达机会。其次我在活动中注重培养孩子的自理能力和自我认识，通过让他们自主完成任务，如自我服务、分享交流等，孩子们逐渐意识到自己的成长与变化，认识到自己有能力完成一些简单的事情。但我也发现，一些孩子在活动中表现出依赖性较强，缺乏一定的自主性。针对这一问题，我认为在今后的教学中需要更加注重培养孩子的独立性和自主性，鼓励他们在活动中发挥主动性。本次活动的成功离不开家园合作，家长们的积极参与和支持为活动的顺利进行提供了有力的保障。但我也意识到，与家长沟通的过程中还存在一些不足，如部分家长对活动的目的和过程不够了解。对此我认为在今后的教学中需要加强与家长的沟通和交流，让家长更好地了解幼儿园的教学活动，共同促进孩子的成长。本次《小班社会《我长大了》教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法和策略，为孩子们创造更多的学习机会和成长空间。1.总结今天的教学内容，强调成长的意义和价值今日