2022部编人教版七年级上册语文期中试卷 2

部编人教版七年级上册语文期中试卷一、文言文(20分)1.(8分)默写。(1)正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》)(3)潮平两岸阔，。(王湾《次北固山下》)2.(3分)阅读下面的诗，完成问题。观沧海(1)下列选项中出现本诗作者的著作是A.《红楼梦》B.《西游记》D.《水浒传》(2)本诗中的大海具有的特点，作者通过这一景象表达了的抱负。3.(9分)阅读下文，完成问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)解释文中画线的词。①引刀裂其织②自是之后(2)用现代汉语翻译下面的句。①与人期行，相委而去。品格离不开良好的家庭教育；后文中孟的母亲同样注重家庭教育，她“断织”是意在告诫儿0二、现代文(30分)4.(14分)阅读下文，完成问题。莫怀戚才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命⑤我和母亲走在前面，我的妻和儿走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿要走小路，小路有意思一一不过，一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿：我的儿还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻呢，在外面，她总是听我的责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼鳖的鱼塘，“我走不过去的地方，⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻也蹲下来，背起了我们的儿。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(1)第①段横线上交代了一起散步的人员，请选择符合原文的排列顺序，并阐述理由。A.我的母亲C.我的母亲D.我的妻和儿我我的母亲我的妻和儿我的母亲我的妻和儿我的妻和儿我我(2)比较第④、第⑦段两处画线句表达效果的异同。(3)下列对本文内容理解不恰当的一项是A.本文的情节在几处矛盾的出现和解决中不断推进，逐步揭示文章的主旨。B.本文对称的句式很多，这些句式整齐自然、音韵和谐，又散发着理性的光芒。C.本文主要从儿童的视角出发，充满童趣和童真，反映一家三代温和谦让的浓浓亲情。D.本文选取散步这样一件生活小事，表现祖孙三代人的感情，也传达出作者的哲思。(4)本文以“散步”为题的好处是5.(16分)阅读下文，完成问题。杨立英①那年夏天，娘从外面带回家几个苹果。我冲进家门的时候，娘正把最后一个苹果放进吊在房梁的竹篮里。娘以为我没有看到，于是在我进门后，她地从竹篮边快速地走②那是一个简单实用且功能强大的装置!绳从房梁上垂下，另一端拴上钩，竹篮挂在钩上，里面放着干粮或其他吃食，竹篮的高度恰如其分地固定在娘能伸手触及而我无论如何也够不到的位置，当然，这样的装置除了防小孩外，还可以防猫防老鼠。③我还无法抵挡住一个苹果的诱惑。娘出去后，我在屋里转了几圈，阳光从窗棂斑驳地透射进来，一个清晰的路径在我头脑里呈现，那是通往竹篮最快捷的路径。④晚饭过后，一家人在天井里纳凉，而我却毫无兴致，我的魂被竹篮里的苹果勾走了。⑤一人回屋睡觉不是我的习惯，为了让我的计划天衣无缝，我又必须设计一些理由，这是需要勇气的。我几次想跟娘说我困了，但一想开口，心跳就加速，犹豫了几次，最终我还是说了出来，然后装模作样地打了声长长的哈欠。娘说：“困了就回屋去睡!”⑥借着月色，我爬上炕钻进了蚊帐。躺下后，我的眼睛直勾勾地盯着竹篮，很长的时间。最终，我还是鼓起勇气悄悄地下炕，爬上椅，再攀上墙边的桌，踮起脚尖，伸长身从竹篮里摸起一个苹果。那一刻，我感觉心脏怦怦乱跳，腿有些打颤发软，幸好一股苹果的清香弥散出来，抚慰了我的不安。我匆匆地回到炕上，把自己和苹果裹进了被单儿。我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去，梦里，我望见了我家的柳树上长满了苹果，我攀上柳树，抚摸着一个个又红又大的苹果，感觉一下变得特别富有!⑦“都给我起来!谁偷拿了篮里的苹果?今晚不交出来，就先把她的手剁了!”娘的呵斥声把我震醒。娘不是个性情温和的女人，但这样大的火气却是第一次。我浑身开始颤抖，慌乱中，把滚到被单角的苹果又紧紧地攥在了手里。⑧这时，爷爷裂肺的咳嗽声穿墙而至，打破了黑沉沉的宁静。记不清从何时起，爷爷就这样整夜整夜地咳嗽。娘暂时放弃了对我们的“审问”,从竹篮里抓起两个苹果匆匆往外⑨从我们的屋到爷爷的屋只有几步的距离，娘走完这段距离的时间，是我逃脱罪责的唯一机会。⑩娘的前脚刚迈出门，我一骨碌爬出被窝，一手抓住苹果一手提着娘用旧粗布为我拼接的裤衩，下炕，爬椅，再攀上桌，一切行云流水般的麻利，可还是晚了，放苹果的手没等收回，娘已匆匆破门而入。⑪一切静止下来，只有煤油灯的火焰闪闪烁烁，我呆呆地站在桌上，娘直直地盯着我。我两手紧紧地握着变松的裤衩边缘，越握越紧。或许因为用力，瘦弱的我灯笼架般的筋骨清晰可见，油灯的光把我投射到墙上，细脚伶仁的。⑫我的恐惧和委屈在娘慢慢靠近桌时暴发了，我突然放声大哭，无所顾忌。我释然地迎接即将要来的狂风骤雨。让我猝不及防的是，娘一把把我拽进怀里，搂得紧紧的，突然一声也大哭起来。当娘红肿着眼帮我擦泪时，我瞬间感觉一世界的温暖把我淹没。那天晚上，我蜷缩在娘的怀里睡着了，睡梦中我又望到了我家的柳树上挂满了一树的红苹果……对于娘从暴怒到温情的突然转变，我感到非常不解，直到后来的一天，我也做了母亲。(1)第①段横线处应填入的词语是A.做贼心虚B.若无其事C.惊慌失措D.若有所失(2)本文是围绕“苹果”展开叙述的，细读文本，完成下面表格：“我”的心情娘把苹果放进吊着的竹篮里犹豫、紧张、甜蜜娘发现苹果被偷，暴怒害怕、慌乱(3)第⑪段中的画线句富有语言表现力，请作简要分析。(4)下面对中两个“大哭”理解不恰当的一项是A.我大哭是因为偷苹果被发现的恐惧和最终吃不到苹果的委屈。B.我大哭是因为吃不到苹果的愤怒和对母亲的不满、抱怨。C.娘大哭是因为孩吃不到苹果以及作为母亲看到孩的惶恐时的心疼。D.娘大哭是因为在这个物质匮乏的年代，为人母却无法满足孩基本愿望的无奈、愧疚。(5)结合全文，简要分析文中“娘”的人物形象。三、综合运用(10分)6.(10分)经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本学期，我们已经共同阅读了一部经典作品，请完成下列题目。(1)小贤要为学弟学妹们做本学期所阅读的《》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。(只需填选项，每处2个)亲爱的学弟学妹们：这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物;还有反映他家乡赛会风俗的③。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。B.《五猖会》C.《无常》D.《从百草园到三味书屋》E.《藤野先生》F.《范爱农》(2)读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，说说你的理由。(3)这本书折射出很多鲁迅的教育观念，比如：教育要呵护孩的天性：教育不要一味顺从孩：兴趣是最好的老师等，这些观念至今仍有现实意义，请你选择一个，结合实际谈谈你的理解。四、写作(40分)7.(40分)题目：不一样的你要求：(1)写一篇600字以上的文章；(2)不得透露个人相关信息，不得抄袭。参考答案与试题解析一、文言文(20分)1.(8分)默写。(4)《<论语>十二章》中慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的句是：逝者如斯夫9O【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句，尤其要注意不能出现错别字。理解性(1)落花时节又逢君(注意“落”的书写)(2)枯藤老树昏鸦(注意“藤”的书写)(3)风正一帆悬(注意“悬”的书写)(4)逝者如斯夫不舍昼夜(注意“昼”的书写)2.(3分)阅读下面的诗，完成问题。观沧海秋风萧瑟，洪波涌起。(1)下列选项中出现本诗作者的著作是CB.《西游记》D.《水浒传》(2)本诗中的大海具有雄伟壮丽的特点，作者通过这一景象表达了统一中国或【分析】从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。【解答】(1)本题考查对名著的理解。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英(2)本题考查诗歌的内容和思想情感，解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想感情。作品中的大海具有雄伟的特点；作者通过这一景象表达了想要统一中国(建功立业)的抱负。(2)雄伟壮丽统一中国或建功立业向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙3.(9分)阅读下文，完成问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门孟母断织不复谖矣。(1)解释文中画线的词。①引刀裂其织拿起②自是之后这(2)用现代汉语翻译下面的句。她“断织”是意在告诫儿读书要专心致志，持之以恒，不可半途而废o陈太丘与友期行离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗?”(元是君啊!和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用(的表现);对孩骂他父亲，这是没礼貌(的表现)。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。孟母断织孟小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。小孟突然停止背书，然后再背诵下去。(发现这种情况),小孟的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容，(于是)把他叫来问道：“为什么中途停止背书?”小孟回答说：“书中有些地方忘记了，后来又【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句的(2)①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。(3)世说新语诚信、知礼读书要专心致志，持之以恒，不可半途而废。二、现代文(30分)4.(14分)阅读下文，完成问题。莫怀戚_o③天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻和儿走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺：我的儿要走小路，小路有意思一一不过，一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿：我的儿还责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿了，因为我伴同他的时那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼鳖的鱼塘，“我走不过去的地方⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻也蹲下来，背起了我们的儿。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(1)第①段横线上交代了一起散步的人员，请选择符合原文的排列顺序，并阐述理由。A.我的母亲C.我的母亲D.我的妻和儿我我的母亲我的妻和儿我的母亲我的妻和儿我的妻和儿我我(2)比较第④、第⑦段两处画线句表达效果的异同。(3)下列对本文内容理解不恰当的一项是CA.本文的情节在几处矛盾的出现和解决中不断推进，逐步揭示文章的主旨。B.本文对称的句式很多，这些句式整齐自然、音韵和谐，又散发着理性的光芒。C.本文主要从儿童的视角出发，充满童趣和童真，反映一家三代温和谦让的浓浓亲情。D.本文选取散步这样一件生活小事，表现祖孙三代人的感情，也传达出作者的哲思。(4)本文以“散步”为题的好处是概括了文章的中心事件；是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了文章主旨；吸引读者阅读兴趣。【分析】《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美【解答】(1)本题考查文章内容分析。结合“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻也蹲下来，背起了我们的儿”分析，“我”是有家庭责任的中年人，“我的母亲”是老人，“我们的儿”是小孩。暗示了人到中年，肩负着赡养父母、抚养孩的重任，住家庭、社会里都充满了使命感。(2)本题考查景物描写比较。第④段画线句表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。通过对初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。第⑦段景物描写。作用：描绘了充满生机的田园风光，展示了小路现在的活力以及未来可预计的蓬勃生命力，渲染了一家人散步时幸福、安宁的氛围，烘托了作者喜悦的心情，暗示了母亲对孙未来成长的殷殷期望以及对孙儿的宠爱。相同点：都描绘了初春的景色，表现了春天蓬勃的生机。不同点：第④段画线句还暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。第⑦段景物描写起到了承上启下过渡的作用，渲染了一家人散步时幸福、安宁的氛围，烘托了作者喜悦的心情，暗示了母亲对孙未来成长的殷殷期望以及对孙儿的宠爱。(3)本题考查文章内容理解分析。(4)本题考查标题作用分析。这篇小品文记述了祖孙三代人散步的经过，表现出了一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统。文章以散步这么一个小事情吸引读者。散步是整个文章的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索。把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来，标题语言凝练，感情蕴含丰富，给人以温馨的感觉。这是一篇爱的颂诗，母之爱，父之爱，祖孙之爱，在分歧、抉择、让步中，处处闪烁着爱的光芒，揭示了文章主旨。(2)相同点：都描绘了初春的景色，表现了春天蓬勃的生机。不同点：第④段画线句还暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。第⑦段景物描写起到了承上启下过渡的作用，渲染了一家人散步时幸福、安宁的氛围，烘托了作者喜悦的心情，暗示了母亲对孙未来成长的殷殷期望以及对孙儿的宠爱。(4)概括了文章的中心事件；是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，揭示了文章主旨；吸引读者阅读兴趣。5.(16分)阅读下文，完成问题。杨立英①那年夏天，娘从外面带回家几个苹果。我冲进家门的时候，娘正把最后一个苹果放进吊在房梁的竹篮里。娘以为我没有看到，于是在②那是一个简单实用且功能强大的装置!绳从房梁上垂下，另一端拴上钩，竹篮挂在钩上，里面放着干粮或其他吃食，竹篮的高度恰如其分地固定在娘能伸手触及而我无论如何也够不到的位置，当然，这样的装置除了防小孩外，还可以防猫防老鼠。③我还无法抵挡住一个苹果的诱惑。娘出去后，我在屋里转了几圈，阳光从窗棂斑驳地透射进来，一个清晰的路径在我头脑里呈现，那是通往竹篮最快捷的路径。④晚饭过后，一家人在天井里纳凉，而我却毫无兴致，我的魂被竹篮里的苹果勾走了。⑤一人回屋睡觉不是我的习惯，为了让我的计划天衣无缝，我又必须设计一些理由，这是需要勇气的。我几次想跟娘说我困了，但一想开口，心跳就加速，犹豫了几次，最终我还是说了出来，然后装模作样地打了声长长的哈欠。娘说：“困了就回屋去睡!”⑥借着月色，我爬上炕钻进了蚊帐。躺下后，我的眼睛直勾勾地盯着竹篮，很长的时间。最终，我还是鼓起勇气悄悄地下炕，爬上椅，再攀上墙边的桌，踮起脚尖，伸长身从竹篮里摸起一个苹果。那一刻，我感觉心脏怦怦乱跳，腿有些打颤发软，幸好一股苹果的清香弥散出来，抚慰了我的不安。我匆匆地回到炕上，把自己和苹果裹进了被单儿。我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去，梦里，我望见了我家的柳树上长满了苹果，我攀上柳树，抚摸着一个个又红又大的苹果，感觉一下变得特别富有!⑦“都给我起来!谁偷拿了篮里的苹果?今晚不交出来，就先把她的手剁了!”娘的呵斥声把我震醒。娘不是个性情温和的女人，但这样大的火气却是第一次。我浑身开始颤抖，慌乱中，把滚到被单角的苹果又紧紧地攥在了手里。⑧这时，爷爷裂肺的咳嗽声穿墙而至，打破了黑沉沉的宁静。记不清从何时起，爷爷就这样整夜整夜地咳嗽。娘暂时放弃了对我们的“审问”,从竹篮里抓起两个苹果匆匆往外⑨从我们的屋到爷爷的屋只有几步的距离，娘走完这段距离的时间，是我逃脱罪责的唯一机会。的裤衩，下炕，爬椅，再攀上桌，一切行云流水般的麻利，可还是晚了，放苹果的手没等收回，娘已匆匆破门而入。①一切静止下来，只有煤油灯的火焰闪闪烁烁，我呆呆地站在桌上，娘直直地盯着我。我两手紧紧地握着变松的裤衩边缘，越握越紧。或许因为用力，瘦弱的我灯笼架般的筋骨清晰可见，油灯的光把我投射到墙上，细脚伶仃的。⑫我的恐惧和委屈在娘慢慢靠近桌时暴发了，我突然放声大哭，无所顾忌。我释然地迎接即将要来的狂风骤雨。让我猝不及防的是，娘一把把我拽进怀里，搂得紧紧的，突然一声也大哭起来。当娘红肿着眼帮我擦泪时，我瞬间感觉一世界的温暖把我淹没。那天晚上，我蜷缩在娘的怀里睡着了，睡梦中我又望到了我家的柳树上挂满了一树的红苹果……⑬对于娘从暴怒到温情的突然转变，我感到非常不解，直到后来的一天，我也做了母亲。(1)第①段横线处应填入的词语是BA.做贼心虚B.若无其事C.惊慌失措D.若有所失(2)本文是围绕“苹果”展开叙述的，细读文本，完成下面表格：“我”的心情娘把苹果放进吊着的竹篮里③抵挡不住诱惑①“我”设“计”偷苹果犹豫、紧张、甜蜜娘发现苹果被偷，暴怒害怕、慌乱②母女大哭，矛盾消除④恐惧，委屈，温暖(3)第⑪段中的画线句富有语言表现力，请作简要分析。A.我大哭是因为偷苹果被发现的恐惧和最终吃不到苹果的委屈。B.我大哭是因为吃不到苹果的愤怒和对母亲的不满、抱怨。C.娘大哭是因为孩吃不到苹果以及作为母亲看到孩的惶恐时的心疼。D.娘大哭是因为在这个物质匮乏的年代，为人母却无法满足孩基本愿望的无奈、愧疚。(5)结合全文，简要分析文中“娘”的人物形象。【分析】本文叙述了在一个贫困的年代，“我”和母亲之间因为一个苹果而发生的故事，表达了母女之间的真挚情感。【解答】(1)本题考查成语的运用。A.做贼心虚：做了坏事怕人觉察出来而心里惶恐不安。B.好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。C.也说惊惶失措。害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。D.感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。从“娘以为我没有看到，于是在我进门后，她地从竹篮边快速地走开了”可知应该(2)本题考查内容的梳理。“我还无法抵挡住一个苹果的诱惑”可见“我”当时抵挡不住诱惑。“为了让我的计划天衣无缝，我又必须设计一些理由”可知“我”设“计”偷苹果，“犹豫了几次”“心跳就加速”“抚慰了我的不安”“我在不安和甜蜜杂糅的心情里沉沉睡去”可知“我”的心理是犹豫、紧张、甜蜜。“我的恐惧和委屈在娘慢慢靠近桌时暴发了，我突然放声大哭，无所顾忌。我释然地迎接即将要来的狂风骤雨。让我猝不及防的是，娘一把把我拽进怀里，搂得紧紧的，突然一声也大哭起来。当娘红肿着眼帮我擦泪时，我瞬间感觉一世界的温暖把我淹没。那天晚上，我蜷缩在娘的怀里睡着了，睡梦中我又望到了我家的柳树上挂满了一树的红苹果”母女大哭，矛盾消除。(3)本题考查语句的赏析。“或许因为用力，瘦弱的我灯笼架般的筋骨清晰可见，油灯的光把我投射到墙上，细脚伶仃的”句使用了比喻的手法，把“‘我’的筋骨”比喻成“灯笼架”。由“瘦弱”可知“我”的可怜。由“我两手紧紧地握着变松的裤衩边缘，越握越紧”看出“我”当时的紧张、害怕。表现了当时的贫困。“恐惧和委屈”“温暖”是“我”当时的心理。(4)本题考查内容的理解。ACD.正确。拽进怀里，搂得紧紧的，我瞬间感觉一世界的温暖把我淹没”句表明母亲是爱“我”的，“我”没有不满。(2)①“我”设“计”偷苹果②母女大哭，矛盾消除③抵挡不住诱惑④恐惧，委屈，温暖(3)运用比喻，把“我的筋骨”比作“灯笼架”,逼真地刻画出“我”的瘦弱，突出了“我”的可怜无助，也说明了当时生活的贫困。三、综合运用(10分)6.(10分)经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本学期，我们已经共同阅读了一部经典作品，请完成下列题目。(1)小贤要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。(只需填选项，每处2个)这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①AD;有表现他在日本与师友交往的②EF;还有反映他家乡赛会风俗的③BC。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。B.《五猖会》C.《无常》D.《从百草园到三味书屋》E.《藤野先生》F.《范爱农》(2)读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，说说你的理由。(3)这本书折射出很多鲁迅的教育观念，比如：教育要呵护孩的天性：教育不要一味顺从孩：兴趣是最好的老师等，这些观念至今仍有现实意义，请你选择一个，结合实际谈谈你的理解。【分析】本题考查名著内容的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】(1)本题考查名著内容的掌握。《朝花夕拾》中，鲁迅描述了动物的篇目有《狗反映家乡赛会风俗的有《五猖会》《无常》等。这些温馨的回忆里，还蕴含着理性的批判。(2)本题考查名著阅读。审题可知，本题要求学生从《朝花夕拾》中选择一个人物和一件事，对人物进行简介，对事件进行简述。作答时，需结合自己阅读这部名著的体验，从中选择自己最熟悉的人物与事件进行简介与简述即可。(3)本题考查对名著内容的理解。结合《五猖会》中父亲对孩天性的压制与对现实生活的体会可知，对于孩的教育，一是理解，二是指导，三是解放，使之成为一个独立的人。从父母应尊重、理解孩的角度谈论即可。(1)《朝花夕拾》ADEFBC(2)阿长。粗鲁，愚昧迷信，爱絮叨，但是善良朴实，疼爱鲁迅，是广大劳苦群众的典型，揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。(3)示例：①我认为在家庭教育中，家长和孩应该