事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷23

事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷23一、单项选择题(本题共70题，每题1.0分，共70分。)1、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。下列选项不属于“四书”的是()。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《春秋》标准答案：D知识点解析：“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。《春秋》不属于“四书”。2、对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的()。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子标准答案：C知识点解析：墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知、说知。3、“教育不应只限于学校的围墙之内”是()的教育理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、义务教育标准答案：B知识点解析：前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定，非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。义务教育是以法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。因此答案选B。4、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即()。A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标标准答案：A知识点解析：教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布占姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作、情感等三大领域。5、小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性标准答案：D知识点解析：顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡。如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。6、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的．而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展．坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。7、在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的()属性的人。A、社会B、自然C、实践D、现实标准答案：A知识点解析：在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的社会属性的人。8、《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施”这句话体现了()。A、巩固性原则B、因材施教C、循序渐进原则D、启发性原则标准答案：C知识点解析：《学记》“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”意思是大学的教育方法是：“在不合正道的事发生之前加以禁止，叫做预先防备；在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜；不超过学生的接受能力进行教导，叫做顺应；使学生相互观摩而得到好处，叫做切磋。这四点是教育取得成功的原因。”其中“不陵节而施”的意思是不超过学生的接受能力进行教导，体现了循序渐进的原则。9、教师义务的实质是教师的职责()。A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现标准答案：A知识点解析：教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。10、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣标准答案：C知识点解析：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。11、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是()。A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法标准答案：B知识点解析：尝试教学法以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标，其特点是变先讲后练为先练后讲。12、少年期的年龄阶段指的是()。A、6、7岁～11、12岁B、11、12岁～14、15岁C、14、15岁～17、18岁D、17、18岁～25岁标准答案：B知识点解析：A为童年期；C为青年初期；D为青年中期。13、《中华人民共和国教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括()。A、业务水平、工作成绩、身体状况、政治倾向B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C、业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。14、我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、()、能力为重、终身学习。A、教书育人B、师德为先C、尊重规律D、为人师表标准答案：B知识点解析：《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。15、我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是()。A、中央B、地方C、社会力量D、学生家长标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。16、课堂教学结构设计的重点环节是()。A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材标准答案：C知识点解析：学习新教材是课堂教学结构设计的重点环节。17、教师的天职是()。A、爱学生B、爱事业C、爱家庭D、爱社会标准答案：A知识点解析：爱学生，是教师的天职，是教育的根本。没有爱，就没有教育。18、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验标准答案：A知识点解析：相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。19、对个别学生的教育()。A、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作标准答案：C知识点解析：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。20、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明下列哪个选项的意思?()A、传授科学知识B、反复练习巩固C、发展智力、能力3D、加强“双基”教育标准答案：C知识点解析：这句话意在强调，传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，相比较于知识传授而言，更应该发展学生的智力、能力。21、从教育研究对象上看，既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来。即要坚持()。A、科学性的研究原则B、客观性的研究原则C、发展性的研究原则D、创新性的研究原则标准答案：C知识点解析：既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来，体现的是要坚持发展性的研究原则。22、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的规划称为()。A、教学策略B、教学模式C、教学目标D、教学设计标准答案：D知识点解析：教学策略是指在特定的教学情境下，为完成特定的教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列过程。教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学设计是为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的规划。23、下列现象属于教育范畴的是()。A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者B、妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C、老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D、小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处标准答案：B知识点解析：教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。A项中父亲给予小明的是负向的影响；C项是教师对学生的管理；D项是小明的自学。24、班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指()。A、班集体中优秀生的个别教育B、班集体中后进生的转化教育C、既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D、全班学生的教育标准答案：D知识点解析：班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。班主任要使每个学生都得到最大限度地发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生，对于不同的学生。班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。因此，个别教育是指全班学生的教育。25、对学校教育来说，课外活动()。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致标准答案：A知识点解析：课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的，二者是相辅相成的，不能相互替代，都是正规的教育活动。26、不属于我国中小学德育评价的是()。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评定标准答案：D知识点解析：我国中小学德育评价有形成性评价、总结性评价和诊断性评价。27、表明某人专业学术水平的证明文件是()。A、学位证书B、学历证书C、科研证书D、科研成果标准答案：A知识点解析：学历证书是记载某人在哪些学校毕业或者肄业，从而证明其学习经历的证明文件；学位证书是表明某人专业学术水平的证明文件。28、()是课程的总体规划。A、课程计划B、课程设计C、课程重点D、课程难点标准答案：A知识点解析：课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。29、我国中学教学的基本组织形式是()。A、平级制B、班级制C、班级授课制D、授课制标准答案：C知识点解析：班级授课制是我国中小学教学的基本组织形式。30、罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到()。A、一般发展B、全面发展C、情感发展D、自我实现标准答案：D知识点解析：罗杰斯认为，最好的教育，目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。“非指导性”教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。31、能够反映测验前后的一致性的是()。A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。32、中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。A、人格尊严B、隐私权C、人身安全D、名誉权标准答案：B知识点解析：尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。33、下面属于建构主义教学模式的是()。A、范例教学模式B、发现教学模式C、支架式教学模式D、掌握学习教学模式标准答案：C知识点解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入一定的问题情境；独立探索——让学生独立探索；协作学习——进行小组协商、讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。34、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A、惩前毖后B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊标准答案：D知识点解析：“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言。下自成蹊”原意是桃树不招引人。但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路，比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。能体现榜样示范法的只有D项。35、教学工作中心环节是()。A、备课B、上课C、作业的布置和批改D、课外辅导标准答案：B知识点解析：教学的基本工作包括备课、上课、课外辅导、作业的布置和批改、学业评价。其中上课是中心环节。36、荀子说：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”说明了()对学习的重要性。A、知行统一B、循序渐进C、爱和民主D、集体教育与个别教育相结合标准答案：B知识点解析：这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，做到循序渐进。故答案为B。37、师德的灵魂是()。A、关爱学生B、爱国守法C、为人师表D、教书育人标准答案：A知识点解析：“爱国守法”是教师职业的基本要求。“为人师表”是教师职业的内在要求。“教书育人”是教师的天职和道德核心。“关爱学生”是师德的灵魂。38、德育个体功能的最高境界是()。A、个体生存B、个体品德发展C、享用性D、社会发展标准答案：C知识点解析：德育对个体的功能主要表现在三个方面即：德育的生存功能、德育的发展功能和德育的享用功能。其中享用功能是指德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中得到快乐、幸福，获得精神上的享受。享用功能是德育个体功能的最高境界。39、制约教育发展规模和速度的因素是()。A、经济B、政治C、文化D、科学技术标准答案：A知识点解析：社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度，制约人才培养的规格和教育结构，制约课程的设置及教学内容，影响教学组织形式、教学方法等的变革。40、班级授课制也叫课堂教学，它以()为教学活动基本单位。A、班B、课时C、课程表D、课标准答案：D知识点解析：班级授课制的特点是以“班”为学生人员的组成单位；以“课时”为教学的时间单位；以“课程表”为教学活动的基本周期；以“课”为教学活动的基本单位。41、德育过程的基本矛盾是()。A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与惰性之间的矛盾标准答案：C知识点解析：学生的思想品德不是与生俱来的，而是在不断地学习与矛盾中逐渐形成的，德育过程的矛盾有很多，最基本的矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾。42、教学的基本组织形式是()。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学标准答案：D知识点解析：班级授课制也称课堂教学，是最基本的教学组织形式。个别教学是历史上最早的教学组织形式。现场教学是班级授课制的辅助形式。43、衡量一位教师成熟的主要标志是看他能否自觉地关注()。A、教材B、情境C、生存D、学生标准答案：D知识点解析：教师成长可分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。教师能否自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。44、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C知识点解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。45、由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。A、程序性知识B、实用性知识C、直观的知识D、可应用的知识标准答案：A知识点解析：根据知识的不同表述形式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。46、对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识标准答案：C知识点解析：“元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。所谓元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，就是元认知策略。47、画家必须作画，诗人必须写诗，才能获得最大满足，体现了人()。A、归属与爱的需要B、尊重需要C、自我实现需要D、安全需要标准答案：C知识点解析：安全需要一般包括人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障和家庭安全；归属与爱的需要主要包括友情、爱情和亲情；尊重的需要主要包括自我尊重、信心、成就、对他人尊重和被他人尊重：自我实现的需要主要包括道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度和接受现实能力。画家必须作画。诗人必须写诗。使创造力得以实现，从而自我实现需要得到满足。48、学生根据自己一周内学习效率的变化来安排学习活动，属于学习策略中的()。A、认知策略B、组织策略C、资源管理策略D、元认知策略标准答案：D知识点解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略。49、孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物。它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。消退是指有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低的现象。题干中当孩子出现错误这一反应后，家长呈现限制其看动画片或不让其从事有趣的活动的厌恶刺激，以消除或抑制孩子犯错误，属于惩罚。50、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移是()。A、垂直迁移B、顺向迁移C、一般迁移D、具体迁移标准答案：D知识点解析：垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干描述的是具体迁移。51、指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话，以缓解考试焦虑的方法是()。A、放松训练法B、系统脱敏法C、肯定训练法D、改善认知法标准答案：C知识点解析：肯定性训练，也叫“自信训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。52、教师期望效应是由()研究发现的。A、皮格玛利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女。并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿弗洛狄忒，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。后来美国哈佛大学教授罗森塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师广泛应用，所以又称为“教师期望效应”。53、“学会如何学习”实质上是指()。A、培养对学习的浓厚兴趣B、会在适当的条件下应用适当的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息标准答案：B知识点解析：学会如何学习实质上是指会在适当的条件下应用适当的认知策略。54、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习区分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习区分为机械学习与意义学习。55、个性即人特有的心理特征，有时也称()。A、非智力因素B、智力因素C、性格D、心理素质标准答案：A知识点解析：非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素：狭义的非智力因素(个性心理)主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。56、在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：B知识点解析：负强化是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。57、学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：A知识点解析：双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。58、当进人一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性标准答案：A知识点解析：个体的关注点不同显示了知觉的选择性。59、注意的两个最基本的特点是()。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性标准答案：B知识点解析：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。60、“一题多解，演绎推理”是()。A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维标准答案：D知识点解析：求同思维又称辐合思维、聚合思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维，如数学中的“一题多解”。再现思维是依靠过去的记忆而进行的思维。把已经学过的知识原封不动地照搬套用，就属于这一种。61、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种感情?()A、道德感B、美感C、理智感D、热爱感标准答案：A知识点解析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血，是道德感的表现。62、狗听到主人唤它的名字就跑过去是()。A、无条件反射B、本能的行为C、第一信号的条件反射D、第二信号的条件反射标准答案：C知识点解析：无条件反射是指在种系发展过程中遗传下来的生来就有的反射，如新生儿生下来就会哭，奶头放进嘴里就会吸吮等。本能行为是指可遗传的复杂反射，是神经系统对外界刺激所作出的先天的正确反应，这种反应已构成整个动物遗传结构的一部分。同动物的其他特征一样是通过自然选择而进化来的，是在长期进化过程中形成的。第一信号的条件反射是以具体事物为条件刺激建立的条件反射。第二信号的条件反射是以词语为条件刺激建立的条件反射，人所特有。63、以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是()。A、心智技能B、操作技能C、态度D、认识标准答案：B知识点解析：动作技能又称操作技能、运动技能，是指通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式，是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。64、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是()。A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、推测与假设训练D、自我设计训练标准答案：A知识点解析：发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。65、根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于()。A、再造想象B、有意想象C、无意想象D、创造想象标准答案：A知识点解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，属于再造想象，故选A。66、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是()。A、情景记忆B、程序性记忆C、行为记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。本文中比赛规则属于规律，故选择D。67、在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是()。A、观察力B、注意力C、思维力D、想象力标准答案：C知识点解析：智力主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的核心。68、加德纳提出的智力理论是()。A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论标准答案：C知识点解析：加德纳认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同，即多元智力理论。斯皮尔曼提出智力的二因素论，斯滕伯格提出了智力的三元理论，吉尔福特提出了智力三维结构论。69、提出需要层次理论的心理学家是()。A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。70、学校心理辅导的一般目标是()。A、学会独立、发挥潜能B、学会预防、提高素质C、学会释放、保持快乐D、学会调适、寻求发展标准答案：D知识点解析：学校心理辅导的一般目标与学校教学目标是一致的，但心理辅导是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。学校心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是寻求发展。二、多项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)71、下列选项中属于奴隶社会教育特点的是()。标准答案：B，C，D知识点解析：奴隶社会教育的特征如下：(1)出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。“学在官府”“官师合一”。(2)教育从生产劳动中分化出来，成为独立的形态。学校教育与生产劳动是脱节的。(3)教育的目的在于“明人伦”。(4)学校教育的内容是六艺。(5)学校教育具有鲜明的阶级性。72、德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：德育的方法主要有说服教育法、榜样示范法、道德叙事法、交往实践法、道德讨论法。73、教育的社会属性包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：教育的社会属性包括教育的永恒性；教育的历史性；在阶级社会，教育具有阶级性；教育的相对的独立性。74、《中华人民共和国教育法》规定，学生教育权利包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条对学生享有的权利做了如下规定：“受教育者享有下列权和：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利”。75、不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是()。标准答案：B，D知识点解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应学科领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。结构性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。根据题干要求，答案为BD。76、教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：学校教育从奴隶社会早期开始出现至今，为人才的培养做出了巨大的贡献。在当代，学校教育虽然也存在不少问题，但总体是利大于弊的，所以取消学校是站不住脚的，应不断改革学校教育，使其符合社会和人的发展要求。77、青春期心理发展的矛盾性表现包括()。标准答案：A，B，D知识点解析：青春期心理发展的矛盾性表现包括：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理开放性与闭锁之间的矛盾；成就感与挫折感的交替。C项表述错误，故选ABD。78、根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为()。标准答案：B，C，D知识点解析：根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。79、说课的基本要求有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：说课的基本要求：(1)语言简练、层次分明、重点突出；(2)重点内容应明确具体、说明透彻；(3)理论与实践有机结合：(4)对教材的地位和作用理解程度。80、课前准备的有效性有()。标准答案：B，C，D知识点解析：课前准备是否有效，主要体现在是否有效地使用了教材、是否有效地了解了学生、是否有效地准备了素材。81、在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()标准答案：A，B，C，D知识点解析：贯彻启发性教育原则的要求：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。82、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是()。标准答案：A，D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理：(六)参加进修或者其他方式的培训。83、教学设计的基本特征是()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：教学设计的基本特征是指导性、整合性、操作性、预演性、可控性、经验性、创造性。84、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。标准答案：A，B，D知识点解析：历史上的教育经历了从非正式教育到正式教育、从非正规教育再到正规教育的演变。以制度化教育为参照。之前出现的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后出现的正式、正规化教育则都归为非制度化教育。因此，学校教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。85、心理发展的年龄特征具有()。标准答案：A，B，D知识点解析：心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理发展的年龄特征具有阶段性、连续性、稳定性、可变性的特点。86、想象的过程有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：想象过程是一个对