南阳市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题 【带答案】-12

2022年秋期期终七年级语文巩固与练习一、语言的积累与运用。（31分）1.阅读下面的语段，回答问题。今天我去了博物馆，博物馆里陈列着许多_______________（珍贵而奇异）的物品。在探索中原人起源的场馆中，设计者用模型和灯光模拟出原始居民生活的场景，远远望去，像piāomiǎo的仙山楼阁，令人shèn为神往。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。陈列（______）模型（______）piāomiǎo（______）shèn（______）神往（2）根据释义，在横线处填写相应的词语。【答案】（1）①.chén②.mó③.缥缈④.甚（2）珍奇【解析】小问1详解】此题考查字音字形。陈列（chén）：指把商品有规律地集中展示给顾客。模型（mó）：照实物的形状和结构按比例制成的物体。piāomiǎo（缥缈）：隐隐约约，若有若无的样子。shèn（甚）为神往：特别向往。【小问2详解】此题考查词语填空。珍奇：读音zhēnqí，珍贵而奇异。2.下面的图画是根据课文《皇帝的新装》中的有关内容绘制的。根据图画内容，用一个成语概括众人言行的特点。答：我用的成语是【答案】示例：随声附和人云亦云众口一词同流合污随波逐流见风使舵自欺欺人阿谀奉承【解析】【详解】分析这幅图画，结合图画中人物的语言，可知图画表现的是忠臣因害怕被皇帝杀头，不敢说出真话，而是对皇帝进行的虚假称赞。据此可知写出表现曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好的意思的成语即可。示例：阿谀奉承、溜须拍马、见风使舵等。3.古诗文默写。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：_______________，______________。（2）刘禹锡在《秋词（其一）》中，通过对秋天别致景观的描绘，抒发豪迈乐观之情的句子是：_______________，______________。（3）陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中“_______________，______________”两句诗，抒发了诗人梦境中仍想着报国杀敌的豪情壮志。（4）谭嗣同的《潼关》中写关城不言高而高度自见，异峰突起，令人神往的句子是：_______________，______________。【答案】①.杨花落尽子规啼②.闻道龙标过五溪③.晴空一鹤排云上④.便引诗情到碧霄⑤.夜阑卧听风吹雨⑥.铁马冰河入梦来⑦.终古高云簇此城⑧.秋风吹散马蹄声【解析】【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“啼、闻道、霄、阑、簇”。4.近期，“西游纪念馆”准备征集西游宝物，你准备推选下面哪一件宝物？请说说它的神奇之处，并概述相应情节。1号宝物：玉净瓶2号宝物：如意金箍棒3号宝物：芭蕉扇我推选号宝物，理由：【答案】1号宝物2号宝物3号宝物；

1、观音菩萨的玉净瓶能盛四海之水；内储甘露水，有起死回生的功效。大战红孩儿时，扑灭了红孩儿的“三味真火”；观音曾用此瓶中水，救活人参果树。

2、具有灵性，能随孙悟空心意任意变化长短相细。孙悟空用它下打阎罗殿、上打凌霄殿，取经路上战死白骨精、蜘蛛精等。

3、铁扇公主的芭蕉扇可变大变小；可以扇出风和雨。铁扇公主把孙悟空扇到了小须弥山；可以扇出水气，帮助唐僧师徒扇灭了火焰山的火。【解析】【详解】本题考查名著阅读。示例一：玉净瓶：观音手执玉净瓶，内储甘露水，有起死回生的功效。《西游记》中观音曾用此瓶中水，救活人参果树。示例二：如意金箍棒：能随孙悟空心意随意变化大小。六耳猕猴实力和真孙悟空一般无二，大战孙悟空，闹到上天入地下海，最后被如来佛祖识破真身并用金钵盂罩住，才被孙悟空一棍子打死。示例三：芭蕉扇：芭蕉扇可大可小，宝扇能扇出水气，水能克火，故而能熄灭八百里火焰山。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞了孙悟空；孙悟空三借芭蕉扇时大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，芭蕉扇扇出的水气灭了火焰山。5.下列语序排列正确的是（）我爱读书，比小孩子爱吃糖更甚。①如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。②总之，这种读书的嗜好，是我从小时候养成的习惯。③每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段。④每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。⑤在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。A.②④③①⑤ B.③④⑤①② C.③④①⑤② D.③④①⑤②【答案】D【解析】【详解】本题考查语序的排列。首句引出“我”喜欢看书；③④①具体写出“我”在生活中是如何喜欢读书的，这三个句子是按时间排列的，由“五分钟、十分钟”到“一小时”，到最后“通宵达旦”，程度加深，时间延长；②句的“总之”将文段进行总结，总结“读书的嗜好”。所以顺序为③④①⑤②。故选D。6.班级开展了以“感悟冬天”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）请结合你的知识积累，写出两句描写冬天的诗句。①________________，________________。②________________，________________。（2）“冬至”是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于“冬至”的三条信息。冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。（3）请发挥想象，描写一下你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，50字以上。【答案】（1）①.日暮苍山远②.天寒白屋贫

③.燕山雪花大如席④.纷纷吹落轩辕台（2）①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④我国冬至的习俗。（任意三点即可）（3）示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪洋洋洒洒，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白，“千树万树梨花开”，美丽的画面尽现眼前。【解析】【小问1详解】考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“冬天”的连续两句诗词作答即可。示例一：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。示例二：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。【小问2详解】考查概括材料重要信息的能力。通读所给材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可。结合“冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月22日或23日”的内容可知，是说冬至时间的确定；结合“阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰冬至”的内容可知，是说冬至名字的由来；结合“冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始”的内容可知写的是冬至的气候特征；结合“北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯”的内容可知，说的是我国冬至的习俗。【小问3详解】考查语言表达能力。解答时，要审好题干。写作内容是描写一下你家乡的冬天。要求发挥想象，至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征。不少于50字。家乡的冬天有很多可写的内容，重点是要描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写具体细致。要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感，写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。示例：冬天的田野，显得格外空旷辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹的翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吵闹着、摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片，向土沟里滚着，向路人的脚下滚着。二、现代文阅读（29分）（一）（17分）阅读下面两个文本，完成下面小题。［甲］再塑生命的人海伦·凯勒①老师安妮•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。③朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。④我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮•莎莉文老师。⑤第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。⑥有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。⑦这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。⑧我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。⑨水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。⑩那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？［乙］弱种子也要发芽刘克升①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转晴地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子，种他的地。③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地方，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆地向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。⑪现在，农民改变了想法。⑫“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一个种地的老把式，这个道理，他懂！⑬农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的果实。7.甲文中的莎莉文老师是一个具有极大的爱心、耐心和高超的教育艺术的老师，乙文中的农民是一个怎样的父亲？请结合文章内容具体分析。8.结合文章内容赏析下面句子。（1）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。（2）他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。9.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命的人”，你觉得乙文中谁是再塑农民儿子生命的人呢？10.两篇选文的标题有什么深刻的含义？【答案】7.农民是一个（1）宽厚友善：当知道城里父亲让种瘪种子的原因的，不要钱，种下这些种子。（2）知错能改：明白对儿子的做法不对，马上改正。（3）有责任心的父亲：决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢。8.（1）用比喻的手法形象地从反面说明受教育的重要性。接受了教育的人才能准确把握生命的航船，冲破旅途中的大雾，靠近理想的人生港湾。（2）“挑”、“拣”看出农民对瘪种子的冷落（漠视或抛弃）9.示例：是农民，因为是农民愿意花去所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽，开花、结果，给他成长的力量。（或：是城里父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。）10.［甲］文：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。［乙］文：用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺：也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。【解析】【7题详解】本题考查人物形象分析的能力。根据第⑦段“农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：‘这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。’”可以看出，知道事情原委之后他不收钱把瘪种子种上，体现他宽厚友善；根据第⑩段“以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门”，第⑫段“现在，农民改变了想法”可以看出城市小男孩父亲对儿子疾病的态度触动了农民，体现他知错就改；根据第⑬段“农民决心拿出自己所有积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实”可以看出，他是有责任心的父亲。【8题详解】本题考查词句赏析。（1）本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。此句运用比喻修辞手法，把没有接受教育的“我”比作在大雾中航行的船，生动表现了“我”当时处于寂静、黑暗世界的心理状态，对外部世界充满好奇，却没有方向、没有希望，内心充满了焦躁、恐惧；而接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。衬托了莎莉文老师对“我”的重要意义，表达了从迷茫中走出来的心情。（2）本题考查词语赏析。作答时，需要正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的作用即可。“挑”“拣”都属于动词，属于对农民的动作描写，结合后文第⑤段“‘瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？’”可知，农民把瘪种子挑出来是因为农民认为瘪种子不能获得好的收成；“一一”和“只”表现了农民对这些瘪种的不重视，抛弃的态度。【9题详解】本题考查对小说情节的理解分析能力。解答时，需要在阅读全文的基础上进行分析。农民儿子的“再塑生命的人”也就是通过一些方式方法使得农民儿子活得更有意义、更有价值的人。通过原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量，但是间接来看，农民之所以愿意为了儿子努力，是因为受到了城里父子的触动，他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。如果认为农民是他儿子“再塑生命”的人，主要抓住“农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门”来分析理解他对儿子的爱。让他有了发芽、开花、结果的希望，给予了儿子成长的力量；如果认为城里人父子是农民儿子”再整生命＂的人。主要抓住城里人父对瘪种子的态度让农民受到触动。最终改变了想法，让农民的儿子有了发芽、开花、结果的希望。【10题详解】本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。甲文，题目表面含义：“再塑生命”从字面意思看，是“再次塑造生命、再次获得生命”的意思。文中是指莎莉文老师没来前“我”当时处于寂静、黑暗世界中，在莎文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，“我”拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然。莎莉文老师教“我”懂得了什么是爱。从这个意义上说，莎莉文老师是为“我”“再塑生命的人”。乙文，题目表面含义是城里人父子告诉农民“弱种子”也有生长发芽的权利；深层含义，标题运用了比喻的手法，“弱种子”比喻存在某种缺陷的生命。像城里人的儿子和农民的儿子一样，即使是“弱种子”也有生长发芽的权利。小说以“弱种子也要发芽”为题形象生动地表达了只要大家用心呵护，给他们提供更好地生长环境，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利。（二）（12分）阅读下文，完成下面小题。动物的忧伤①动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？②人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大的悲痛；如果把小狗从狗妈妈身边拿走，狗妈妈就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地往回走。③对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它们是否也有某种类似的感情呢？人们怎样才能知道鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶是什么心情呢？直接去问蝴蝶看来是得不到答案的，唯一的办法是，在相同的环境下对不同动物的习性进行研究。譬如，把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独和寂寞的。④对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨逊的故事，鲁滨逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨。这对于任何一个普通人而言，都是难以忍受的。甚至有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。⑤至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰。譬如猴子就喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好。⑥寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。⑦有许多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的（过去人们就是这样想的），而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死的。⑧有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。在欧洲，变蛾子的毛虫（它是林业的一大灾害）就是群居生活的。它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光。但是，爬在后面的毛虫如果跟不上队伍而迷了路，就一定会死亡。当它知道自己掉队以后，它就会垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕只是一个毛虫的模型），它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复。⑨这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独生活，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤。（选自《科学家谈新知识》）11.本文说明的中心是什么？12.第⑤～⑧段依次说明了哪些动物的寂寞情形？是按什么顺序说明的？13.第⑥段使用了什么说明方法？有什么作用？14.由文中的信息可得知，蚂蚁和猴子这两种动物谁更难以承受孤寂？为什么？【答案】11.动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。12.猴子、小鸟、鱼、昆虫（全部找出来的两分，找出一个不得分，找对三个得一分）；是按照从高级动物到低级动物对寂寞环境的适应能力逐渐下降，忧伤程度逐渐加重的逻辑顺序来说明的。13.举例子。举戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，就会很忧郁，很孤独，因而很快就死去，以此说明对低级动物来说寂寞是难以忍受的。14.蚂蚁更难以承受孤寂。相对蚂蚁，猴子是更高级的动物，它们可以尝试把其他种类的动物（比如人）作为自己的伙伴，进而缓解孤独，而低级动物是无法这样排遣孤寂的。【解析】【11题详解】考查内容概括。结合第①段提出的问题“动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢”，再结合题目“动物的忧伤”可知，本文说明的主要内容是动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。【12题详解】考查对说明内容及说明顺序的理解。第一问，结合第⑤段“譬如猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好”，第⑥段“有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁，很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活”，第⑦段“有许多鱼也喜欢群居”，第⑧段“有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡”可知，依次说明了猴子、小鸟、鱼、昆虫的寂寞情形。第二问，作答时要注意各语段中的过渡性语句，如⑤段的“高级动物还比较容易适应寂寞的环境……譬如猴子……”，第⑥段中的“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了……有些小鸟……”，第⑧段中的“有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡”，⑨段的“在孤独的环境里，它们根本就不能活”等可知，是按动物由高级到低级，痛苦的程度加重的逻辑顺序介绍的。【13题详解】考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合第⑥段中“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活”的内容可知，本段列举戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，就会很忧郁，很孤独，因而很快就死去的事例，采用了举例子的说明方法，具体准确地说明了“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了”。【14题详解】考查提取信息并概括的能力。回答这类题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，根据理解得出切题的答案。审题后找答案范围，⑤段介绍到猴子，⑨段介绍到了蚂蚁。由第⑤段中“高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰。譬如猴子就喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好”，第⑥段中“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了”，第⑨段中“这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁。在孤独的环境里，它们根本就不能活。只要它们单独生活，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居的动物就会感到非常忧伤”内容可知，猴子是更高级的动物，它们可以尝试把其他种类的动物（比如人）作为自己的伙伴。而蚂蚁是低级动物，它们对环境的适应能力比猴子差，因此应是蚂蚁更易孤独。三、古诗文阅读（10分）（一）（6分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】杞人忧天杞国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。【乙】杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素①衣而出。天雨，解素衣，衣缁②衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”【注释】①素：白色。②缁（zī）：黑色。15.解释加点的词语。（1）身亡所寄_____________（2）亦不能有所中伤____________16.翻译句子。又有忧彼之所忧者，因往晓之。17.“杞人忧天”比喻没有根据或不必要的忧虑。你觉得《杨布打狗》这则故事意在批评什么？【答案】15.①.同“无”，没有②.伤害16.又有个人看他这样忧愁，很为他担心，就去开导他。17.批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：自己无处依托。亡：同“无”，没有。（2）句意为：也不会有什么伤害。中伤：伤害。【16题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：之，的；忧，忧愁、担心；晓，告知，开导；【17题详解】本题考查分析文章主旨。结合“天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之”、“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”可知，杨布因为自己家的狗没有认出自己而要打狗，他家的狗只是看出他的衣服换了，就认为不是自己的主人了。杨朱的话言外之意是，不能打狗，因为人也是这样。作者借杨朱的话表达对现实生活中那些只看现象而忽略本质的人的批评之意，事物是千变万化的，要想正确的认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物，更不能被一时的表面现象所迷惑，要抓住事物的本质。或：告诉人们凡遇是非，务必先内求诸己，切莫忙于责人。否则便要像杨布那样，自己衣服换了而怪狗来咬他，那就太不客观了。【点睛】参考例文：【甲】杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处依托，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。【乙】杨朱有个弟弟叫杨布，有一天，他穿着白色的衣服出门。恰好遇上天下雨，他就脱掉白衣穿上黑衣服回家。他的狗不知道是他换了衣服，汪汪叫着扑过来。杨布怒气冲冲地就要打这条狗，杨朱对他说：“你别打它啦，你也可能犯它这种错误。要是你的狗出去时是白色，回来时却变成了黑色，你会不觉得奇怪吗？”（二）（4分）阅读诗歌，完成题目。【甲】次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。18.甲诗的作者是唐朝诗人王湾，题目中的“次”的意思是_________________________。19.甲、乙两诗所表达的思想感情有什么异同？【答案】18.停留，停宿19.同：都表达了思乡之情。异：甲诗只写了思乡之情，而乙诗还有对战乱中人民的同情与对和平的渴望。【解析】【18题详解】本题考查重点字词的解释。要结合语境分析字词意义。次北固山下：在北固山的山下停留住宿。次：停留，停宿。【19题详解】本题考查古诗的思想感情。甲：“海日生残夜”是指当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，着令身在“客路”的诗人顿生思乡之情；乙：首句中重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。“应傍战场开”，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。可见作者的思乡寄托着对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望；综上可总结为：相同之处是都表达了思乡