南阳市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题 【带答案】-37

2022年秋期期终质量评估试卷七年级语文注意事项：1.本试卷共10页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。一、积累与运用。（共28分）1.阅读下面文段，回答问题。春天是一个花团锦簇的季节，各种各样的花朵竞相开放，展示着春天péng勃的生命力；夏天，烈日高悬，酷热会让人产生眩晕的感觉，但使人们更加珍惜夏雨带来的丝丝清凉；秋天，金黄色的田野，洋溢着丰收的喜悦，犹如一幅精致的油画，美不shèng收，冬天的田野中人迹罕至，别有一番静谧之美。（1）依次给文段中加点字注音，全都正确的一项是（）A.晕（yūn）谧（mi） B.晕（yùn）谧（mì）C晕（yùn）谧（bì） D.晕（yūn）谧（mì）（2）根据拼音在文段中横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A.蓬胜 B.篷胜 C.蓬盛 D.篷盛【答案】（1）B（2）A【解析】【小问1详解】本题考查字音辨析。眩晕：xuànyùn，头晕眼花，感觉到本身和周围的东西在旋转。静谧：jìngmì，意思是安静。故选B。【小问2详解】本题考查根据拼音写汉字。蓬勃：péngbó，意思是繁荣，旺盛。美不胜收：měibùshèngshōu，美好的东西很多，一时看不过来。故选A。2.阅读下面材料，按要求答题。民俗一旦产生，就会伴随着人们的生产及生活方式长期相对地固定下来。只要经济基础不变，即使社会发生了巨大变革，。此外，民俗的传承往往还受到传统观念的制约，如果传统观念没有发生巨大变化，民俗就不会失去传承的思想基础。同时，民俗具有变异性。民俗的稳定性是相对的，而其变异性是绝对的，没有变异的民俗文化是难以无法存在的。（1）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2）材料中画线句有语病，请写出修改意见。【答案】（1）示例：民俗仍然具有稳定性。（2）删去“难以”或“无法”。【解析】【小问1详解】本题考查补写句子。结合“同时，民俗具有变异性”可知，横线处补写的句子应是写民俗的另一方面。结合“即使社会发生了巨大变革”可知，横线上所填句子应与“变革”语意相反，其强调的应是民俗具有稳定性，故可填：民俗仍具有稳定性。【小问2详解】本题考查病句的辨析与修改。画线句中“难以”和“无法”表意重复，应删去一个。3.默写填空。（1）自古逢秋悲寂寥，________________。（刘禹锡《秋词》其一）（2）______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》其二）（3）《观沧海》中既虚写了沧海吞吐日月的景象，又表达了作者宏伟抱负的诗句是：____________，_______________；_______________，______________。（4）遭人误解，读读《论语》，从_______________，_______________？中学会对待误会的态度。【答案】①.我言秋日胜春朝②.夜阑卧听风吹雨③.日月之行④.若出其中⑤.星汉灿烂⑥.若出其里⑦.人不知而不愠⑧.不亦君子乎【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：阑、卧、灿、烂、愠、亦。走进名著。4.在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选一个，结合具体情节解说得名缘由。①美猴王②弼马温③齐天大圣④孙行者⑤斗战胜佛【答案】示例一：①美猴王。孙悟空和众猴打赌第一个穿入水帘洞的要当大王，孙悟空成功钻入瀑布后的水帘洞，于是自封美猴王。示例二：③齐天大圣。孙悟空因嫌弃弼马温官职太小，感觉受骗，反下天庭，回到花果山，自封“齐天大圣”。【解析】【详解】本题考查情节识记。结合题干中孙悟空的名号分析，应抓住具体情节进行解说，语言简洁明了。①美猴王示例：东胜神州傲来国海边有一花果山，山顶一石，受日月精华，产下一个石猴。石猴在花果山做了众猴之王，为求长生，出海求i仙，在西牛贺州拜菩提祖师为师。祖师为其取法名孙悟空，并传授七十二般变化及翻筋斗云之术。孙悟空回到花果山，占山为王，号为美猴王。②弼马温示例：孙悟空从菩提祖师那里学到出神入化的神通和七十二变的本领，夺取了东海龙王的“如意金箍棒”，又大闹森罗殿，私改生死簿，使玉帝大为震惊。玉帝便依太白金星之言，降了一道招安圣旨，封孙悟空为“弼马温”，将他请到天宫，希望以此来约束美猴王。③齐天大圣示例：孙悟空被召上天宫，被骗封为弼马温，15日后知道原来这官是在养马，大怒，打出南天门。回花果山时，两个独角鬼王前来投奔，建议孙悟空自封“齐天大圣”。④孙行者示例：孙悟空大闹天宫被如来佛祖压在五行山五百年之后，唐僧救出孙悟空时，人物悟空像沙门中的人物，便给孙悟空起一法名名为孙行者。⑤斗战胜佛示例：唐僧师徒经历九九八十一难来到西天后，一路上悟空降妖除魔，历经艰难，护送唐僧抵达，最后如来封孙悟空为“斗战胜佛”。5.阅读下面材料并按要求答题。【材料一】每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。【材料二】北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障蹲。【材料三】“我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。”（习近平）（1）请分析概括以上材料的主要信息。（2）请你结合本册书的学习、写出老师教给你的两种常用的阅读方法。（3）请你写出一则读书名言。【答案】（1）材料一：阅读能够增强民族的软实力。材料二：很多智力正常的孩子存在阅读困难的问题，有些甚至发展成为阅读障碍。材料三：古代经典的诗词和散文应该成为中华民族文化的基因。（2）[示例]①精读：深入细致地研读，对重要的语句和章节所表达的思想内容做到透彻理解。②跳读：跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩（3）[示例]读书使人心明眼亮。——伏尔泰【解析】【小问1详解】本题考查提炼与概括能力。材料一：结合“一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力”可得：阅读能够增强民族的软实力。材料二：结合“很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障蹲”可得：很多智力正常的孩子存在阅读困难的问题，有些甚至发展成为阅读障碍。材料三：结合“应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因”可得：古代经典的诗词和散文应该成为中华民族文化的基因。

【小问2详解】本题考查阅读方法。示例：①选择性阅读（跳读法）。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。②圈点批注从文章的内容、结构、写法、语言等方面入手，或写出心得，提出疑问，或发表见解，赏析品味。

【小问3详解】本题考查知识积累。示例：读万卷书，行万里路。——顾炎武二、现代文阅读。（共28分）（一）阅读下文，完成小题。飘逝的灰头巾①那是我人生中最为黯淡的日子。高考落榜，本来困窘的家境，更显萧疏。我悄悄买了把泥刀，到城里做瓦工。②转眼间，开学的日子又到了。说实在的，我想再去拼一拼。可钱呢？夜阑人静，月光透过篱笆墙的缝眼，照在清幽幽的房里，零零碎碎。躺在竹片床上，辗转反侧，轧得床吱吱地响。一个早更头，母亲披着衣裳，轻轻地坐到床边，把一沓子钱放在枕边。③“哪儿来的？”我很诧异。母亲沉默良久，说：“穷，要穷得有志气。拖了几个月，明儿去上吧。”转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯。我朝母亲望了一眼，没说破，鼻子一酸，眼角湿润起来。母亲缓缓地站起身，煮早饭去了。④丹桂飘香的时节，我进了复习班。⑤那会儿，母亲和我的口粮，一个月拢共60斤稻子，碾42斤米。我在校搭伙，每月需投45斤米。先吃，月底交。离家前，母亲说，月底她送米来，不要我回去拿，说她到学校看看，放心。我不想母亲来。母亲是种地的，穿着寒碜，我怕同学笑话。更何况，工分是母亲的命。缺了，她总要打夜工补上。最终，我没犟过母亲。⑥可到了缴纳口粮的最后一天期限，母亲还迟迟没来，我心里不禁怨怪起来。个把星期前，这里下过一场不小的冰雹，天气骤冷，我也想回家拿条褥垫。下午第一节课后，我向老师请假了。正要回家，母亲挑着担子，一头挂着米袋，一头捆着稻草垫，踽踽走进校门。头上裹着灰白的头巾，窄窄的、薄薄的，洗得没有了绒头，纱帐一般，额头上方隐隐地映着稀疏的白发。⑦母亲一边放下担子，一边絮叨叨地说怕家里秤小，向二奶奶借了8斤米。多下的，买点馒头。说话间，从围袄里掏出一只高粱饼，红褐色的，一口一口地咬着。原来，那场冰雹来势猛，家里的猪圈被冰雹打塌了。母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新。猪，是农家人的命根子。田里肥料，油盐开支，出人情，过年做衣裳，都仰仗它呢。这些本想告诉我的，又怕我影响功课。说着说着，母亲眼里滚出一颗颗浑浊的泪珠，滴落在饼上。⑧母亲擦擦眼，释然一笑。那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过。⑨约莫两柱香功夫，母亲要走了。起初，不要我送，叫我歇会儿。到了小镇车站，不肯上车，说坐车头晕。这是谎言，我不想戳破。母亲年轻时走南闯北，从没听说她晕船晕车。临走前，母亲翻过夹袄。从里层灰不溜秋的小褂子里，摸索出一方折叠齐整的油纸袋，拎起袋底倒出钱。“大前天，上街卖了两筐花椰菜。”母亲说。数了数。嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。我的心仿佛被深深地剜了一刀。我赶紧掉过头去，遥望远方。阴灰的天底下，横着几个萧索的村庄。小店屋顶黑色的瓦楞上，几根枯草不屈地当风抖瑟。母亲重重地打量了我一遍，从上到下，抬手帮我捋了捋头发，摁了摁我放钱的口袋。“好点上（学）。”冬天的风，透人心骨的冷。母亲把空布袋扎在扁担一头，夹在腋下。不知不觉地，天下起了细雨。黄昏来临，三十多里路，母亲什么时候才能走到家呢？⑩乡路弯弯，只见母亲脚步匆匆，走得很紧，全然没有一点老迈的样子。那灰白的头巾，在风中簌簌地飘动。望着她渐去渐远的瘦削的身影，我心里酸滋滋的，泪眼婆娑。在朦胧的泪光中，我仿佛看到她捧着斗碗，一天三顿喝着黑乎乎的大麦粥；在如血的残照里，母亲独倚门框，默默地等着做工暮归的儿子；乡路弯弯，母亲一步步地艰难行走，深沉的夜色将她孤零零的身子吞噬……凄风，苦雨。伫立路旁，感激、内疚、奋发在我心里汩汩回荡。⑪时光已经过去了十几年，母亲那簌簌飘动的灰头巾，还不时在我脑海里浮现。每念及此，一种博大而温馨的母爱浸浴我的全身，激励我在漫长的人生旅途中砥砺前行。（作者：高桂荇。有删改）6.文章详略得当，回顾了母亲带给“我”的博大而温馨的爱，在这“爱”中“我”四次流泪，情感也随之变化，请你根据已有信息将表格补充完整。“我”四次流泪的原因“我”的情感第一次①：酸涩、无力，也感动于母亲的付出。第二次：生活的重担压在母亲身上，只能母亲自己默默承担。②第三次：③心疼母亲，为母亲舍己为儿的大爱而感动，为母亲对自己的付出而内疚。第四次：母亲步行三十里给“我”送口粮和草垫，在细雨蒙蒙的傍晚走回家。④7.灰头巾在文中出现了三次，请简述三次写灰头巾的区别和作用。8.有人认为第⑥段画线句子的描写是赘笔，你是否同意？请结合文章内容简要说明。9.作者写“飘逝的灰头巾”的用意是什么？请结合选文内容和主题加以探究。【答案】6.①母亲为了“我”进复习班的学费，卖了自己的银手镯②为自己不能帮忙反而心生埋怨而愧疾，为母亲独自撑起家的艰辛而心疼，心中酸涩③看到母亲为支撑家中的生活而在手上留下可怖的印记④感激母亲，为无力替母亲分担而内疚的同时，坚定奋发图强的决心7.第一次描写，侧重写头巾的外表特点，“灰白的”“窄窄的”“薄薄的”“没有了绒头”，显得陈旧不堪，体现出母亲生活的节俭和辛劳；第二次描写，写母亲离开时头巾在风中籁籁而动，凸显了母亲回家的匆匆与辛劳；第三次描写，写回忆中母亲簌簌而动的灰头巾，突出“我”把母亲这个傍晚带给自己的影响深留心底。8.示例：不同意。文中第⑥段画线句子描写为环境描写，首先交代事情发生的背景，为后文揭示母亲迟到的原因埋下伏笔；其次为“我”请假，后文能够去送母亲做铺垫，推动故事情节的发展；最后为“我”心理变化的过渡创造了条件，由怨怪到平静再到心酸内疚。9.示例一：“飘逝的灰头巾”是爱的缩影，赞美了母亲关心孩子、慈爱无私、勤劳坚强的美好品质，也歌颂了母爱的伟大，表达了对母亲的怀念和感激。示例二：“飘逝灰头巾”是爱的缩影，母亲关心孩子、慈爱无私、勤劳坚强，对“我”展现了最无私的母爱，这份博大的母爱激励着“我”奋发图强，使“我”在多年后回忆起来依旧铭感于心。文章既赞美母亲美好的品质，歌颂母爱的伟大，也表现了“我”对母亲的爱与感激。【解析】【6题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“酸涩、无力，也感动于母亲的付出”对应第③段，由第③段“转过头来，猛然，我发现母亲手上好像少了什么。细细地打量，不见了一副银手镯”可知，高考落榜后，“我”想进复习班复读，母亲为了筹得学费，将自己的银手镯卖掉；已知信息“第二次：生活的重担压在母亲身上，只能母亲自己默默承担”对应第⑤段至⑧段，由第⑧段“母亲擦擦眼，释然一笑。那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过”可知，我的内心因不能为母亲分担而酸涩和愧疚；已知信息“心疼母亲，为母亲舍己为儿的大爱而感动，为母亲对自己的付出而内疚”对应第⑨段，由第⑨段“母亲说。数了数。嶙峋的双手，松树皮一般。开裂处，淌着丝丝的血，如婴儿红艳艳的小嘴。我的心仿佛被深深地剜了一刀”可知，母亲为了家庭生活而弄得双手嶙峋，松树皮一般；已知信息“第四次：母亲步行三十里给‘我’送口粮和草垫，在细雨蒙蒙的傍晚走回家”对应第⑩至⑪段，由第⑩段“伫立路旁，感激、内疚、奋发在我心里汩汩回荡”，第⑪段“每念及此，一种博大而温馨的母爱浸浴我的全身，激励我在漫长的人生旅途中砥砺前行”可知，“我”为不能帮母亲分担压力而内疚，同时感激母亲默默的付出，也坚定在人生旅途中砥砺前行的决心。【7题详解】本题考查对文章内容的理解与作用分析。由第⑥段“头上裹着灰白的头巾，窄窄的、薄薄的，洗得没有了绒头，纱帐一般，额头上方隐隐地映着稀疏的白发”可知，第一次描写灰头巾时，注重外表特点，用“窄窄的、薄薄的，洗得没有了绒头，纱帐一般”来侧面表现出母亲生活的艰辛和节俭；由第⑩段“那灰白的头巾，在风中簌簌地飘动”可知，第二次描写灰头巾时，注重头巾在“风中簌簌地飘动”的状态，与前面“母亲脚步匆匆，走得很紧”相照应，表现出母亲匆忙的状态；由第⑪段“时光已经过去了十几年，母亲那簌簌飘动的灰头巾，还不时在我脑海里浮现”可知，第三次描写灰头巾时，是回忆头巾“簌簌飘动”的样子，说明这个场景对我来说印象深刻，表现出母亲对我人生的重要影响。【8题详解】本题考查句段作用分析。首先回答不同意，然后结合语段具体分析理由。第⑥段画线句子“不小的冰雹，天气骤冷”是自然环境描写，且点出环境的恶劣，这为下文第⑦段“原来，那场冰雹来势猛，家里的猪圈被冰雹打塌了。母亲借了茅草、毛竹，请来大舅，修葺一新”的情节埋下伏笔，解释了母亲为什么会迟到。同时引出下文“我”送母亲去车站的情节，为情节的发展起了推动作用。再结合第⑥段“母亲还迟迟没来，我心里不禁怨怪起来”，第⑧段“那一刻，眼眶湿热，酸涩和愧疚，如巨石，从我心里隆隆碾过”可知，之前“我”为母亲迟到而怨怪她，当得知真实情况后，“我”的内心是酸涩和愧疚的，故此处环境描写为“我”的心理变化的过渡创设条件，显得自然而真实。所以，第⑥段画线句子的描写并非赘笔。【9题详解】本题考查对文章重要线索作用的探究。文章以“飘逝的灰头巾”作为线索，串联起母亲的相关故事，表现出母亲对家庭的无私付出和对孩子深深的母爱，也表现出作者对母亲的深深感激与赞美之情，凸显文章主题，据此回答。示例：“飘逝的灰头巾”是爱的缩影，文章由小见大，写头巾是为了展现出母亲对孩子的深深母爱，它是母亲慈爱、勤劳品质的见证，也是“我”对无私付出的母亲的深刻记忆点。文章既歌颂了母爱的无私，也表达了“我”对母亲深深的怀念与感激之情。（二）阅读下文，完成小题。爱到无力①母亲踅①进厨房有好大一会了。②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己，也塞到袋子里，让我带回城，好事无巨细地把我照顾好。③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说，快出去，别弄脏你的衣裳。我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。⑨我的母亲，终于爱到无力。（作者：丁立梅。有删改）【注释】①踅（xué）：中途折回。10.本文写的是春节回母亲家的事，为什么要写第⑥段中那些“无法回避”的现实？11.请从描写的角度赏析文中画线的句子。她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。12.结合文章内容，分析母亲的形象。13.说说文章结尾段“我的母亲，终于爱到无力”在全文中的作用。【答案】10.这些“无法回避”的现实体现了母亲在苦难中为这个家辛苦操劳，交代了母亲衰老、利落不再的原因；突出了母亲任劳任怨的品质，使人物形象更加丰满；同时也突出主旨，照应了母亲“爱到无力”的主题。11.通过对母亲的动作、语言描写，形象地写出了母亲对让“我”空着手回去的内疚，塑造了一位一心为子女付出的伟大母亲形象。12.①慈爱善良，关爱家人：“我们”过年回家，母亲为“我们”忙这忙那；担心姐姐孩子的眼睛，为弟弟的破裂婚姻发愁。②勤劳能干：母亲会做很多美食，所做的菜投了人人的喜好。③任劳任怨；母亲为家庭日夜操劳，从无怨言，反而因为让“我”空着手回城而感到内疚。13.点明主题，表现母爱无私而伟大，为子女竭尽全力的主旨，表达了作者对母亲的感恩及赞美；照应题目，并总结全文。【解析】【10题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。结合第⑥段“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳”等可知，这一段概述了母亲为家里的每个人无私奉献，自己一身伤痛的事实。这一内容是这次春节之前发生的事情，母亲任劳任怨地照料卧床不起的祖父、关心每个子女的生活，表现出母亲的任劳任怨、慈爱、勤劳能干的优秀品质，也揭示了母亲年老体衰，动作不利索的原因；同时，母亲为了家庭不断付出，自己一身伤痛，表现出母亲的无私、善良，与题目“爱到无力”相照应，更能凸显文章主旨。【11题详解】考查赏析句子。“贴着我的车窗”是动作描写，“反反复复地说”是对母亲的语言描写，结合第⑧段“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加”可知，此处逼真的写出了母亲因为没能让我“满载而归”而产生的“愧疚”之情，体现了母亲一心为子女的高大形象，表达了作者对母亲的感激与赞美之情。【12题详解】本题考查人物形象的分析与概括。根据②段“母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好”可知，母亲总是为我们做很多美食，勤劳能干；根据③段“母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸”可知，母亲慈爱善良，关爱家人；根据⑥段“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”可知，母亲整日为家庭操劳，任劳任怨；根据⑥段“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳”可知，母亲无私奉献。【13题详解】本题考查句段作用。文章的结尾往往都蕴含着作者的匠心，在文章中起到至关重要的作用，可以从结构和内容这两个角度来分析。结构上：收束全文，尾段“终于爱到无力”照应文章题目“爱到无力”，使文章结构完整、严谨；内容上：这一段点明主旨，母爱是无私而伟大的，但并不可以永恒，当母亲为我们倾尽所有时，就算她想爱，也力不从心了。表达了作者对母亲的赞美之情，也包含着对母亲的感激、崇敬之情。三、古诗文阅读（14分）（一）阅读下面文言文，完成下面小题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）14.下列句子中的加点字解释有误的一项是（）A.静以修身静：屏除杂念和干扰，宁静专一。B.非学无以广才广：增长。C.淫慢则不能励精励：振奋。D.年与时驰驰：奔驰。15.用现代汉语翻译下面句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。16.下列对语段的理解与分析，不正确的一项是（）A.这是一封家书，作者写此文告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。B.该语段从做人和学习两个方面论述“静”的重要性，修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“节俭”重要性。D.该语段采用了描写、抒情与议论的表达方式，开篇便直接提出“静以修身，俭以养德”的观点，统摄全篇。17.在学习上，链接材料中的高凤是个怎样的人？请结合高凤读书的故事，谈谈你对《诫子书》中“非宁静无以致远”的理解。【链接材料】高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。（节选自《后汉书》，有删改）【注释】①高凤：字文通，东汉人。②护鸡：看护鸡，以防鸡吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。【答案】14.D15.不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。16.D17.高凤是个专心致志、勤奋学习的人。“非宁静无以致远”的意思是“不能宁静专一，就无法达到远大目标”高风正是因为读书专心，能摒除杂念和干扰，最终成为著名的学者。【解析】【14题详解】本题考查文言实词辨析。D.句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。故选D。【15题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。【16题详解】本题考查文章内容理解。D.《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值，用的是议论的表达方式，选项“描写、抒情与议论的表达方式”错误。故选D。【17题详解】本题考查文章对比分析。从阅读链接材料文中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可以看出，高凤专心读书导致雨水把麦子冲走都浑然不知，可见他是一个内心宁静、勤奋专注的人。《诫子书》中“非宁静无以致远”的意思是指“不能宁静专一，就无法达到远大目标”。链接材料中“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”“其后遂为名儒”“凤年老，执志不倦，名声著闻”可知，高凤做到了这一点。他在读书时就做到了摒除外界的一切纷扰，获得心灵的宁静，专心致志读书，所以才有了后来的成就。【点睛】参考译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！[链接材料]高凤，是南阳人。在他年少还是书生时，他们家以种田为生，但他却专心读书，白天黑夜都不停歇。他的妻子曾经有一次到田地里去，庭院里晒着麦子，让高凤看护鸡（以防鸡吃了麦子）。正值突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉地上的积水冲走了麦子。妻子回来感到奇怪便责问他，高凤这才恍然大悟（麦子被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老了，还坚持他的志向不知疲倦，名声传得很远。（二）阅读下面一首诗，完成小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。18.诗歌三四句虚写了什么情景？这样写有什么作用？19.简要概括本诗表达了诗人哪些情感？【答案】18.虚写诗人将来回家与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。以想象未来团聚的欢乐来衬托诗人思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。19.漂泊在外的孤寂、归家无期的无奈、相见共语的期盼、对家乡亲人的思念。【解析】【18题详解】本题考查诗句理解与作用分析。诗中三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意为：什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。这是对未来团聚时的西窗剪烛的幸福想象，是虚写。诗人心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，更加衬托了今日的孤寂。【19题详解】本题考查诗歌情感的分析。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，表达了相见共语的期盼。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，深切地表达了作者的羁旅之苦和对家乡亲人的思念。四、写作