小学“双减”作业设计：小学英语四年级上册“Unit5 Dinners ready”单元整体作业设计案例

人教版PEP小学英语四年级上册

Unit5Dinner?sready单元作业设计

一、文本内容分析:

Atalk：Mike一家进行用餐交流

Let's

ftwod.h**«nandettont.

drewandwrite

Alearn：菜单介绍食物名称Spell：学习字母e的发音规律

1

L«t,stalk__

Btalk：Mike到WuYifanBlearn：John到WuYifan

家做客，引出用餐建议。家做客，学习新词汇。

Readandwrite

Readondlick(✓).八Storytime

Tkkttwpicturmyourwdaboutinth«kA

Readandwrite：John与

C:Zip去餐厅用餐的故事

妈妈对话，学习用餐建议

二、单元内容分析：

本次作业设计针对的内容是人教版PEP小学英语四年级上册

Unit5Dinner'sreadyo本单元主题范畴为人与自我；主题群为

做人与做事；子主题为饮食与健康。主情景图通过学生及动物们在

餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿。PartA部分通

过Mike一家进行的有关用餐交流和模拟餐厅点餐，学习食物名称以

及如何询问他人的用餐意愿和应答。PartB部分分别以Mike和John

到WuYifan家做客，认识一些餐具单词，并学习如何向别人发出用

餐建议。Readandwrite部分，通过John和妈妈之间的对话促发

2

学生写自己的用餐意愿，巩固操练本单元的重点词汇和句型。通过

本单元的学习让学生了解中西方饮食文化差异，帮助学生确立正确

的饮食观念，合理膳食，养成健康的饮食方式和饮食习惯。

三、整体作业设计思路：

单元话题单元板块栏目内容课时话题

单元话网为人民教育Let'stalk&Let'splayWhatwouldyoulike?Mike's

表达用餐意出版社I'dlikesome...menu

愿PEP教材

Let'slearn&Let'splayI'dlikesome

四年级上PartA

通过本单元beef/noodles/soup/chicken/

册

的学习学会Unit5vegetables

询问和表达Dinner'

Let'sspelle:/i:/chant,write

自己喜欢sready.

吃/喝什Let'stalk&Let'splayWouldyoulikeaknifeJohn'smenu

么，了解用and/fork?Wouldyoulike

餐礼仪,礼some...

貌询问或回

应用餐建PartBLet'slearn&Let'sdoPassmethe

议，并养成knife/fork/spoon/chopstick

珍惜粮食的s/bowl

好习惯。

Readandwrite&Let'sWouldyoulikesome...?Try

check&Let'ssingchopsticksfornoodles.

PartCStorytimeAnythingelse?Here'syourZip'smenu

U：ll

课时标题板块内容单元“艰念

第一课时AMike一家进行有关用餐的交学会询问和表达自己喜欢

Let'stalk流（在家用餐）吃/喝什么。

第二课时A菜单的形式介绍了食物名称词能在餐厅表达用餐意愿

Let'slearn汇（在餐厅用餐）

第三课时A学习字母e的发音规律学习字母e的发音规律，

Let'sspell见词能读，听音能写。

第四课时BMike到WuBinbin家做客，发去别人家做客礼貌表达用

Let'stalk出用餐建议（在他人家用餐常餐意愿

用表达）

第五课时BJohn到WuBinbin家做客，学礼貌用餐，表达意愿。

Let'slearn习餐具词汇（在他人家用餐用

语）

第六课时BJohn和妈妈交流用餐意愿了解中西方用餐不同的表

Readandwrrte（在家用餐，合理建议）达

3

四、作业设计目标：

（一）基础巩固

通过细听、跟读、朗读、熟读、模仿、演唱、表演等方式，强化听、

说、读、写基础语言运用能力。通过描述图片、分析文本、梳理框

架、转述文本等方式，提高学生的观察、分析、逻辑思维能力及语

言组织能力，实现学为用服务。

（二）能力提升

通过读一读，想一想，看一看，说一说等方式，在真实的情境中对

核心词汇、句型进行准确运用和表达；通过唱一唱，填一填，编一

编，写一写等方式学会准确表达用餐意愿和用餐建议，提升语言表

达能力，渗透科学饮食思想，树立正确文化观。

（三）思维拓展

通过图文阅读，想象和创编以及给建议，构建思维导图，综合书写

等方式，提升学生的预测、判断、质疑和评价能力，并构建合理健

康的饮食方式，提升学生学习能力，做题技巧能力，培养学生思维

拓展能力。

五、学情分析：

四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学

习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时

学生在三年级的时候已经学过一些食物词汇和句型I'dlike

some-,语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学

生的语言输出会精彩纷呈。

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六、作业内容：

第一■课时ALet,stalk...........................6-7页

第二课时ALet'slearn..........................8-9页

第三课时ALet'sspell.........................10-11页

第四课时BLet'stalk...........................12-13页

第五课时BLet，slearn.........................14-15M

第六课时BReadandwrite.......................16-18页

七、作业实施策略：

双减背景下要求我们要培养学生具有持久的学习积极性，良好

的学习习惯，学好英语的自信心。因此作业布置体现选择性、分层

性、实践性、应用性、拓展性、创造性、整合性，从而发挥作业的

巩固、反馈、激励、检验等功能，培养学生自主学习、创新意识和

语言实践运用能力。本单元作业设计共分为基础巩固、能力提升、

思维拓展三部分。通过听、说、读、演、猜等活动激发学生对作业

的热情，通过作业获得积极的情感体验，帮助他们在英语学习的起

步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。

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人教版PEP小学英语四年级上册

Unit5Dinner?sready单元作业设计

单元

Unit5Dinner'sready课题Alefstalk时长20分钟

名称

作1.能按照正确的意群及语音、语调熟读、背诵、表演对话。

业2.能听、说、认、读、活用核心句型：What'sfordinner?Whatwould

目youlike(for…)？及其答语I'dlike(Iwouldlike)…，please.

标3.能够理解父母的辛苦，渗透科学饮食的思想。

作业内容达标要求

一、听一听、读一读、演一演。

Mmn,Finhungiy.

9

Somefishand

Whatwouldyoulike?vegetables,please.|通读文本，

理解大意。

根据上下文

及图片提

示，补全文

本。

基

础完成思维导

训图。

练二、根据文本完成思维导图。

熟听熟背，

并声情并茂

地表演文

本O

Dinner'sready?

6

。

对话

续编

<‘

感

：有

熟练

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朗读

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学会

母。

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饮食

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