3《不懂就要问》（第一课时）教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

3《不懂就要问》（第一课时）教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：能够理解课文内容，掌握文中出现的生字新词，提高阅读理解能力。

2.思维品质：通过学习课文，培养学生独立思考和提问的能力，培养解决问题的能力。

3.文化意识：理解课文所表达的思想感情，培养对中华优秀传统文化的认同感。

4.学习策略：学会使用工具书，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法-课文内容的掌握：理解课文所讲述的故事，掌握文中出现的生字新词。

-学习方法的运用：学会使用工具书，提高自主学习的能力。

2.难点：

-课文内容的理解：理解课文所表达的思想感情，特别是文中的一些抽象概念。

-提问和思考的能力：培养学生的独立思考和提问的能力，特别是针对课文内容提出有深度的问题。

3.解决办法：

-采用故事讲解法，生动形象地讲述课文内容，帮助学生理解。

-通过小组讨论和问答环节，鼓励学生提出问题，培养提问和思考的能力。

-使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文所表达的思想感情。

-提供学习工具书，如字典、词典等，帮助学生自主学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小学语文》三年级上册课本和《不懂就要问》的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。具体包括：

-课文插图：准备课文插图，帮助学生更好地理解课文故事情节。

-生字新词卡片：制作生字新词卡片，帮助学生学习和掌握文中出现的生字新词。

-故事情节图：制作故事情节图，帮助学生梳理课文故事情节，加深对课文内容的理解。

-提问思考环节：准备与课文内容相关的提问思考环节，激发学生的思维，培养提问和思考的能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课主要涉及语文学习，不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

-分组讨论区：在教室中设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和交流，培养团队合作能力。

-展示区：在教室中设置展示区，让学生展示自己的学习成果，激发学习兴趣和成就感。

-提问思考环节：在教室中设置提问思考环节，鼓励学生提出问题，培养提问和思考的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《不懂就要问》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《不懂就要问》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字新词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《不懂就要问》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字新词，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和生字新词，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《不懂就要问》的内容，强调课文重点和生字新词。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，包括课文的作者、背景知识、相关文学作品等。

-课文作者：介绍课文作者的相关背景，如生平、作品风格等。

-背景知识：介绍课文所涉及的背景知识，如历史事件、社会现象等。

-相关文学作品：介绍与课文内容相关的其他文学作品，供学生拓展阅读。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，包括阅读、写作、口头表达等方面的练习。

-阅读建议：推荐与课文内容相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。

-写作建议：提供与课文内容相关的写作练习，鼓励学生进行创作。

-口头表达建议：提供与课文内容相关的口头表达练习，鼓励学生进行口语表达。

拓展资源示例：

-课文作者：本文作者是鲁迅，是中国现代文学的重要作家之一。他的作品多关注社会现实，具有强烈的批判精神。

-背景知识：本文讲述的是清朝末年的一个故事，反映了当时社会的封闭和保守。

-相关文学作品：与本文内容相关的其他文学作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

拓展建议示例：

-阅读建议：阅读与课文内容相关的其他鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等，了解鲁迅的作品风格和思想。

-写作建议：以课文内容为灵感，写一篇关于提问和思考的作文，表达自己的观点和思考。

-口头表达建议：与同学一起讨论课文内容，分享自己的看法和感受，提高口头表达能力。教学反思在教授《不懂就要问》这一课时，我发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。虽然我通过生动的故事讲解和丰富的多媒体资源来帮助学生理解课文，但仍有部分学生在理解课文所表达的思想感情方面感到吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法来帮助他们理解课文。

此外，我还发现学生在提问和思考的能力方面有待提高。虽然我在课堂上设计了一些提问思考环节，鼓励学生提出问题，但仍有部分学生缺乏主动提问的意识。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的提问和思考能力，鼓励他们主动提出问题，培养他们的独立思考能力。

在教学过程中，我也发现自己在课堂互动环节的设计上还存在不足。虽然我设计了一些小组讨论和问答环节，但仍有部分学生在参与互动时显得不够积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，设计更加吸引学生参与的互动环节，提高学生的学习积极性。课堂在教学《不懂就要问》这一课时，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

首先，通过提问，我了解到学生对课文内容的理解程度。在课堂上，我提出了一些问题，如“课文主要讲述了什么故事？”、“作者为什么要写这个故事？”等，以此来检查学生对课文内容的理解。通过学生的回答，我发现大部分学生能够理解课文的基本内容，但仍有部分学生在理解课文所表达的思想感情方面存在困难。针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们更深入地理解课文。

其次，通过观察，我注意到学生在课堂上的参与度。在课堂上，我设计了小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与。通过观察学生的参与情况，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。然而，仍有部分学生在参与互动时显得不够积极。针对这一问题，我在课后与这部分学生进行了交流，了解他们的想法，并鼓励他们更加积极参与课堂活动。

最后，通过测试，我了解到了学生对课文知识的掌握情况。在课堂结束时，我设计了一组测试题，让学生在课堂上完成。通过批改测试题，我发现大部分学生能够掌握课文中的生字新词和主要内容。然而，仍有部分学生在理解课文所表达的思想感情方面存在困难。针对这一问题，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们更好地理解课文。

八、作业评价

在课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

首先，我对学生的作业进行了批改，检查他们对课文知识的掌握情况。通过批改作业，我发现大部分学生能够认真完成作业，正确回答问题。然而，仍有部分学生在理解和运用课文知识方面存在困难。针对这一问题，我在作业批改中指出了他们的错误，并给出了详细的解释和修改建议，帮助他们改正错误。

其次，我对学生的作业进行了点评，鼓励他们继续努力。在点评作业时，我注意到了学生的进步和优点，给予了肯定和鼓励。同时，我也指出了他们的不足之处，提出了改进的建议。通过点评作业，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我及时反馈了学生的学习效果，让他们了解自己的学习情况。在批改和点评作业后，我及时将作业反馈给学生，让他们知道自己对课文知识的掌握情况。通过反馈，我希望学生能够了解自己的不足之处，及时进行改进。同时，我也鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。典型例题讲解例题1：

题目：请用课文中的词语造句。

答案：示例：我们要像文中的主人公一样，不懂就要问。

例题2：

题目：请简述课文中的故事情节。

答案：课文讲述了主人公因为不懂而向老师提问，最终得到了满意的答案，启示我们要勇于提问。

例题3：

题目：请分析课文中的主要人物形象。

答案：课文中的主人公是一个勇敢、好奇、善于思考的孩子。

例题4：

题目：请从课文中找出一个你认为重要的句子，并解释其含义。

答案：示例：“不懂就要问，这是做学问的第一步。”这句话告诉我们，不懂就要勇于提问，这是学习的重要步骤。

例题5：

题目：请谈谈你对课文的启示和感悟。

答案：这篇课文告诉我，遇到不懂的问题要勇于提问，这样才能不断学习和进步。同时，也要学会思考，从问题中寻找答案。

例题6：

题目：请用课文中的词语写一篇短文，要求不少于100字。

答案：示例：在一个阳光明媚的下午，小明和小红一起来到公园游玩。他们看到一只小鸟从树上掉下来，小明立刻跑过去捡起小鸟，心疼地问道：“小红，小鸟为什么会掉下来呢？”小红回答：“因为它不会飞。”小明若有所思地说：“那我们要像小鸟一样，不懂就要问，这样才能不断成长。”

例题7：

题目：请从课文中找出一个你认为有道理的观点，并说明为什么。

答案：示例：“不懂就要问，这是做学问的第一步。”这个观点有道理，因为提问可以帮助我们获取知识，激发学习兴趣，培养独立思考能力。

例题8：

题目：请谈谈你对文中主人公提问的欣赏之处。

答案：主人公勇于提问，表现出他的勇敢和求知欲。他不怕困难，主动寻求答案，这种精神值得我们学习。

例题9：

题目：请用课文中的词语写一篇故事，要求不少于100字。

答案：示例：在一个风和日