25《王戎不取道旁李》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《王戎不取道旁李》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》。本课主要讲述了东晋时期王戎小时候的一个故事。一天，王戎和伙伴们看到道边的李树上果实累累，其他孩子都争先恐后地去摘李子，只有王戎没有动。他通过观察和分析，得出了李子是苦的结论，最终证明了自己的判断。这个故事体现了王戎的聪明才智和独立思考的能力。

在本节课中，学生需要掌握生字词，理解课文内容，分析王戎的性格特点，以及学会从事情的现象中分析和思考问题的方法。同时，通过阅读理解，培养学生对古代文学作品的兴趣和阅读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文，学生能够掌握并运用本课中的生字词，提高自己的语言表达能力。同时，通过朗读、复述等教学活动，提升学生的朗读水平和语言组织能力。

2.思维品质：通过分析王戎的行为和思考过程，学生能够培养自己的逻辑思维能力和批判性思维。学会从事情的现象中分析和思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够了解古代文学作品的基本特点，培养对古代文学的兴趣。同时，通过分析王戎的性格特点，引导学生正确对待财富和名利，培养良好的道德品质。

4.审美与情感：通过感悟课文中的情感，学生能够体会王戎的聪明才智和独立思考的能力，激发学生对优秀人物的敬仰之情。同时，通过课堂讨论和分享，培养学生的团队协作意识和人际沟通能力。

5.自主学习与团队合作：在教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过小组讨论、分享，让学生在互动中交流思想，提高自己的综合素养。学习者分析1.相关知识掌握：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的古文阅读能力，能够理解简单的历史故事。他们对人物的性格特点和行为动机有一定的分析能力，能够从故事中提炼出主要信息和道理。此外，学生在本学期已经学习了其他古代文学作品，对古代文化和文学有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，尤其是那些富有教育意义的故事。他们喜欢通过图片、视频等多样化的方式来学习，善于在小组讨论中表达自己的观点。在学习风格上，他们大多喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文言文的语言特点感到困惑，如词语的古今异义、句式结构等。此外，对于王戎通过观察和分析得出李子是苦的这个推理过程，部分学生可能难以理解其逻辑性和合理性。在情感态度方面，学生可能难以体会到王戎的聪明才智和独立思考的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》的教材。此外，准备相关的教学指导书和参考资料，以便教师在教学过程中参考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代李树的图片，让学生直观地了解课文中描述的场景。此外，还可以准备一些视频资料，展示王戎的故事在现实生活中的应用，以帮助学生更好地理解课文的寓意。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有相关的实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，教师应引导学生注意实验操作的正确性和安全规范，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和互动交流。在实验操作区，摆放实验器材和相关设备，以便进行实验教学。此外，还可以在教室内布置一些与课文相关的装饰，如挂一些古代文化的海报、展示一些与课文相关的文物复制品等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。提前检查设备的正常运行情况，确保教学过程中的顺利进行。

6.教学资源整合：将以上准备的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和时间表。在教学过程中，根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用各种教学资源，提高教学效果。

7.教学评价工具：提前准备教学评价工具，如学生作业、测试卷等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《王戎不取道旁李》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决题目。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《王戎不取道旁李》这一课主要让学生了解并掌握以下知识点：

1.生字词：掌握课文中的生字词，包括“戎”、“谚”、“尝”等，理解其含义并在句子中正确运用。

2.课文内容理解：理解课文讲述的故事，把握故事的主题和寓意，能够简要复述故事情节。

3.人物分析：通过课文学习，了解王戎的性格特点，能够分析王戎为什么没有去取道旁李，并从中学习到王戎善于观察、思考的品质。

4.推理能力：通过学习王戎的分析过程，培养学生的推理能力，学会从现象中分析和思考问题。

5.文言文阅读：通过学习这篇课文，提高学生阅读文言文的能力，理解文言文的句式和表达方式。

6.道德教育：通过王戎的故事，引导学生树立正确的价值观，认识到财富和名利不是人生的唯一追求，培养学生的道德品质。

7.文化素养：通过学习这篇古代文学作品，让学生了解古代文化，培养对古代文学的兴趣和阅读能力。教学反思与改进在教学《王戎不取道旁李》这一课时，我意识到教学中存在的一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课堂导入环节，我发现学生对于古代文化的背景知识较为缺乏，导致他们对课文的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，提前引入一些与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在知识讲解环节，我发现学生对于文言文的句式和表达方式还不够熟悉，这在一定程度上影响了他们对课文的阅读理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些文言文的阅读练习，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

此外，在互动探究环节，我发现学生在小组讨论中表现出一定的被动性，缺乏主动参与的意识。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计一些更具启发性的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

在技能训练环节，我发现学生对于课文中的道德教育内容理解不够深刻。为了加强对学生的道德教育，我计划在今后的教学中，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考道德教育的内涵，并将之运用到日常生活中。

在拓展延伸环节，我发现学生对于课文相关拓展知识的学习兴趣较为有限。为了激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣和实际生活，引入一些与课文相关的有趣拓展知识。

最后，在布置作业环节，我发现学生对于作业的完成质量存在一定的问题，部分学生作业完成不够认真。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中，加强对学生作业的指导和反馈，让学生明白作业的重要性，并培养他们良好的学习习惯。板书设计①生字词：

-戎

-谚

-尝

-李

-取

-竞

-走

②课文内容概述：

-王戎不取道旁李

-道旁李树果实累累

-其他孩子争相摘李

-王戎不动，判断李子苦

-验证判断，证明聪明才智

③人物性格分析：

-王戎：观察细致、善于思考、冷静判断

-其他孩子：盲目跟从、缺乏思考

④道德教育启示：

-财富名利不是唯一追求

-应注重培养道德品质

-学会从现象中分析和思考问题

⑤学习方法指导：

-提前预习，标记疑问

-积极参与课堂讨论

-注重文言文阅读技巧

-结合生活实际，深入理解道德教育内涵教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，了解学生对课文的理解程度和分析能力，评估学生对课文主题和人物性格的分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度，评估学生的学习效果。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，了解学生对课文知识点的掌握情况，评估学生的学习成果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试