川教版四年级上册信息技术 即时通讯聊创意（教案）

川教版四年级上册信息技术即时通讯聊创意（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自川教版四年级上册信息技术教材的第7课《即时通讯聊创意》。本节课的主要内容包括：

1.了解即时通讯的定义和特点，掌握常见的即时通讯软件，如微信、QQ等；

2.学会在即时通讯软件中添加好友、发送消息、发送图片等功能；

3.学会在即时通讯软件中创建群聊，邀请好友加入，并进行简单的群聊管理；

4.培养学生安全使用即时通讯软件的意识，了解并预防网络欺诈。

教学重点：掌握即时通讯软件的基本操作，学会创建群聊并进行简单的管理。

教学难点：如何在即时通讯软件中添加好友、发送消息、发送图片等操作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对即时通讯工具的敏感度和信息获取能力，使其能够主动寻找和利用即时通讯工具解决生活中的实际问题。

2.信息能力：通过学习，使学生能够熟练掌握和使用即时通讯工具，具备在网络环境下进行有效沟通的能力。

3.信息道德：培养学生安全使用即时通讯工具的意识，使其能够自觉遵守网络道德规范，预防网络欺诈，保护个人隐私。

4.创新能力：鼓励学生在掌握基本即时通讯技能的基础上，发挥创意，探索即时通讯工具的更多应用，提高其创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握即时通讯软件的基本操作，学会创建群聊并进行简单的管理。

难点：如何在即时通讯软件中添加好友、发送消息、发送图片等操作。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分步骤讲解和演示，让学生跟随老师的操作一起实践，确保学生能够熟练掌握即时通讯软件的基本操作。

2.对于难点内容，可以采用任务驱动法，设计一些实际操作任务，如添加好友、发送消息、发送图片等，让学生在完成任务的过程中，逐步理解和掌握相关操作。

3.针对操作过程中可能遇到的问题，可以组织学生进行小组讨论，互相帮助解决困难，教师巡回指导，确保每个学生都能够克服操作难点。

4.在教学过程中，教师要注重个体差异，对不同程度的学生给予不同的关注，对操作不熟练的学生进行个别辅导，帮助他们尽快掌握操作技巧。

5.利用多媒体教学资源，如教学视频、动画等，形象直观地展示操作过程，帮助学生理解和记忆操作方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即川教版四年级上册信息技术教材的第7课《即时通讯聊创意》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如即时通讯软件的界面截图、操作步骤图解、安全使用即时通讯的案例视频等。

3.实验器材：本节课涉及即时通讯软件的实际操作，因此需要确保每台计算机都安装有即时通讯软件，如微信、QQ等，并且网络连接正常。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一台计算机和必要的即时通讯软件；在实验操作区，设置若干个实验操作台，每个操作台配备一台计算机和即时通讯软件。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、基本概念讲解、操作步骤演示、练习题等内容，以便于学生跟随老师的讲解和操作。

6.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括即时通讯软件的简要介绍、操作步骤、练习题等，以便于学生随时查阅和练习。

7.安全指南：为学生准备一份安全指南，其中包括即时通讯软件的安全使用原则、预防网络欺诈的方法等，以提高学生安全使用即时通讯软件的意识。

8.评价量表：为学生准备一份评价量表，用于评价学生在课堂上的参与程度、操作技能和安全意识等方面的表现。

9.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于课后改进教学方法和内容。

确保以上教学资源准备充分，以保证课堂教学的顺利进行，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即时通讯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是即时通讯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于即时通讯的图片或视频片段，让学生初步感受即时通讯的魅力或特点。

简短介绍即时通讯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即时通讯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即时通讯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即时通讯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即时通讯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.即时通讯案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即时通讯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即时通讯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即时通讯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即时通讯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即时通讯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即时通讯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即时通讯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即时通讯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即时通讯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即时通讯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即时通讯的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握即时通讯的基本概念、组成部分和原理，了解即时通讯工具的种类和功能，学会在即时通讯软件中添加好友、发送消息、发送图片等基本操作，以及创建群聊并进行简单的管理。

2.过程与方法：学生将通过实际操作和小组讨论的方式，培养合作能力和解决问题的能力，学会在团队中有效沟通和协作，提高自己在网络环境下的沟通技巧。

3.情感态度与价值观：学生将培养安全使用即时通讯软件的意识，了解并预防网络欺诈，保护个人隐私。同时，通过小组讨论和创意实践，学生将发挥创新思维，发现即时通讯工具的更多应用价值，体会信息技术给生活带来的便捷和乐趣。

4.创新与实践：在学习过程中，学生将有机会自己尝试设计一些即时通讯工具的应用场景，如组织一次在线聚会、创建一个学习小组等，从而培养自己的创新能力和实践能力。课后作业1.请学生运用所学知识，选择一款即时通讯软件，向家长或朋友发送一条消息，并尝试发送一张图片。

2.学生需在课后自主探索即时通讯软件的其他功能，如语音通话、视频通话等，并向班级同学分享自己的体验和感受。

3.请学生思考如何利用即时通讯软件提高学习效率，如创建学习小组、分享学习资源等，并将自己的观点整理成一篇短文。

4.学生需要设计一个即时通讯工具的应用场景，如组织一次线上公益活动、策划一个虚拟旅游等，并撰写一份详细的计划书。

5.请学生结合自己的生活经验，列举三种即时通讯工具在生活中的应用实例，并说明它们给生活带来的便利。

注意事项：

1.课后作业应结合课堂所学内容，注重学生的实践和应用能力的培养。

2.作业布置应具有针对性和实用性，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生发挥创新思维，在作业中尝试新的应用和创意，提高自己的实践能力。板书设计①即时通讯的定义：即时通讯是一种实时的、双向的、互动的沟通方式，通过网络实现信息的即时传递。

②即时通讯的工具：微信、QQ、WhatsApp等。

③即时通讯的特点：快速、方便、高效。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图标：在板书中使用即时通讯软件的图标，如微信、QQ等，增加视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②使用颜色：运用不同颜色标注即时通讯工具的名称，如绿色代表微信，蓝色代表QQ等，使板书更具生动性。

③设计卡通形象：结合即时通讯工具的特点，设计一些卡通形象，如微信的笑脸图标，QQ的小企鹅等，增加板书的趣味性。教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和作业情况，我会针对性地进行教学调整。如果学生在即时通讯软件的操作上遇到困难，我会考虑增加更多实践环节，让学生在实际操作中掌握技能。如果学生在理解即时通讯的概念上存在困惑，我会尝试采用更直观的教学方法，如制作动画、使用实物模型等，帮助他们更好地理解。

3.计划在未来的教学中实施：在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供个性化的指导。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和解决问题的能力。此外，我还会定期检查学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握即时通讯的基本概念和特点。

2.学生能够熟练使用即时通讯软件的基本功能，如添加好友、发送消息、发送图片等。

3.学生能够了解即时通讯的安全使用原则，预防网络欺诈。

4.学生能够通