16《麻雀》 教学设计

16《麻雀》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的课文《麻雀》。课文描绘了一位老猎户护送小麻雀回家的感人故事，展现了人与动物之间的关爱。教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“猎户、悠然、拯救”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法。

2.理解课文内容：通过阅读课文，学生需要了解故事情节，理解老猎户护送小麻雀回家的原因，以及故事所传达的人与动物和谐相处的价值观。

3.句段理解：分析课文中一些关键的句子和段落，如老猎户拯救小麻雀的过程，以及他对小麻雀的关爱。

4.朗读与表达：学生需要学会正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节。

5.作文练习：以“我和动物的故事”为主题，写一篇关于自己与动物之间的关爱和互动的作文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了类似题材的课文，如《小鸟和小树》，对人与动物和谐相处的主题有一定的了解。此外，学生在之前的语文课程中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生的语言理解能力，使其能够正确运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的关键句子和段落，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.审美与鉴赏：通过朗读和复述故事，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的关爱动物的主题，使学生理解和传承人类与自然和谐相处的传统文化价值观，增强对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的前置课程中，学生已经学习了生字词的认读与书写，对简单的文章结构和故事情节分析有一定的理解能力。他们对人与动物之间的关系有一定的认知，能够理解和谐相处的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来掌握知识，而另一些学生则更愿意通过讨论和合作来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，部分学生可能存在困难，尤其是对关爱动物主题的深入理解。此外，在作文练习中，学生可能会遇到如何将自己的情感和经历与动物结合起来的难题。此外，部分学生可能在朗读表达方面存在自信心不足的问题，需要教师的鼓励和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级上册》第六单元的课文《麻雀》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.制作精美的课文插图，展示老猎户和小麻雀的故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。

b.收集有关人与动物和谐相处的真实案例视频或图片，用于引导学生深入思考和讨论。

c.准备课文中的生字词卡片，方便学生认读和复习。

3.实验器材：

a.准备一些小鸟或麻雀的图片，让学生观察和描述，增强他们对动物特征的理解。

b.如果条件允许，可以准备一些模拟生态环境的道具，如小树、草丛等，让学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.在教室的一角设置一个实验操作台，摆放相关的实验器材和道具，供学生在实验环节使用。

c.在教室的墙面贴上一些关于人与动物和谐相处的宣传海报或标语，营造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、计算机等教学工具，以便播放视频、展示图片和进行课件演示。

6.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标和教学资源，准备好讲解内容和教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《麻雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是《麻雀》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱动物的图片或视频片段，让学生初步感受人与动物和谐相处的魅力或特点。

简短介绍《麻雀》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《麻雀》的故事情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《麻雀》的背景和故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的关键句子和段落，分析老猎户护送小麻雀回家的原因和意义。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中所展现的人与动物之间的关系。

过程：

分析课文中老猎户拯救小麻雀的过程，探讨其对小麻雀的关爱和保护。

引导学生思考课文所传达的人与动物和谐相处的主题思想，以及如何在现实生活中践行这一理念。

小组讨论：让学生分组讨论自己与动物的故事或经历，分享彼此的感受和体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与动物关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与动物和谐相处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与动物和谐相处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。

强调人与动物和谐相处在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己与动物的故事或感悟，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够掌握并正确运用课文中的生字词，提高语言理解能力，能够用流畅的语言表达课文内容，以及运用课文中的句式进行表达。

2.思维发展与创新：学生通过分析课文中的关键句子和段落，培养批判性思维和创造性思维，能够独立思考并提出自己的见解，能够运用所学知识解决实际问题。

3.审美与鉴赏：学生通过朗读和复述故事，提升对文学作品的审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏能力，能够理解和欣赏文学作品中的情感和意境。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文中的关爱动物的主题，理解和传承人类与自然和谐相处的传统文化价值观，增强对多元文化的尊重和理解，能够运用所学知识分析和评价不同文化背景下的人与动物关系。

5.合作与交流：学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流，提高团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习与探究：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习的能力和探究精神，能够主动寻找答案和解决问题，培养独立思考和自主学习的能力。

7.情感态度与价值观：学生通过学习课文中的关爱动物的主题，培养对动物的关爱和尊重的情感态度，形成人与动物和谐相处的价值观，能够在日常生活中展现出善良和关爱他人的品质。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

语文作业：

（1）让学生运用本节课所学到的生字词，写一篇关于自己与动物的故事或感悟，字数不限。

（2）让学生选取一个与人与动物和谐相处相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告，字数不限。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

语文作业：

（1）对于学生写的关于自己与动物的故事或感悟，首先要肯定他们的努力和创造力。然后在批改过程中，注意以下几个方面：

a.语法和拼写：纠正学生的语法错误和拼写错误，帮助他们正确表达自己的思想和感情。

b.写作技巧：评价学生的写作技巧，如句子结构、段落划分、过渡词的使用等，并提出改进建议。

c.思想内容：关注学生故事或感悟中所展现的思想内容和价值观，对表现人与动物和谐相处的主题给予肯定，并提出进一步深化思考的建议。

（2）对于学生撰写的研究报告，首先要赞赏他们的研究能力和独立思考的能力。然后在批改过程中，注意以下几个方面：

a.研究报告的结构和格式：检查学生的研究报告是否符合规定的格式，包括标题、摘要、引言、正文、结论等部分。

b.研究方法和论证：评价学生的研究方法和论证过程，如是否采用了合适的研究方法，论证是否充分、合理。

c.创新性和实用性：关注学生的研究报告是否有创新性的观点或建议，以及其研究成果是否具有实际应用价值。板书设计1.本文重点知识点：

①《麻雀》的故事情节：老猎户拯救小麻雀的过程。

②人与动物和谐相处的主题思想。

③关爱动物的情感态度。

2.词句：

①生字词：猎户、拯救、悠然、翅膀等。

②关键句子：老猎户看着小麻雀，觉得它太小，不能飞。

③主题句：人与动物和谐相处，关爱动物是人类的责任。

3.艺术性和趣味性：

①运用色彩鲜艳的字体和图案，如小鸟、大树等，吸引学生的注意力。

②设计生动的卡通形象，如老猎户和小麻雀，使板书更具趣味性。

③通过图形和符号，如心形、拥抱等，表达关爱动物的情感态度。

4.条理清楚、重点突出：

①将板书分为三个部分，分别展示本文的重点知识点、词句和艺术性。

②在每个部分中，用粗体字或高亮显示重点内容，使其更加突出。

③使用直线和箭头等图形符号，引导学生理解和记忆板书内容。重点题型整理1.填空题

（1）课文《麻雀》中，老猎户拯救小麻雀的原因是它太小，不能飞。

（2）人与动物和谐相处的主题在课文《麻雀》中得到了体现。

（3）关爱动物的情感态度在课文《麻雀》中被强调。

2.选择题

（1）老猎户拯救小麻雀的原因是它太小，不能飞。（）

A.正确

B.错误

（2）人与动物和谐相处的主题在课文《麻雀》中得到了体现。（）

A.正确

B.错误

（3）关爱动物的情感态度在课文《麻雀》中被强调。（）

A.正确

B.错误

3.简答题

（1）请简述课文《麻雀》中老猎户拯救小麻雀的过程。

答案：老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家。他轻轻地把小麻雀捧在手里，小心地走回家。路上，他遇到了一只大鸟，大鸟想抓走小麻雀，但老猎户用棍子赶走了大鸟。回到家后，老猎户把小麻雀放在鸟笼里，给它喂食，直到它能够飞翔。

（2）请简述人与动物和谐相处的主题在课文《麻雀》中的体现。

答案：在课文《麻雀》中，老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家，并细心照顾它，直到它能够飞翔。这个故事体现了人与动物和谐相处的主题，展示了人类对动物的关爱和保护。

（3）请简述关爱动物的情感态度在课文《麻雀》中的体现。

答案：在课文《麻雀》中，老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家，并细心照顾它，直到它能够飞翔。这个故事体现了关爱动物的情感态度，展示了老猎户对小麻雀的关心和爱护。

4.论述题

（1）请论述课文《麻雀》中老猎户拯救小麻雀的过程。

答案：在课文《麻雀》中，老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家。他轻轻地把小麻雀捧在手里，小心地走回家。路上，他遇到了一只大鸟，大鸟想抓走小麻雀，但老猎户用棍子赶走了大鸟。回到家后，老猎户把小麻雀放在鸟笼里，给它喂食，直到它能够飞翔。这个故事展示了老猎户对小麻雀的关爱和保护，体现了人与动物和谐相处的主题。

（2）请论述人与动物和谐相处的主题在课文《麻雀》中的体现。

答案：在课文《麻雀》中，老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家，并细心照顾它，直到它能够飞翔。这个故事体现了人与动物和谐相处的主题，展示了人类对动物的关爱和保护。老猎户的行为是对动物的尊重和保护，也体现了人类对自然的敬畏和责任。

（3）请论述关爱动物的情感态度在课文《麻雀》中的体现。

答案：在课文《麻雀》中，老猎户看到小麻雀太小，不能飞，于是决定把它带回家，并细心照顾它，直到它能够飞翔。这个故事体现了关爱动物的情感态度，展示了老猎户对小麻雀的关心和爱护。老猎户的行为是对动物的尊重和保护，也体现了人类对自然的敬畏和责任。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我意识到有些地方可以改进，以便更好地提升学生的学习效果。

首先，在导入新课时，我使用了提问和图片展示的方式，但感觉学生的兴趣并没有完全被激发。在未来的教学中，我可能会考虑使用更具吸引力的方式，如视频或故事讲述，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。

其次，在课文内容讲解环节，我发现有