17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。本课以儿童视角出发，通过生动形象的描绘，向学生介绍了在野外迷路时可以利用的自然现象和植物特征来辨别方向，找到回家的路。课文内容包括太阳、北极星、大树、蚂蚁窝、石头等自然现象和植物特征的介绍，以及如何利用它们来辨别方向的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.太阳的方位：学生在生活中已经积累了关于太阳升起和落下的经验，了解白天和黑夜的变化。本课通过介绍太阳的方位，引导学生运用已有的生活经验，进一步掌握辨别方向的方法。

2.北极星的方位：学生可能对北极星有所了解，知道它是天空中的一个固定星座。本课通过介绍北极星的方位，帮助学生巩固已有的天文知识，并学会如何利用北极星辨别方向。

3.大树的年轮：学生在生活中可能观察过大树的年轮，知道它是树木生长的痕迹。本课通过介绍大树的年轮，引导学生运用已有的生活经验，学会如何利用大树的年轮辨别方向。

4.蚂蚁窝的朝向：学生可能在生活中观察过蚂蚁窝，知道它一般朝向阳光。本课通过介绍蚂蚁窝的朝向，帮助学生巩固已有的生活经验，学会如何利用蚂蚁窝辨别方向。

5.石头上的苔藓：学生可能在生活中观察过石头上的苔藓，知道它是植物的一种。本课通过介绍石头上的苔藓，引导学生运用已有的生活经验，学会如何利用石头上的苔藓辨别方向。核心素养目标1.掌握利用自然现象和植物特征辨别方向的方法，提高在生活中解决问题的能力；

2.培养对自然现象的观察和思考能力，增强对自然的热爱和保护意识；

3.发展合作学习的能力，学会与同伴分享和交流辨别方向的经验和方法。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经学习了自然现象和植物特征的相关知识，对太阳、北极星、大树、蚂蚁窝、石头等自然现象和植物特征有一定的了解。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够对自然现象进行观察和思考。在素质方面，学生对自然有着浓厚的兴趣，对保护自然有着较高的认识。

然而，在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏耐心和细心，对自然现象和植物特征的观察不够仔细，导致对辨别方向的方法掌握不准确。另外，一些学生可能缺乏合作意识，不愿意与同伴分享和交流辨别方向的经验和方法。

这些学情特点对本节课的教学产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要针对学生的特点进行有针对性的教学设计，通过生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思考能力。同时，教师还需要引导学生进行合作学习，培养学生的合作意识和分享精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、实物展示台等；

2.课程平台：无；

3.信息化资源：课文PPT课件、自然现象和植物特征的图片、视频等；

4.教学手段：观察、讨论、合作学习、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的自然现象和植物特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握辨别方向的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验辨别方向的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然现象和植物特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辨别方向的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握辨别方向的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.自然现象的观察与利用

-太阳的方位：太阳从东方升起，西方落下，可以利用太阳的方位来辨别方向。

-北极星的方位：北极星位于天空中的固定位置，可以作为导航的参考点。

-大树的特征：大树的年轮可以用来判断树木的生长方向，从而确定北方。

-蚂蚁窝的朝向：蚂蚁窝一般朝向阳光，可以用来判断南方。

-石头上的苔藓：石头上的苔藓生长在阴面，可以用来判断北方。

2.植物特征的观察与利用

-植物的向光性：植物的叶子和花朵会朝向阳光，可以用来判断南方。

-植物的生长方向：植物的生长方向通常会受到阳光的影响，可以用来判断南方。

-植物的影子：植物的影子会随着太阳的移动而移动，可以用来判断方向。

3.辨别方向的方法与技巧

-利用太阳的方位：通过观察太阳的升起和落下，来判断方向。

-利用北极星的方位：通过观察北极星的位置，来判断方向。

-利用植物的特征：通过观察植物的向光性、生长方向和影子，来判断方向。

-利用自然界的其他特征：如大树的年轮、蚂蚁窝的朝向、石头上的苔藓等，来判断方向。

4.野外生存的注意事项

-保持冷静：在野外迷路时，要保持冷静，避免慌乱。

-寻找水源：寻找水源是野外生存的重要任务，要注意保护水源。

-寻找食物：寻找食物是野外生存的另一个重要任务，要注意选择安全的食物。

-保持体温：保持体温是野外生存的关键，要注意保暖和避免过热。

-寻找避难所：寻找安全的避难所是野外生存的重要任务，要注意选择安全的地点。

5.野外生存的技能

-生火：学会生火是野外生存的基本技能，可以用来取暖、煮食和消毒。

-搭建避难所：学会搭建避难所是野外生存的重要技能，可以用来遮风挡雨和保暖。

-寻找食物和水源：学会寻找食物和水源是野外生存的关键技能，可以保证生存的基本需求。

-制作工具：学会制作工具是野外生存的实用技能，可以用来解决实际问题。

-导航：学会利用自然现象和植物特征来辨别方向，是野外生存的基本技能。教学反思与总结在教学过程中，我发现了一些问题和不足。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。最后，在课后拓展应用环节，部分学生对作业的完成情况不够认真，影响了学习效果的巩固。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议。首先，在课前自主探索环节，可以加强对学生的监督和指导，确保学生能够认真完成预习任务。其次，在课堂活动中，可以采用更多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的参与兴趣。最后，在课后拓展应用环节，可以加强对学生的督促和指导，确保学生能够认真完成课后作业，巩固学习效果。重点题型整理1.请简述太阳的方位是如何帮助人们辨别方向的？

答案：太阳从东方升起，西方落下，因此可以通过观察太阳的方位来辨别方向。具体来说，早晨太阳升起的方向是东方，中午太阳位于天空的正中央，傍晚太阳落下的方向是西方。

2.请解释为什么北极星可以作为导航的参考点？

答案：北极星位于天空中的固定位置，无论白天还是夜晚，北极星的位置几乎不变。因此，人们可以利用北极星来确定北方，从而帮助导航。

3.请描述如何利用大树的年轮来辨别方向？

答案：大树的年轮是树木生长过程中的年轮，年轮宽的一边是树木生长的方向。在北半球，年轮较宽的一边通常朝向南方，因此可以通过观察大树的年轮来辨别方向。

4.请解释为什么蚂蚁窝朝向阳光？

答案：蚂蚁窝朝向阳光是因为蚂蚁喜欢温暖的环境。在建造蚂蚁窝时，蚂蚁会选择阳光充足的地方，因此蚂蚁窝通常朝向阳光。

5.请描述如何利用石头上的苔藓来辨别方向？

答案：石头上的苔藓生长在阴面，因为苔藓喜欢阴凉的环境。在北方，苔藓通常生长在石头的北面，因此可以通过观察石头上的苔藓来辨别方向。

6.请解释为什么植物的叶子和花朵会朝向阳光？

答案：植物的叶子和花朵会朝向阳光是因为植物具有向光性。阳光是植物进行光合作用的必需品，因此植物会自动调整生长方向，使叶子和花朵朝向阳光。

7.请描述如何利用植物的影子来辨别方向。

答案：植物的影子会随着太阳的移动而移动。在中午时分，植物的影子通常会指向北方。因此，可以通过观察植物的影子来辨别方向。

8.请解释为什么在野外迷路时保持冷静很重要？

答案：在野外迷路时，保持冷静非常重要。慌乱容易导致做出错误的决定，增加危险的可能性。保持冷静可以帮助人们更好地思考和解决问题，找到回家的路。

9.请描述如何寻找水源。

答案：寻找水源是野外生存的重要任务。可以通过观察植物的生长情况、土壤的湿润程度、动物的活动迹象等来寻找水源。找到水源后，要注意保护水源，避免污染。

10.请解释为什么寻找食物是野外生存的另一个重要任务。

答案：寻找食物是野外生存的另一个重要任务。食物可以为人体提供必需的营养和能量，维持生命活动。因此，在野外迷路时，寻找食物是必不可少的。

11.请描述如何保持体温。

答案：保持体温是野外生存的关键。可以通过穿着保暖的衣物、搭建遮风挡雨的避难所、生火取暖等方式来保持体温。同时，要注意避免过热，以免中暑。

12.请解释为什么寻找安全的避难所是野外生存的重要任务。

答案：寻找安全的避难所是野外生存的重要任务。避难所可以提供遮风挡雨、保暖和安全的环境，帮助人们在野外生存。因此，在野外迷路时，寻找安全的避难所是必不可少的。

13.请描述如何生火。

答案：生火是野外生存的基本技能。可以通过收集干草、树枝等燃料，使用打火机、火柴或摩擦生火等方式来生火。生火可以提供取暖、煮食和消毒等功能。

14.请解释如何搭建避难所。

答案：搭建避难所是野外生存的重要技能。可以通过利用自然地形、树枝、树叶等材料，搭建遮风挡雨、保暖和安全的避难所。避难所可以提供保护，帮助人们在野外生存。

15.请描述如何寻找食物和水源。

答案：寻找食物和水源是野外生存的关键技能。可以通过观察植物的生长情况、土壤的湿润程度、动物的活动迹象等来寻找食物和水源。找到食物和水源后，要注意保护，避免污染。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的方法和注意事项：

1.提问：通过提问，可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。提问时，应注意问题的难易程度，确保学生能够回答。同时，要关注学生的思考过程，鼓励学生表达自己的想法。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流情况等。通过观察，可以了解学生的学习态度和课堂纪律，及时发现问题并进行解决。

3.测试：定期进行课堂测试，以了解学生对知识点的掌握程度。测试内容应涵盖课堂所学知识，题型可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。测试后，及时批改并反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，以便进行针对性的改进。

4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，观察学生在合作过程中的表现，如分工、沟通、解决问题等。通过小组合作，可以了解学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.课堂讨论：组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。通过课堂讨论，可以了解学生的思维方式和观点，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些作业评价的方法和注意事项：

1.批改作业：认真批改学生的作业，关注学生的答题情况，如正确率、答题思路、解题方法等。批改时，要仔细阅读学生的解答，找出错误的原因，并及时进行纠正。

2.点评作业：在批