Unit 2 The days of the week（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语三年级下册

Unit2Thedaysoftheweek（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自《joinin外研剑桥英语三年级下册》的Unit2Thedaysoftheweek。本单元主要围绕一周七天的名称和顺序展开教学，旨在帮助学生掌握星期相关的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常对话。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察图片，识别一周七天的名称，并通过游戏、歌曲等形式进行巩固。同时，教师还可以结合学生的实际生活，让学生谈论自己一周的安排，培养学生的语言运用能力。

本节课的教学重点是让学生掌握一周七天的名称，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。教学难点是帮助学生正确发音，并能够熟练运用这些词汇。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语，并通过各种教学手段，帮助学生克服发音难点，提高学生的英语口语能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听、说、读、写一周七天的名称，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。在文化意识方面，学生将了解不同国家一周的起始天数和一些国家对一周七天的特殊称谓，拓宽国际视野。在思维品质方面，学生将能够通过观察、比较和归纳，总结一周七天的名称和顺序。在学习能力方面，学生将掌握自主学习和合作学习的方法，能够主动参与课堂活动，积极与他人合作。重点难点及解决办法重点：

1.掌握一周七天的名称，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。

2.正确发音，特别是对一些易混淆的词汇。

3.能够通过观察、比较和归纳，总结一周七天的名称和顺序。

难点：

1.对一周七天的名称和顺序的记忆，特别是对一些不常使用的词汇。

2.正确发音，特别是对一些易混淆的词汇。

3.能够熟练运用这些词汇进行日常对话。

解决办法：

1.设计有趣的游戏和活动，帮助学生记忆一周七天的名称和顺序，如“记忆大师”游戏。

2.采用直观的教学方法，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆一周七天的名称。

3.设计有趣的对话场景，让学生在实际情境中运用一周七天的名称进行对话，提高学生的口语能力。

4.教授发音技巧，如音标、连读等，帮助学生正确发音。

5.鼓励学生多听、多说、多读、多写，通过大量的练习提高学生的语言能力。教学方法与策略1.教学方法

在本节课的教学中，我选择采用讲授法、任务驱动法和合作学习法。讲授法可以帮助学生快速掌握一周七天的名称和顺序，任务驱动法可以让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，合作学习法可以培养学生的团队协作能力和交流能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）游戏导入：在课程开始时，设计一个关于一周七天的猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时激发他们的学习兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一周七天的名称和顺序，以及这些名称背后的文化意义。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同提高。

（3）角色扮演：设计一个关于一周七天的生活场景，让学生分组进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生需要运用一周七天的名称进行对话，以提高他们的口语表达能力。

（4）任务驱动：给学生布置一个任务，要求他们用一周七天的名称编写一个关于自己一周生活安排的短文。通过完成这个任务，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一周七天的名称、图片和相关文化背景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于一周七天的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译软件等工具，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

（4）实物教具：准备一些与一周七天相关的实物，如日历、星期手表等，让学生通过实物更好地理解一周七天的概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一周七天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一周有几天吗？它们分别是哪几天？”

展示一些关于一周七天的图片或动画视频片段，让学生初步感受一周七天的魅力和特点。

简短介绍一周七天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一周七天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周七天的基本概念、顺序和特点。

过程：

讲解一周七天的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一周七天的顺序和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一周七天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周七天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于一周七天的生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一周七天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一周七天解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一周七天在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一周七天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周七天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一周七天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周七天的基本概念、顺序、案例分析等。

强调一周七天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一周七天。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一周七天的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够准确地背诵一周七天的名称，并能按照正确的顺序进行排列。

2.学生能够运用一周七天的名称进行简单的日常对话，如询问和回答关于星期几的问题，或者谈论一周的安排。

3.学生能够理解一周七天的文化意义，如知道不同国家一周的起始天数和一些国家对一周七天的特殊称谓。

4.学生能够通过观察、比较和归纳，总结一周七天的名称和顺序，提高他们的逻辑思维能力。

5.学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养他们的团队协作能力和交流能力。

6.学生能够通过完成课后作业，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

7.学生能够通过参与课堂活动，提高他们的英语口语能力和听力理解能力。

8.学生能够通过学习一周七天的知识，提高他们的跨文化交际能力，拓宽国际视野。

9.学生能够通过学习一周七天的知识，提高他们的生活技能，更好地规划和管理自己的时间。

10.学生能够通过学习一周七天的知识，提高他们的学习兴趣和动力，激发他们的探索欲望。课堂1.提问评价：通过提问学生关于一周七天的名称、顺序、特点等问题，了解学生的掌握情况。对于回答正确的学生，给予鼓励和肯定；对于回答不准确的学生，及时给予指导和纠正，帮助他们理解和记忆一周七天的知识。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力、交流情况等，了解学生的学习状态。对于积极参与、表现优秀的学生，给予表扬和激励；对于参与度不高、表现欠佳的学生，及时给予关注和支持，帮助他们提高课堂参与度。

3.测试评价：在课程结束时，安排一次关于一周七天的测试，检验学生的学习成果。通过测试成绩，了解学生对一周七天知识的掌握程度，对于成绩优秀的学生，给予奖励和表彰；对于成绩不理想的学生，及时给予指导和帮助，帮助他们查漏补缺，提高学习效果。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于完成质量高、正确率高的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力；对于存在错误、完成不认真的作业，及时指出问题所在，帮助学生改正错误，提高作业质量。

七、作业评价

1.作业完成情况评价：观察学生完成作业的进度和质量，了解学生对一周七天知识的掌握程度。对于按时完成、质量较高的作业，给予表扬和鼓励；对于拖延完成、质量不高的作业，及时进行指导和纠正，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.作业创新性评价：鼓励学生在完成作业时，发挥自己的想象力，尝试创新性的表达方式。对于作业内容新颖、有创意的学生，给予赞赏和激励，激发学生的创新思维；对于作业内容平淡、缺乏创新的学生，及时给予指导和建议，帮助学生提高作业的吸引力。

3.作业合作性评价：鼓励学生在完成作业时，与同伴进行合作，共同探讨和解决问题。对于能够主动合作、共同完成作业的学生，给予表扬和鼓励，培养学生的团队协作能力；对于缺乏合作意识、单独完成作业的学生，及时进行引导和激励，帮助学生提高合作能力。

4.作业反馈评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业完成优秀、准确率高的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力；对于作业存在错误、完成不认真的学生，及时指出问题所在，帮助学生改正错误，提高作业质量。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐一篇关于一周七天的英文文章，让学生了解一周七天的历史、文化意义以及不同国家的星期制度。

(2)视频资源：推荐一部关于一周七天的英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习一周七天的知识。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的文章，观看推荐的视频资源，巩固一周七天的知识。

(2)完成拓展作业：要求学生结合阅读材料和视频资源，完成一项拓展作业，如写一篇关于一周七天的短文，或者设计一个关于一周七天的手抄报。

(3)交流分享：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习成果，与其他同学交流一周七天的知识和文化意义。

(4)提问解答：鼓励学生在拓展学习过程中，遇到问题时主动提问，教师会及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解一周七天的知识。

(5)推荐阅读材料和视频资源：教师会定期推荐与一周七天相关的阅读材料和视频资源，供学生拓展学习。

八、课后拓展

1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐一篇关于一周七天的英文文章，让学生了解一周七天的历史、文化意义以及不同国家的星期制度。

(2)视频资源：推荐一部关于一周七天的英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习一周七天的知识。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的文章，观看推荐的视频资源，巩固一周七天的知识。

(2)完成拓展作业：要求学生结合阅读材料和视频资源，完成一项拓展作业，如写一篇关于一周七天的短文，或者设计一个关于一周七天的手抄报。

(3)交流分享：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习成果，与其他同学交流一周七天的知识和文化意义。

(4)提问解答：鼓励学生在拓展学习过程中，遇到问题时主动提问，教师会及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解一周七天的知识。

(5)推荐阅读材料和视频资源：教师会定期推荐与一周七天相关的阅读材料和视频资源，供学生拓展学习。板书设计板书设计：

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

2.重点详细阐述②：一周七天的特点和文化意义

板书设计：

Monday:Startoftheweek

Tuesday:Middleoftheweek

Wednesday:Halfwaythroughtheweek

Thursday:Preparationfortheweekend

Friday:Lookforwardtotheweekend

Saturday:Weekendbegins

Sunday:Restandrelaxation

3.重点详细阐述③：一周七天的应用和对话场景

板书设计：

Askingaboutthedayoftheweek

Answeringaboutt