15 白鹅 （教学设计 ）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15白鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《白鹅》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习《白鹅》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.文化素养：通过分析课文中白鹅的形象，引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，感受人与自然和谐共生的理念，培养学生的爱心和责任感。

3.思维品质：通过讨论课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，提高学生的审美情趣，培养良好的文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词对学生来说可能比较困难，如“傲慢”、“可供”等，需要通过查阅字典、组词、造句等方式让学生掌握。

2.课文内容的理解：课文描述了白鹅的特点和作者对白鹅的情感，需要通过朗读、讨论等方式帮助学生理解。

难点：

1.对课文情感的把握：学生可能难以理解作者对白鹅的喜爱之情，需要通过讲解、示范等方式引导学生感受。

2.创造性思维的培养：如何引导学生从课文中发散思维，提出自己的观点和想法，需要通过讨论、写作等方式激发学生的创造力。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以采取小组合作的方式，让学生互相帮助记忆和理解。

2.对于课文内容的理解，可以采用问题驱动的方式，引导学生提出问题并寻找答案。

3.对于课文情感的把握，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式让学生身临其境，感受作者的情感。

4.对于创造性思维的培养，可以布置开放式的问题或写作任务，鼓励学生发挥想象，提出自己的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和兴趣。

2.情境教学法：利用多媒体设备展示相关的图像、声音等，创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.任务驱动法：布置合理的任务，让学生在完成任务的过程中，自主学习、合作学习，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，同时可以进行在线交流、讨论，提高学生的学习积极性。

3.电子白板：利用电子白板，进行互动式教学，方便书写、展示教学内容，同时可以进行实时标注、演示等，提高教学效果。

4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用多媒体手段，进行及时的评价与反馈，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹅》教学目标和《白鹅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹅》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《白鹅》的重点，强调《白鹅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹅》课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹅》内容，强调《白鹅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《白鹅》是一篇描绘自然界生物特征的课文，通过对白鹅的外形、性格和生活习性的描述，展现了白鹅的独特之处。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：课文中出现了一些生字词，包括“傲慢”、“可供”等，需要学生掌握其含义和用法。

2.课文内容理解：学生需要理解课文的主要内容，包括白鹅的外形特征、生活习性和性格特点，以及作者对白鹅的喜爱之情。

3.描写方法：课文中运用了详细的描写方法，如对白鹅的外貌、动作、声音等进行具体描绘。学生需要掌握这种描写方法，并能够运用到自己的写作中。

4.情感表达：课文通过对白鹅的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。学生需要理解这种情感表达方式，并能够运用到自己的写作中。

5.自然和谐共生：课文展现了人与自然和谐共生的理念，学生需要理解这种理念，并能够运用到自己的生活中。

6.爱心和责任感：课文通过描述作者对白鹅的关爱，培养学生的爱心和责任感。学生需要学会关爱身边的动植物，培养自己的社会责任感。

7.创造性思维：课文内容可以激发学生的创造性思维，学生可以通过讨论、写作等方式，提出自己的观点和想法，培养创新意识。

8.合作能力：课文内容可以培养学生的合作能力，学生可以通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高团队协作能力。

9.审美情趣：课文通过对白鹅的描绘，培养了学生的审美情趣，学生可以学会欣赏美、发现美，提高自己的文学素养。

10.思维品质：课文内容可以培养学生的思维品质，如独立思考、批判性思维和创新思维等，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学反思与总结今天上的《白鹅》这一课，我感觉整体上还是满意的，但也有一些地方可以改进。在教学方法上，我尝试了互动式教学和情境教学，让学生通过讨论和直观的图片、视频等方式更好地理解课文内容。学生们在课堂上的表现也很积极，他们能够主动参与到课堂活动中，提出自己的观点和问题。这让我感受到，激发学生的兴趣和主动性是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解课文的过程中，我发现部分学生对于一些生字词的理解和运用还不够熟练，这可能在一定程度上影响了他们对课文内容的理解。因此，我需要在今后的教学中加强对生字词的学习和练习，让学生能够更加熟练地掌握和运用。

此外，在课堂管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生可能过于活跃，导致讨论秩序有些混乱。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中提前明确讨论的规则和秩序，同时加强对学生的引导和监督，确保讨论的顺利进行。

对于今后的教学，我将继续探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习上取得更大的进步。此外，我还会注重培养学生的合作能力和创新能力，让他们在学习中能够提出自己的观点和想法，培养他们的创新意识和探索精神。课后作业1.抄写课文《白鹅》中出现的生字词，每个生字词写5遍，并组词造句。

2.请简要概括课文《白鹅》的主要内容，并用自己的话描述白鹅的外形、性格和生活习性。

3.请找出课文中对白鹅的描写片段，分析作者运用了哪些描写方法，并尝试运用这些方法进行一段描写。

4.请结合课文《白鹅》，谈谈你对人与自然和谐共生的理解，以及如何在日常生活中体现这种理念。

5.请以《我眼中的白鹅》为题，写一篇作文，要求运用所学描写方法，具体描绘白鹅的外貌、动作、声音等特征。

【答案】

1.略

2.课文《白鹅》主要描述了白鹅的外形特征、生活习性和性格特点，以及作者对白鹅的喜爱之情。白鹅的外形特征包括高傲、洁白、步态从容等；性格特点包括傲慢、架子十足等；生活习性包括吃食、游泳、休息等。

3.课文中对白鹅的描写片段如：“步态从容，傲慢得很，架子十足。”作者运用了比喻、夸张等修辞手法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

4.人与自然和谐共生是指人与自然之间保持平衡、和谐相处的关系。在日常生活中，我们可以节约用水、用电，减少污染，保护动植物，参与环保活动等，体现这种理念。

5.【例文】

我眼中的白鹅

白鹅是自然界中一种美丽而高贵的生物。它们的外表洁白如雪，步态从容优雅，给人一种高贵而傲慢的感觉。

白鹅的步态非常从容。它们走起路来，脖子伸得长长的，步子迈得大大地，给人一种悠闲自在的感觉。它们总是不慌不忙地行