四川省武胜县万善初级中学西师大七年级音乐上册教案：第一单元 红岩魂 第一课时 歌乐山上

四川省武胜县万善初级中学西师大七年级音乐上册教案：第一单元红岩魂第一课时歌乐山上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：四川教育出版社七年级音乐上册

教学内容：第一单元《红岩魂》第一课时《歌乐山上》

教学目标：通过学习《歌乐山上》，让学生了解红岩精神，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课《红岩魂》第一课时《歌乐山上》旨在培养学生的音乐素养、文化自信和爱国情怀。首先，通过学习歌曲《歌乐山上》，让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。其次，通过了解红岩精神的内涵和历史背景，让学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养学生的文化自信。最后，通过学习红岩精神，激发学生的爱国情怀，让学生明白幸福生活来之不易，珍惜现在，努力奋斗。重点难点及解决办法重点：1.歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏。2.红岩精神的内涵和历史背景。

难点：1.歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏。2.红岩精神的具体历史事件。

解决办法：1.针对歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏，可以通过分段教学，让学生逐步掌握。2.对于红岩精神的内涵和历史背景，可以通过多媒体教学，展示相关历史事件和图片，让学生更直观地了解红岩精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、钢琴、音响等。

2.课程平台：智慧课堂、学习通等。

3.信息化资源：红岩精神相关的历史图片、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、歌唱比赛等。教学流程一、导入新课

内容：通过提问，引导学生思考歌曲《歌乐山上》所表达的情感，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

内容：1.歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏分析。2.红岩精神的内涵和历史背景介绍。

三、实践活动

内容：1.分组讨论：学生分组讨论歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏。2.实践操作：学生尝试演唱歌曲《歌乐山上》，体会红岩精神。

四、学生小组讨论

内容：1.讨论主题：学生围绕红岩精神在实际生活中的应用展开讨论。2.引导与启发：教师引导学生深入思考红岩精神的现实意义。3.成果分享：每个小组分享讨论成果，加深对红岩精神的理解。

五、总结回顾

内容：总结本节课所学内容，强调红岩精神的意义，鼓励学生在日常生活中传承和发扬红岩精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）红岩精神的起源和发展历程，包括红岩精神的历史背景、重要事件和代表人物。

（2）红岩精神的传承和发扬，包括现代社会中红岩精神的应用和影响。

（3）红岩精神相关的音乐作品，如《红岩上红梅开》、《红岩赞》等。

（4）红岩精神相关的影视作品，如《红岩》、《重庆谈判》等。

（5）红岩精神相关的文学作品，如《红岩》小说、诗歌、散文等。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读红岩精神相关的书籍，了解红岩精神的历史背景和重要事件。

（2）学生可以观看红岩精神相关的影视作品，感受红岩精神的传承和发扬。

（3）学生可以欣赏红岩精神相关的音乐作品，体会红岩精神的深刻内涵。

（4）学生可以参与红岩精神的实践活动，如红岩精神主题音乐会、红岩精神知识竞赛等。

（5）学生可以进行红岩精神的研究，撰写相关论文或报告，深入理解红岩精神的意义和价值。教学反思与总结本节课通过学习《红岩魂》第一课时《歌乐山上》，旨在培养学生的音乐素养、文化自信和爱国情怀。教学过程中，我采用了多媒体教学、分组讨论、角色扮演等教学手段，取得了较好的教学效果。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，值得反思和总结。

首先，在歌曲《歌乐山上》的旋律和节奏教学方面，我发现部分学生掌握得不够扎实。这可能是因为我在教学过程中过于强调理论讲解，而忽略了学生的实际操作和练习。针对这一问题，我将在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生在实际操作中掌握旋律和节奏。

其次，在红岩精神的内涵和历史背景介绍方面，我发现部分学生对红岩精神的认识和理解不够深入。这可能是因为我在教学过程中过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。针对这一问题，我将在今后的教学中更多地采用案例分析、故事讲述等教学手段，激发学生的情感共鸣，培养学生的爱国情怀。

再次，在小组讨论和实践活动方面，我发现部分学生在参与过程中不够积极。这可能是因为我在教学过程中过于强调小组合作，而忽略了学生的个体差异和个性化需求。针对这一问题，我将在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，激发学生的学习兴趣和参与热情。板书设计①《歌乐山上》的旋律和节奏要点

-歌曲的基本旋律

-节奏的特点和变化

②红岩精神的内涵和历史背景

-红岩精神的起源和发展

-重要事件和代表人物

③红岩精神在实际生活中的应用和传承

-红岩精神在现代社会的意义

-如何在日常生活中传承和发扬红岩精神作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，总结红岩精神的内涵和历史背景。

（2）请学生分析《歌乐山上》的旋律和节奏特点，并尝试创作一首具有红岩精神内涵的歌曲。

（3）请学生结合自己的生活经历，谈谈如何在日常生活中传承和发扬红岩精神。

2.作业反馈：

（1）在批改学生对红岩精神内涵和历史背景的总结时，我会关注学生是否能够准确地把握红岩精神的要点，以及是否能够清晰地表达自己的观点。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强资料的查阅、提高语言表达能力等。

（2）在批改学生对《歌乐山上》旋律和节奏特点的分析时，我会关注学生是否能够准确地分析出歌曲的旋律和节奏特点，以及是否能够结合红岩精神进行创作。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强音乐理论知识的学习、提高创作能力等。

（3）在批改学生对如何在日常生活中传承和发扬红岩精神的论述时，我会关注学生是否能够结合自己的生活经历，提出具体的传承和发扬红岩精神的措施。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强自我反思、提高实际行动能力等。典型例题讲解1.题目：《歌乐山上》的旋律和节奏特点是什么？

答案：这首歌曲的旋律优美，节奏感强烈。旋律方面，歌曲采用了级进和跳进相结合的方式，使旋律富有变化和动感。节奏方面，歌曲采用了多种节奏型，如二拍子、三拍子等，以及变化拍子，使歌曲的节奏感更加鲜明。

2.题目：请简要概括红岩精神的内涵。

答案：红岩精神是中国共产党人和革命群众在抗日战争时期形成的伟大革命精神。它主要包括坚定的理想信念、高尚的道德品质、艰苦奋斗的精神和为人民服务的宗旨。

3.题目：红岩精神在实际生活中的应用表现在哪些方面？

答案：红岩精神在实际生活中的应用表现在以下几个方面：一是坚定的理想信念，面对困难和挑战时保持坚定的信念；二是高尚的道德品质，在日常生活中注重道德修养，弘扬正能量；三是艰苦奋斗的精神，不畏艰难，勇于担当；四是为人民服务，关心他人，积极参与社会公益活动。

4.题目：请列举三个红岩精神的代表人物及其事迹。

答案：三个红岩精神的代表人物及其事迹如下：

（1）周恩来：周恩来是中国共产党杰出的领导人之一，他在抗日战争时期领导了重庆的地下工作，为抗日战争的胜利作出了重要贡献。

（2）聂荣臻：聂荣臻是八路军129师师长，他在抗日战争时期率领部队英勇作战，为抗日战争的胜利立下了赫赫战功。

（3）江竹筠：江竹筠是著名的红岩女杰，她在抗日战争时期积极参加抗日救亡运动，为抗日战争的胜