161718减几 （教案）-2023-2024学年一年级上册数学 西师大版

16，17，18减几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：16,17,18减几

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册数学西师大版

3.授课时间：2023年9月18日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.学会16,17,18的减法计算，能够准确进行减法计算，提高计算能力。

2.通过实例理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的观察力、思维能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。

4.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的热情。重点难点及解决办法解决办法：通过实例讲解，让学生理解减法的意义，然后进行大量的练习，帮助学生掌握减法计算方法。

2.难点：运用减法解决实际问题

解决办法：设计一些实际问题，让学生运用减法进行解决，通过实践来提高学生的应用能力。同时，可以组织小组合作，让学生互相讨论，共同解决问题。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的参与度和互动性。

2.教学活动设计：

（1）通过讲授，让学生了解16,17,18的减法计算方法，同时结合实例进行讲解，帮助学生理解减法的意义。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

（3）设计一些实际问题，让学生运用减法进行解决，通过实践来提高学生的应用能力。

（4）组织学生进行角色扮演，模拟生活中的减法场景，提高学生的实际操作能力。

（5）设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习减法，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）使用PPT进行教学，展示16,17,18的减法计算方法，以及实际问题实例。

（2）利用在线工具，如数学练习软件，让学生进行大量的练习，帮助学生掌握减法计算方法。

（3）利用视频资源，播放一些关于减法的动画或教学视频，提高学生的学习兴趣。

（4）提供一些数学书籍和练习册，供学生课后自主学习。

五、教学过程

1.导入：通过一些实际问题，引起学生对减法的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：通过PPT展示16,17,18的减法计算方法，同时结合实例进行讲解，帮助学生理解减法的意义。

3.练习：让学生进行一些实际问题的练习，提高学生的应用能力。

4.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

5.游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习减法，提高学生的学习兴趣。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，让学生对减法有更深入的理解。

六、课后作业

1.完成一些关于16,17,18的减法练习题。

2.设计一些实际问题，运用减法进行解决，提高学生的应用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解16,17,18的减法计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习16,17,18的减法计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确16,17,18的减法计算教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保16,17,18的减法计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习16,17,18的减法计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入16,17,18的减法计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的减法计算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为16,17,18的减法计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解16,17,18的减法计算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕16,17,18的减法计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验16,17,18的减法计算知识的应用，提高实践能力。

在16,17,18的减法计算新课呈现结束后，对16,17,18的减法计算知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对16,17,18的减法计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决16,17,18的减法计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与16,17,18的减法计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合16,17,18的减法计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习16,17,18的减法计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的16,17,18的减法计算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的16,17,18的减法计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料：《数学王国的故事》

（2）阅读材料：《数学家的故事》

（3）阅读材料：《生活中的数学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生利用网络资源，查找关于16,17,18的减法的相关资料，加深对减法知识的理解。

（2）让学生通过实际问题，运用16,17,18的减法进行解决，提高学生的应用能力。

（3）让学生设计一些关于16,17,18的减法的数学游戏，提高学生的学习兴趣。

（4）让学生通过与同学讨论，交流学习16,17,18的减法的经验，提高学生的合作交流能力。

（5）让学生通过参加数学竞赛或数学活动，提高学生的数学能力。

（6）让学生通过阅读数学书籍，了解更多关于数学的知识，提高学生的数学素养。

（7）让学生通过数学软件或在线工具，进行16,17,18的减法练习，提高学生的计算能力。

（8）让学生通过观察生活中的数学现象，加深对数学的理解，提高学生的数学思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，让学生在实际情境中学习16,17,18的减法计算，提高学生的学习兴趣和应用能力。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对16,17,18的减法计算的理解不够深入，需要进一步加强对学生的指导。

2.在小组合作学习中，部分学生参与度不高，需要教师加强对学生的引导和鼓励。

3.在利用多媒体教学资源时，部分学生注意力分散，需要教师合理控制教学节奏。

（三）改进措施

1.在教学过程中，加强对学生的个别指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解16,17,18的减法计算。

2.在小组合作学习中，教师要积极参与，引导和鼓励学生参与讨论，提高学生的参与度。

3.在利用多媒体教学资源时，教师要合理控制教学节奏，确保学生能够集中注意力，提高学习效果。

4.设计更多的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对16,17,18的减法计算的理解和应用。

5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

6.定期对学生的学习情况进行评估，及时了解学生的学习进度和问题，对教学方法进行调整和改进。重点题型整理1.减法计算题型：

（1）计算：17-9=？

答案：17-9=8

（2）计算：18-5=？

答案：18-5=13

（3）计算：16-8=？

答案：16-8=8

（4）计算：17-7=？

答案：17-7=10

（5）计算：18-10=？

答案：18-10=8

2.减法应用题型：

（1）小华有17个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？

答案：17-5=12（个）

（2）妈妈买了18个橙子，她给了小明3个，还剩几个橙子？

答案：18-3=15（个）

（3）老师有16本书，借出去8本，还剩几本书？

答案：16-8=8（本）

（4）小丽有17块巧克力，她吃掉了7块，还剩几块巧克力？

答案：17-7=10（块）

（5）爸爸买了18个玩具，送给小强6个，还剩几个玩具？

答案：18-6=12（个）

3.减法混合题型：

（1）小华有17个苹果，他吃掉了5个，又买来了3个，他还剩下几个苹果？

答案：17-5+3=15（个）

（2）妈妈买了18个橙子，她给了小明3个，又买了5个，还剩几个橙子？

答案：18-3+5=16（个）

（3）老师有16本书，借出去8本，又还回来3本，还剩几本书？

答案：16-8+3=11（本）

（4）小丽有17块巧克力，她吃掉了7块，又得到了3块，还剩几块巧克力？

答案：17-7+3=13（块）

（5）爸爸买了18个玩具，送给小强6个，又买了4个，还剩几个玩具？

答案：18-6+4=16（个）

4.减法比较题型：

（1）比较：17-9和18-10哪个结果大？

答案：17-9=8，18-10=8，所以两个结果一样大。

（2）比较：16-8和17-7哪个结果大？

答案：16-8=8，17-7=10，所以17-7的结果大。

（3）比较：18-5和16-10哪个结果大？

答案：18-5=13，16-10=6，所以18-5的结果大。

（4）比较：17-7和18-8哪个结果大？

答案：17-7=10，18-8=10，所以两个结果一样大。

（5）比较：16-8和15-9哪个结果大？

答案：16-8=8，15-9=6，所以16-8的结果大。

5.减法排序题型：

（1）排序：17-9，18-10，16-8，17-7，18-8

答案：17-9=8，18-10=8，16-8=8，17-7=10，18-8=10

（2）排序：17-7，16-8，18-10，18-5，16-10

答案：17-7=10，16-8=8，18-10=8，18-5=